SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Título : Estructura de una carta

Docente : Marivel Canales Bacilio
Grado y sección : 6º A
Fecha : 02 de mayo 2022
Área : Comunicación
Nombre de la unidad: Ciudadanía y convivencia en la diversidad
Estándar
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos24. Establece relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos25 con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el
uso del
lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia y ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Escribe diversos tipos • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Utilizan recursos gramaticales
de textos en su lengua (por ejemplo, el punto aparte para separar según según la estructura de la
materna. párrafos) que contribuyen a dar sentido a su carta para reforzar el sentido de
texto, e incorpora algunos recursos textuales la carta.
Utiliza convenciones del (como uso de negritas o comillas) para reforzar
lenguaje escrito de dicho sentido. Emplea algunas figuras
forma pertinente retóricas, (personificaciones y /adjetivaciones)
para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
ENFOQUES
Criterio de evaluación
TRANSVERSALES
ENFOQUE BÚSQUEDA Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
DE LA EXCELENCIA circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales se
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
necesitarán en esta sesión?
• Revisar con anticipación el instrumento de evaluación y • Cuaderno, hojas, diccionario, papelotes,
utilizarlo para observar el desempeño de los estudiantes plumones.
en esta sesión
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio 20 minutos
• Leen el título del texto y comentan su interpretación. Luego, responden: ¿Qué es la carta? ¿Cuáles
son la estructura de la carta? Explica con tus propias palabras.
• Leen y observan el texto “Día del trabajador”.
• Iniciamos el dialogo a partir de las siguientes preguntas: ¿Por qué se celebra el día del trabajador?
¿Quiénes celebran la fiesta del primero de mayo? ¿Por qué es importante la redactar una carta?
• Observan la siguientes imagen:
 •
• Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué tipo de carta será? ¿Qué es la carta?,
¿Cuáles son las estructura de la carta?
• Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conocerán la carta y su estructura
• Recordamos las normas de convivencia.
DESARROLLO
• La docente realiza el tema programado junto con los estudiantes:

•
Leemos la lectura del día del trabajador, luego resuelven una ficha de aplicación.
• Comparten sus respuestas y las corrigen si hubiese algún error.
• Solicitamos voluntarios para que mencionen las conclusiones a las que llegaron después de
realizadas las actividades.
• Felicitamos a los estudiantes por su participación y el trabajo realizado en esta sesión.
Cierre 10
• minutos
Preguntamos: después de las actividades que realizaron, ¿Comprendieron sobre la estructura de la
cartas?, ¿En qué situaciones podemos aplicar lo aprendido?
• Se recuerda junto con los estudiantes el propósito de la sesión y preguntamos si lograron cumplirlo.
• Como actividad de extensión resuelven las actividades propuestas.
Reflexión.
• ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
• ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Director Sub Directora Profesor de aula

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
CAPACIDAD: Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
EVIDENCIA: Ficha de interaprendizaje relacionada
con el tema.
CRITERIOS

N° NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15 Gonzales Franco, Jhostin Alexander
16 Huamani Leiva, Luisana Antonela
17 Huamani Garcia, Evelin Milagros
18 Huamani Songai, Andre Leonardo
19 Lifoncio Ponce, Ariana Nicole
20 Llampasi Huaman, Jenifer Leslie
21 Mallqui Torres, Adriano Daniel
22 Morales Wuillca, Angeli
23 Olarte Cuaresma, Jhoselyn Martha
24 Ortiz Guillen, karen Batris
25 Pahuachon Kallhuaiya, Camila Adriana
26 Pauca Quintana, Angelo Andre
27 Pillaca Castillo, Leidy Vanessa
28 Rangel Hayampia, Anderson Cristofer
29 Ramirez Lopez, Luciana Alessandra
30 Salazar Tina Paitan, Geral Stefano
31 Sanchez Vera, Alvaro
32 Santos Sanches, Dayra Daniela
33 Tafur Nicolas, Camila Eymi
34 Tapia Medina, Maria Fernanda
35 Vilca Ramos, Jarel Fernando
¿Qué es la carta?

Es una comunicación escrita

entre dos personas distantes.

* Existen diferentes tipos de cartas:

- Familiares
- Sociales
- Comerciales
- De felicitación

* Rotulación del sobre.

 Lucía Paredes A.
Av. Del Sol 432 Remitente
Lima 12.

Señora:
Ruth Casanova
Destinatario
Av. Misti 532
Arequipa

¡Hazlo tú!

- Redacta una carta para la persona que más recuerdas en este momento e indica sus
partes. También elabora el sobre con su respectiva rotulación.

- Con ayuda de tu profesora, escribe en tu cuaderno sobre el fax y el correo electrónico

(ventajas y desventajas).
 Sigamos practicando

1. Marca "V" si la proposición es verdadera y "F" si no lo es:

a) Uno puede abrir la correspondencia de

otra persona. ( )
b) Las cartas pueden ser de saludo,
pésame, etc. ( )
c) La carta se inicia con una firma. ( )
d) La carta no es un medio de
comunicación. ( )

2. Resuelve el siguiente crucigrama y encontrarás las partes de la carta.

1. Desde dónde se escribe la carta.

2. Dato que indica cuándo se escribió la carta.
3. Nombre de la persona a quien escribes.
4. Contrario de despedida.
5. Contenido o ____________ de la carta.
6. Contrario de saludo.
7. Sinónimo de rúbrica.

2
1
5
4

3
7