Producimos afiches

DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : LA UNIÓN
 Institución Educativa : HERMANOS MELENDEZ
 Director : RUTH ZAPATA REYES
 Docente : GLORIA ISABEL PERICHE LÓPEZ
 Grado y Sección : CUARTO GRADO.
 Temporalización : LUNES 16 DE ENERO DEL 2023
 Área : COMUNICACIÓN
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Escriben diversos tipos de textos
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Evaluación
Escribe textos ( afiche ) de  Planifica la Elabora la primera Lista de cotejo
forma coherente y cohesio- elaboración de su versión de su afiche
nada. Ordena las ideas en afiche para difundir el para difundir el
torno a un tema y las cuidado del ambiente cuidado del ambiente
desarrolla para ampliar la  Hace uso de recursos
información, sin gramaticales y
contradicciones, ortográficos
reiteraciones innecesarias o  Presentación de la
digresiones. Establece estructura
relaciones entre las ideas, correspondiente
como adición, causa-efecto y
consecuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.

Valor(es) Valor Respeto a la identidad cultural

•AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Secuencia de Actividades
 Saludamos y brindamos la bienvenida a los estudiantes.
Inicio  se realizan las actividades diarias oración.
 La docente dialoga con los estudiantes para contarles una experiencia presentada en el
camino hacia la escuela

 Presentamos imágenes relacionadas a la contaminación ambiental de su localidad

Observan las imágenes para responder a preguntas:

¿Les parece conocidas estas imágenes?
¿Dónde han visto estas imágenes?
¿Pertenecen a su realidad?
¿Quiénes ocasionan esta contaminación?
¿Por qué creen que lo harán?
¿Cómo nos afecta esta contaminación?
¿De qué manera podríamos llamar la atención para que las personas no sigan
contaminando el ambiente?
 Bien chicos entonces vamos a escribir para hacer un llamado a la población para
que no siga contaminando el ambiente.
 Entonces el propósito del día de hoy es

Hoy escribiremos la primera versión de su afiche para difundir el cuidado del ambiente
 Se da a conocer los criterios a evaluar:
 Planifica la elaboración de su afiche para difundir el cuidado del ambiente
 Hace uso de recursos gramaticales y ortográficos
 Presentación de la estructura correspondiente a un afiche.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Trabajar en equipo
 Terminar nuestras actividades a tiempo.

PLANIFICAMOS
Desarrollo  ¿A quiénes va dirigido el mensaje del afiche?
 ¿Qué ideas comunica el mensaje?
 ¿Para qué crees que se escribirá este afiche?
 Partiendo del afiche que se presentó los estudiantes identifican la estructura
del afiche}
- ¿Qué vamos a escribir?
- ¿Para qué vamos a escribir?
- ¿Quiénes leerán nuestro afiche?

TEXTUALIZACIÓN:
 La docente guía el proceso de textualización de los grupos de trabajo.
Orienta
 Antes de escribir su afiche organizan sus ideas.
 Teniendo en cuenta la estructura del afiche escriben el lema que le colocarán.

REVISIÓN DE SU PRIMERA VERSIÓN

 Elaboran la versión final de su afiche de recomendación hacerlo en un papel A3.

  Realizan su autoevaluación.
MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ LO ESTOY QUE PUEDO
INTENTANDO HACER PARA
SEGUIR
MEJORANDO
 Planifica la
elaboración de
su afiche para
difundir el
cuidado del
ambiente

 Hace uso de
recursos
gramaticales y
ortográficos

 Presentación de
la estructura
correspondient
e

Cierre  Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Para qué hiciste el afiche? ¿Para qué nos va a servir lo que aprendimos el día
de hoy?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesion de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿Tuviste dificultad para completar las actividades? ¿Cómo lo superaste?
 INSTRUMENTO

Lista de cotejo

COMUNICACIÓN Competencia/Capacidades:

Escriben diversos tipos de textos

 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación

 Planifica la  Hace uso de recursos  Presentación de

elaboración de su gramaticales y la estructura
afiche para ortográficos correspondiente
Nombres y difundir el
Nº Apellidos de los cuidado del
estudiantes ambiente

SI NO SI No SI NO

3 -
4

10