“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello.
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° “D”
I.4. AREA : Comunicación.
I.5. ACTIVIDAD : ESCRIBIMOS LA RECETA DEL JUANE.
I.6. FECHA : 21 - 06 – 2023.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de Organiza las ideas Escribe la receta Organiza y desarrolla
textos en su lengua estableciendo relaciones del juane lógicamente las ideas en torno a
lógicas (en especial, de
materna. considerando a un tema y su estructura.
adición y secuencia) a
Adecúa el texto a la situación quién le escribirá
comunicativa. través de algunos
conectores, y utiliza y para qué la
Organiza y desarrolla las ideas de INSTRUMENTO DE
forma coherente y cohesionada. recursos gramaticales y escribirá.
EVALUACIÓN:
Utiliza convenciones del lenguaje ortográficos Como
escrito de forma pertinente. mayúsculas y el punto final,
Reflexiona y evalúa la forma, el para contribuir con el Lista de cotejo
contenido y contexto del texto sentido de su texto.
escrito.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

. Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros al escribir
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL recetas de su región.
BIEN COMÚN.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS

INICIO  Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, protocolos de Cuaderno de

trabajo, lápiz
bioseguridad, etc. colores,
 Se recoge los saberes previos recordando la clase anterior sobre la lectura de papelote.
la receta del juane.
 Responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué tema tratamos la clase anterior? ¿Cuál es el plato típico que preparamos
en nuestra localidad?
 ¿Qué otros platos típicos conocen?
 ¿Qué ingredientes se usa para preparar el juane? ¿Cómo se preparará?
 ¿les gustaría escribir una receta?
 Entonces ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?
  Felicita a los niños y niñas por sus participaciones .
Presentamos nuestro propósito. Escribirán la receta del juane de acuerdo a
su estructura.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunos acuerdos de convivencia que los ayudarán a
trabajar y aprender mejor.
 Respetar la opinión de sus compañeros
 Mantener el orden y la limpieza del salón.
DESARROLLO

PLANIFICAMOS
 Piensan en un plato típico para elaborar un recetario para la biblioteca del aula.
 Colocamos un papelote para que los niños y las niñas planifiquen lo que van a
escribir (Los estudiantes escriben en su cuaderno de trabajo de comunicación pág.
89)

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿A quién le escribiremos?

escribir?
Un recetario. Para aprender a usar los A nuestros compañeros y
conectores cronológicos. profesora.

Los conectores. Primero, luego, después y

finalmente se usa para explicar los pasos.

TEXTUALIZACIÓN
Escriben su primer borrador de su
plato típico al siguiente esquema.
(pág. 90)
Se acompaña a cada niño para observar cómo escribe su receta, ofreciéndoles
ayuda en todo momento.
REVISION.
• Leen lo que han escrito y revisan de acuerdo al siguiente cuadro.
EN MI TEXTO INSTRUCTIVO SI NO
Escribimos el título.
Escribimos los materiales.
Usamos los conectores: primero, luego, después y
finalmente.
Usamos las mayúsculas y el punto final.
• Escriben la versión final de su receta en la página 91.
• Leen su receta para compartir con sus compañeros.
• Publican sus recetarios y lo acompañan de su dibujo.
Se finaliza la sesión preguntando:
 ¿qué aprendimos hoy?,
 ¿para qué escribimos las recetas? ¿qué dificultades tuvimos al escribir?
¿Les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?
 Se refuerza la escritura de oraciones.
Escriben recetas que preparan en su familia.

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 V°B° SUB DIRECTORA Docente 3°
Anexos: Lista de cotejo y fichas de trabajo.
LISTA DE COTEJO
ÁREA: comunicación
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

N° CRITERIOS
Organiza y

OBSERVACIONE
desarrolla
lógicamente las
ESTUDIANTES ideas en torno a un
. tema y su
estructura.

S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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20
21
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26
27
28
 Lo logró. Lo está intentando no lo hizo X
Nombre del plato: Nombre del plato: ____________________________
____________________________ Ingredientes:
Ingredientes: __________________ _________________
__________________ _________________ __________________ ________________

__________________ ________________ __________________ ________________

__________________ ________________ ___________________ ________________

preparación:
___________________ ________________
preparación:
1___________________________________________
1. ______________________________________ ______________________________
___________________________________
2___________________________________________
2. ______________________________________ _______________________________
____________________________________
3___________________________________________
3. ______________________________________
_______________________________
____________________________________
4. ______________________________________ 4___________________________________________
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5. ______________________________________ 5___________________________________________
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6. ______________________________________ 6___________________________________________
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