Sesión de Aprendizaje:

Escribimos un afiche sobre el agua para promover su cuidado

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :N° 5098 - KUMAMOTO
Directora :Karina Isabel Zavaleta Maco
Coordinadora :María Cristina Llacuachaqui Aliaga
Grado y sección : 5° B
Nivel :Primaria
Area : comunicación
Fecha : Viernes 22/03/2024
Docente :María Rosario Llamccaya Torres
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

C Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Propósito
de
evaluación
 Evalúa de manera permanente el - Escribimos un afiche Lista de
texto, para determinar si se ajusta sobre el agua. cotejo.
a la situación comunicativa, si - Presenta tu afiche con
existe reiteraciones innecesarias un propósito
o digresiones que afectan la comunicativo.
coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de
los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el
texto y garantizar su sentido.
Reflexiona sobre el cuidado del agua mediante la elaboración de un afiche para conocer
la importancia que debemos tener con el agua en nuestra vida diaria.

Evidencia Presenta un afiche sobre el cuidado del agua.

Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas
común y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
entregar a todos. cinta, fichas, portafolio, fichas impresas, etc
Letra de la canción CUIDEMOS EL AGUA impreso.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
 CUIDEMOS EL AGUA
https://www.youtube.com/watch?v=wR-KNgwLEtI

- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se presenta un afiche del día mundial del AGUA.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se rescata los saberes previos de los estudiantes.

- Responden las preguntas orales:
 ¿Qué observan?
 ¿De qué trata el afiche?
 ¿Por qué es importante celebrar el día del agua?
 ¿Qué tipo de texto se ha presentado?
 ¿Qué es el afiche y cuáles son sus características?
 ¿quisieran escribir un afiche?
 ¿Cómo lo harían?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Reflexiona sobre el cuidado del agua mediante la elaboración de un afiche para conocer la
importancia que debemos tener con el agua en nuestra vida diaria.
- Los estudiantes proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo y
favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)

PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

 La docente presenta el planificador para escribir el afiche.

______________________________________________________
¿Qué vamos ______________________________________________________
______________________________________________________
escribir? ______________________________________________________
______________________________________________________
 TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
 Se escribe el primer borrador tomando en consideración la estructura del AFICHE
 (Desarrollar en cartulinas)

 Se presentan varios tipos de afiches sobre el agua.

 REVISIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se propicia la reflexión de los aprendizajes.
- Responden preguntas:
 ¿Qué hemos elaborado el día de hoy?
 ¿Cómo hicieron para elaborar un afiche sobre el cuidado del agua?
 ¿Qué hicieron antes de elaborar un afiche?
  ¿Para qué les sirvieron los ejemplos, propuestas y acuerdos que tomaron
 ¿Es importante planificar?, ¿por qué?
- Se escribe las ideas que manifiestan los estudiantes.
- Se comenta la importancia de planificar.
- Pregunta lo siguiente:
 ¿Qué dudas quedan?
 ¿En qué tuvieron dificultad?
 ¿Cómo lo solucionaron?
- Una vez de haber reflexionado de lo escrito en su primer borrador Invitamos a elaborar su
versión final en una hoja bond.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)

- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU(2020)

1. CLARIFICAR
Explícame con mayor detalle acerca de cómo elaborar un afiche sobre el cuidado del agua.
 ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
 ¿Luego que hicimos?
 ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
 ¿Cumpliste con el propósito ?
 ¿Qué falto para la escritura?
 ¿Cómo lo hubieras hecho?
 ¿Pudiste comprender cómo elaborar un afiche?, ¿cómo?
 ¿Las imágenes observadas, te permitió comprender el mensaje, ¿cómo?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
Buena tu resultado de planificación.
¡Me gusta cómo estás elaborando tu afiche!
¡Me encantó tu propuesta del día de hoy!
Buen trabajo, has comprendido la importancia de planificar.
3. EXPRESAR INQUIETUDES
 ¿Qué podrías mejorar en la planificación de un escrito?
 ¿Qué harías diferente si tuvieras que escribir otro tipo de texto?,
 ¿pensaste que tu planificación, podría ayudar a tus compañeros?
 ¿Qué preguntas acerca de cómo escribir un texto?
 ¿Qué podrías mejorar de la información acerca de cómo escribir un texto?, ¿Qué aspectos
agregarías a tu escritura?
 ¿Cómo te ayudó la información presentada para escribir un afiche sobre el cuidado del agua?, ¿dame un
ejemplo?
4. HACER SUGERENCIAS
Para la próxima clase me gustarías que vayas leyendo una historieta y reconozcas sus
características.
Yo veo que estas avanzando, pero que te parece si vas planteando estrategias sobre una
historieta.
 Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿Qué tal considerarías ejemplos?
¿Cómo elaborarías un trabajo en equipo?,¿Podrías presentar el borrador de tu estrategia?
Reflexión
  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?,
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?,
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?,
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIOS A EVALUAR
Nro
Apellidos y Nombres del Alumno Escribimos un afiche Presenta tu afiche con un
.
sobre el agua. propósito comunicativo.

1 ABANTO FLORES, CHELSY XIMENA

2 ALBURQUEQUE CUSCUSIBAN, LIAM ADRIÁN
3 ALVA GARCIA ,DYLAN CALEB
4 ANCAJIMA SÁNCHEZ, ISAÍAS JESÚS
5 ANGULO CHAVEZ,KEREN
6 ARÉVALO CARNERO, THIAGO ELIOT
7
8 ARTEAGA CATILLO, MIA YAMILA
9 BARRANTES FREITAS, ZOILA ANTUANET
10 BAUTISTA QUISPE, SAMUEL ALEJANDRO
11 BENITO NAVA, KAHORI ANTONELLA
12 BRAVO ARANDA, NAZIRA ZAMIRA
13 CÁRDENAS SORNOZA, WILLIAM RAÚL
14 CASTILLO ARQUERO, JUAN DAVID
 15 CASTILLO PIZANGO, CARLOS DANIEL
16 CHUQUIPOMAS RIVAS, DENIS ANDRÉ
17 CULLAMPE YALTA, PIERO ALESSANDRO
18 DE LA CRUZ FLORES, JAIRO AGUSTÍN
19 FERNÁNDEZ PUMACCAHUA, WILSON
20 GAMARRA ESPINOZA, MILET KARLA
21 HUANCAS MORE, NAELA MARICIELO
22 IPANAQUE PATIÑO, GIBSON STEEVEN
23 ISIQUE ÑAÑEZ, ANGIE KATHERINE
24 JARA PICÓN, JEFERSON ALDAIR
25 MAJUAN RUEDA, ALESSANDRO
26 MATEO ROMERO, LUIS EUGENIO
27 MOSCOSO MATHEUS, LENNYN JADIEL
28 NARVÁEZ LLERENA, JHILDA
29 PAZ CERCADO, ROSALÍA ABIGAIL
30 PILCO CAJO, REBECA FLOR
31 RODIL CHÁVEZ, DAYRON YAIR
32 RODRÍGUEZ ALVARADO, MELODY JAZMÍN
33 RODRÍGUEZ BENITES, WITNEY
34 SÁNCHEZ SANTOS, THIAGO RAFAEL
35 SANTILLAN MONTERO, SANDRA CRISTINA
36 TASAYCO AYACHI, ALANÍS ARIELA
37 TSUJUPUT QUISPE, SAIDA
38 VARGAS CORNEJO, KAORI ADDEL
39 VÁSQUEZ CURMAYARI, BEATRIS ELENA
40 YAHUANA IPANAQUE, ÁNGEL EDUAR
41
42
Lista de cotejo
________________Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
1. Subraya los sustantivos que encuentres en el siguiente texto “cuento del agua”
¡TODO TIENE UN NOMBRE!

¿Tu hijo o tus alumnos de primaria están estudiando el ciclo del agua? Es el momento de leer Diario de
una gota de agua. Se trata de un cuento
corto de Marisa Alonso que explica a los
niños los distintos estados del agua y
palabras como 'evaporación',
'condensación'... Comprender el ciclo del
agua será mucho más sencillo gracias a
este cuento infantil y las actividades
educativas y de comprensión lectora con
las que lo hemos acompañado.

Soy una gota de agua. Me encanta viajar

y soy muy afortunada porque es lo que
hago siempre. Aunque siempre soy agua,
 me siento muy especial porque puedo estar en estado líquido, sólido y gaseoso, y eso es como si
hiciera magia. El día que me enteré que soy imprescindible para la vida del hombre, no me lo creía.

Soy vital para la vida vegetal. Calmo la sed de las personas y animales. Se zambullen en mí para nadar,
jugar o refrescarse, y disfrutan a lo grande conmigo.

Si estoy en los ríos, mares y lagos estoy en estado líquido. Me encanta moverme y bailar sin parar de
un lado a otro. Que jueguen conmigo los peces, cangrejos, caracolas, corales y las hiedras es muy
divertido. ¡Me gusta mucho jugar!

Cuando el sol aprieta y hace mucho calor, mis amigas gotas y yo, hacemos la maleta y viajamos al
cielo. Esta vez en estado gaseoso. Me encanta la sensación de flotar y ascender por el aire. Es la
primera parte de mi viaje y se llama evaporación.

2. Tomando en cuenta la información del afiche, planifica la escritura de tu texto, responde escribiendo
en el cuadro de planificación.
3.

Escribe la primera versión de tu texto. (Primer borrador)

ORGANIZO MIS IDEAS

4. Redacta la versión final de tu frase.

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