UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nº 07
(5 semanas)
“Somos parte de una historia
que nos une”
Situación significativa:
En la actualidad, los recursos
culturales en el proceso de
aprendizaje cumplen un
papel fundamental en la vida
del estudiante ya que
resultan convenientes para
que reconozca las
características de su
identidad cultural.
Cultivar el aprecio por sus
raíces y por lo que sucedió
antes de que nacieran. Les
da información con respecto
a los sacrificios que hicieron
las generaciones anteriores,
hecho que influye
directamente en el disfrute
del estilo de vida actual para
reforzar la identidad cultural
en cada uno de ellos.
Por este motivo estudiantes
del 1° grado deben absolver
algunas interrogantes:
¿Por qué conocer la historia
del Perú? ¿Somos parte de la
historia? ¿Cómo podría
resguardar la historia? ¿Por
qué es importante?
Para ello se realizarán una
serie de actividades directas
que le permitan a la
estudiante entender la
Construye
 Interpreta críticamente sobre el mismo o diversos
Interpretaciones
fuentes diversas.
históricas.
 Comprende el tiempo
histórico.
 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos
Gestiona  Comprende las
responsablemente relaciones entre los elementos
el espacio y el naturales y sociales.
ambiente  Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico.
 Interactúa con las
Convive y personas
participa  Maneja conflictos de
democráticamente manera constructiva.
 Participa en acciones
 Obtiene información  Lectura oral: La
importancia de ser parte
de la historia.
hechos cotidianos del
 Ordenamos hechos
pasado a partir del
usando expresiones.
testimonio oral de dos o  Identificamos las
más personas. tapas de la historia.
 Ordena hechos o  Describimos
acciones cotidianas usando imágenes de nuestras  Listado de
expresiones que hagan culturas. actividades durante la
referencia al paso del  Leyendas de escuela.
nuestros antepasados.
tiempo.
 Conozco la historia  Conversatorio
 Identifica las etapas
del Perú.  Prácticas
evaluadas.
 Describe los
elementos naturales y  Evaluaciones
sociales del espacio donde
se realizaron los hechos.
 Se desplaza en su  Producción de
carteles sobre nuestra
espacio cotidiano usando comunidad.
puntos de referencia.
 Representa de
diversas maneras su
espacio cotidiano.
 Comparte con sus
compañeros sus ideas con
amabilidad y sin apartarlos
por sus características.
 Pone en práctica
responsabilidades que
puede cumplir en el aula de
acuerdo a su edad.
 Delibera sobre
asuntos públicos
enfatizando los que se
importancia valorar la historia
de nuestro Perú.
que promueven el bienestar generan en la convivencia
común del día a día y argumenta
en base a sus experiencias
personales e información
cotidiana.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nº 08
(5 semanas)
“Trabajamos por nuestro
bienestar y el de todos”
Situación significativa:
La enseñanza del respeto por
el bien común comprenderá
desde el respeto a las
cosas que en la escuela o en
casa son bienes comunes
hasta los que corresponden a
los bienes sociales, como lo
son: parques, bibliotecas,
teatros, monumentos,
museos, cines, etc.
Los estudiante de 1er grado
deben aprender a valorar los
bienes comunes pues estos
satisfacen las necesidades de
muchos y es responsabilidad
compartida el preservarlo
para el uso de todos.
Nuestra convivencia en
sociedad también nos lleva
a cuidar de las calles de
nuestras ciudades y del
mobiliario urbano.
Por este motivo estudiantes
del 1° grado deben absolver
algunas interrogantes:
¿Qué es el bienestar común?
¿Por qué es importante?
¿Cómo podré proteger los
bienes comunes? ¿Qué son
las ocupaciones económicas?
Para ello se realizarán una
serie de actividades directas
Convive y participa  Interactúa con las  Comparte con sus  Lectura oral: La  Textos
personas compañeros sus ideas con importancia de nuestro narrativos. “Las
democráticamente
bienestar y el de los ocupaciones”
 Maneja conflictos amabilidad y sin apartarlos
demás.
de manera constructiva. por sus características.
 ¿Qué es el bienestar  Collage de
 Delibera sobre  Delibera sobre común? las ocupaciones de
asuntos públicos. asuntos públicos  Las ocupaciones nuestra comunidad.
enfatizando los que se económicas.
generan en la convivencia.  Actividad: Utilizamos  Prácticas
 Sustenta su opinión responsablemente los evaluadas.
en la idea del bienestar de recursos.
todos y apoya la postura  Evaluaciones
más cercana al bien común.
Actúa
 Comprende las  Describir las
responsablemente ocupaciones económicas
relaciones entre los
respecto a los que realizan las personas
elementos del sistema
recursos económicos de nuestro espacio
económico y financiero
 Explicar como las
 Toma decisiones ocupaciones satisfacen
económicas y financieras. nuestras necesidades.
 Explicar cómo usar
responsablemente los
recursos que nos brindan la
familia y la escuela.
 Comprende las  Describe los
relaciones entre los elementos naturales y
Gestiona sociales del espacio donde
elementos naturales y
responsablemente el realiza sus actividades
sociales
espacio y el cotidianas.
 Maneja fuentes de
ambiente  Menciona problemas
información para ambientales que afectan a
comprender el espacio su espacio cotidiano y el de
geográfico sus compañeros.
 Genera acciones para
que le permitan al estudiante preservar el ambiente
entender el valor que tiene el
bienestar común y las
ocupaciones económicas.