Avance del contenido del

Programa sintético de la Fase 2

Ciclo Escolar 2022-2023

 Contenidos por campo formativo
Saberes y
Ética, Naturaleza y De lo Humano y lo
Lenguajes Pensamiento
Sociedades Comunitario
Científico
Comunicación de
Interacción, cuidado Construcción de la
necesidades,
Exploración de la y conservación de la identidad personal a
emociones, gustos,
diversidad natural naturaleza, que partir de su origen
ideas y saberes, a
que existe en la favorece la étnico, cultural y
través de los diversos
comunidad y en construcción de lingüístico, y la
lenguajes, desde
otros lugares. una conciencia interacción con
una perspectiva
ambiental. personas cercanas.
comunitaria.
Narración de
historias mediante
Saberes familiares y
diversos lenguajes, Transformación
comunitarios que Posibilidades de
en un ambiente responsable del
resuelven movimiento en
donde todas las entorno al satisfacer
situaciones diferentes espacios,
niñas y todos los necesidades básicas
y para favorecer las
niños, participen y de alimentación,
necesidades en el habilidades motrices.
se apropien de la vestido y vivienda.
hogar y la
cultura, a través de la
comunidad.
lectura y la escritura.
Construcción de la
Los seres vivos: identidad
Recursos y juegos Precisión y
elementos, procesos y
del lenguaje que coordinación en los
y fenómenos pertenencia a una
fortalecen la movimientos al usar
naturales que comunidad y país a
diversidad de formas objetos y materiales,
ofrecen partir del
de expresión oral, y de acuerdo con las
oportunidades para conocimiento de su
que rescatan la o las condiciones,
entender y explicar historia, sus
lenguas de la capacidades
hechos cotidianos, celebraciones,
comunidad y de y
desde distintas conmemoraciones
otros lugares. características de niñas
perspectivas. tradicionales y obras
y niños.
del patrimonio
artístico y cultural.
Reconocimiento Cambios que
Los saberes
y ocurren en los Los afectos en la
numéricos como
aprecio de lugares, objetos, interacción con
herramienta para
la costumbres y diversas personas y
resolver situaciones
diversidad formas de vida situaciones.
del entorno, en
lingüística, de las
al distintas familias y
identificar las formas
en que las distintas
 Saberes y
Ética, Naturaleza y De lo Humano y lo
Lenguajes Pensamiento
Sociedades Comunitario
Científico
familias y otras diversos contextos comunidades con el
personas de la socioculturales. paso del tiempo.
comunidad se
comunican.
Desplazamientos y
recorridos en Interacción con
Representación diferentes lugares de personas de diversos
gráfica de ideas y su comunidad, que Labores y servicios contextos, que
descubrimientos, al implican el que contribuyen al contribuyan al
explorar los diversos reconocimiento de bien común de las establecimiento de
textos que hay en su las formas y el distintas familias y relaciones positivas y a
comunidad y otros dominio del comunidades. una convivencia
lugares. espacio, a partir de basada en la
distintos puntos de aceptación de la
observación. diversidad.
Expresión de
Los derechos de Cuidado de la salud
emociones y Magnitudes de
niñas y niños como personal y colectiva, al
experiencias, en longitud, peso,
base para el llevar a cabo acciones
igualdad de capacidad y tiempo
bienestar integral y de higiene, limpieza, y
oportunidades, en situaciones
el establecimiento actividad física, desde
apoyándose de cotidianas del hogar
de acuerdos que los saberes prácticos
recursos gráficos y del entorno
favorecen la de la comunidad y la
personales y de los sociocultural.
convivencia pacífica. información científica.
lenguajes artísticos.
La diversidad de
Producciones Clasificación
personas y familias
gráficas dirigidas a Consumo de alimentos
en la comunidad y
diversos y experimentación y bebidas que
su convivencia, en
destinatarios, para con objetos y benefician la salud, de
un ambiente
establecer vínculos elementos del acuerdo con los
de
sociales con entorno que reflejan contextos
equidad, libertad,
personas en la diversidad natural, socioculturales.
inclusión y respeto a
distintas culturas. cultural y artística de
los derechos
la comunidad o
humanos.
región.
Reconocimiento de
ideas o emociones La cultura de paz Medidas de prevención
Características de
en la interacción con como una forma de de accidentes y
objetos
relacionarse con situaciones de riesgo,
manifestaciones y
otras personas y para el cuidado de la
culturales y comportamiento de
promover la integridad personal y
artísticas, a través de los materiales del
inclusión y el colectiva, de acuerdo
diversos lenguajes. entorno
respeto a la con el contexto.
sociocultural.
diversidad.
Producción de Objetos y artefactos
expresiones tecnológicos que
 Saberes y
Ética, Naturaleza y De lo Humano y lo
Lenguajes Pensamiento
Sociedades Comunitario
Científico
creativas con los mejoran y facilitan la
distintos elementos vida familiar y de la
de los lenguajes comunidad.
artísticos.
 Contenidos y PDA
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
Emplea palabras, gestos, Manifiesta de manera Expresa ideas completas
señas, imágenes, sonidos clara necesidades, sobre necesidades,
o movimientos corporales emociones, gustos, vivencias, emociones,
que aprende en su preferencias e ideas, que gustos, preferencias y
Comunicación comunidad, para construye en la saberes a distintas
de necesidades, expresar necesidades, convivencia diaria, y se da personas, a través de
emociones, ideas, emociones y gustos a entender usando distintos lenguajes.
gustos, ideas y que reflejan su forma de distintos lenguajes.
saberes, a través interpretar y actuar en el
de los diversos mundo. Comprende, al
lenguajes, desde Escucha con atención, se interactuar con las
una perspectiva interesa por lo que las demás personas, que
comunitaria. Reconoce que cuando otras personas expresan, e existen diversas formas
juega y socializa con sus intercambia ideas de comunicarse.
pares, se expresan desde esperando su turno para
sus posibilidades, hablar.
vivencias y cultura.

Narración de Evoca y narra lo que Lee con apoyo y narra con Inventa narraciones
historias interpreta y entiende de una secuencia lógica de con secuencia lógica,
mediante diferentes textos diferentes textos de
literarios
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
diversos literarios-leyendas, como leyendas, cuentos, manera individual o
lenguajes, en un cuentos, fábulas, historias- fábulas, historias, y relatos colectiva.
ambiente donde , y relatos de la de la comunidad, en las
todas las niñas y comunidad, que escucha que aprecia otras formas
todos los niños, en voz de otras personas de vivir, pensar y Describe detalles de
participen y se que las narran o leen. comportarse. personajes y lugares, los
apropien de la comparte con sus pares
cultura, a través para enriquecerlos y
de la lectura y la Describe lugares o Modifica eventos, lugares recuperar rasgos de su
escritura. personajes de las o personajes de distintas cultura y de otras
historias o textos narraciones y textos regiones.
literarios que conoce y los literarios lecturas,
relaciona con personas, utilizando recursos de los
paisajes y otros elementos lenguajes que reflejan su
de su comunidad. cultura y las de otros
lugares.

Participa en juegos del Participa en juegos del Modifica y crea, en lo

lenguaje de la tradición lenguaje de la tradición individual y lo colectivo,
oral de las familias o la oral de la comunidad o de juegos del lenguaje,
comunidad y los otros lugares, los dice tales como adivinanzas,
expresa con fluidez. con fluidez, ritmo y trabalenguas, canciones,
claridad, e interpreta su rimas o coplas.
Recursos y
significado a partir del
juegos del
Descubre palabras nuevas contexto del juego.
lenguaje que
e interpreta su Incorpora recursos de
fortalecen la
significado. los lenguajes, para
diversidad de
Utiliza distintos recursos compartirlos con otras
formas de
de los lenguajes, tales personas.
expresión oral, y Combina recursos de los como sonido, ritmo,
que rescatan la lenguajes, tales como música, velocidad y
o las lenguas de movimientos corporales, Combina e inventa
movimientos corporales,
la comunidad y gestos, velocidades, nuevas palabras y las
gestos o señas, para
de otros lugares. ritmos, entre otros, al integra a su expresión.
acompañar y modificar
decir rimas, poemas, adivinanzas, canciones,
canciones, retahílas, trabalenguas, retahílas,
trabalenguas, adivinanzas coplas, entre otros, y con
u otros juegos del ello crea otras formas
lenguaje. de expresión.
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
Observa y escucha las Se familiariza con las Identifica y utiliza
formas en que se formas en que se algunas palabras, frases
expresan sus expresan compañeras y o señas de la diversidad
compañeras y compañeros, así como lingüística.
compañeros, así como las las distintas familias y
distintas familias de la personas de la
Reconocimiento
comunidad, e interpreta comunidad, e incorpora Reconoce que algunos
y aprecio de la
lo que comunican. expresiones de origen objetos se nombran de
diversidad
indígena, extranjero o de distinta manera, en
lingüística, al
las lenguas de señas a su diferentes regiones.
identificar las
comunicación.
formas en que
las distintas Muestra interés por
familias y otras indagar significados de
Indaga, en distintas
personas de la palabras, frases o señas,
fuentes, el significado
comunidad se y las incorpora a su
de términos o palabras
comunican. comunicación como una
que se utilizan en
diferentes contextos o forma de enriquecerla.
regiones del país, y de
manera paulatina, las
incorpora como parte de
su expresión.

Explora y descubre Interpreta, a partir de Representa ideas y

diversos textos de su
hogar y escuela, como
cuentos, carteles, letreros
Representación o mensajes, e interpreta
gráfica de ideas qué dicen a partir de las
y imágenes y marcas
descubrimientos, gráficas, para conocer
al explorar los más de su entorno.
diversos textos
que hay en su
Relaciona el contenido de
comunidad y
los diversos textos de su
otros lugares.
hogar y escuela con sus
experiencias de vida.
experiencias y referentes
culturales, el contenido de
diversos textos que le
interesan y los utiliza al
representar gráficamente
ideas y descubrimientos
del entorno.
Comparte con sus pares
los diversos textos de su
interés, explica qué le
gusta y por qué, e
identifica el contenido de
cada uno de ellos.
descubrimientos que
hace en los diversos
textos de su comunidad
y de otros lugares, como
periódico local, avisos,
anuncios, carteles,
revistas, libros literarios o
informativos, a partir de
entender sus
características,
elementos gráficos y
contexto.
Expresa sus
preferencias hacia
ciertos textos e
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
identifica algunas de sus
funciones, como obtener
información y disfrutar
historias, entre otras.

Reconoce e interpreta
algunas señalizaciones.

Representa emociones y Elige algunos recursos Combina recursos

experiencias de manera gráficos, como marcas gráficos y de los
gráfica, haciendo uso de propias, símbolos, lenguajes artísticos, en la
dibujos o recursos de dibujos o algunos otros representación de
los lenguajes artísticos. de los lenguajes artísticos, emociones y
al representar emociones experiencias.
y experiencias.
Presta atención a las
producciones que Explica y comparte sus
comparten sus pares, y Escucha y observa las producciones con las y
expresa lo que le producciones de sus los demás, dice o
Expresión de provocan. pares. señala qué quiso
emociones y representar y describe
experiencias, en detalles para enfatizar
igualdad de Describe, en su Intercambia ideas acerca ciertas emociones o
oportunidades, producción gráfica: de las producciones de experiencias.
apoyándose de cómo se siente, por qué sus compañeras y
recursos gráficos se siente así, lo que le compañeros, y encuentra
personales y de provoca, o bien, relata lo semejanzas con las Opina acerca de las
los lenguajes que le sucedió. propias. producciones de sus
artísticos. compañeras y
compañeros, y al
Explica a sus pares u observarlas y
otras personas, alguna compararlas con su
emoción, experiencia o producción, encuentra
persona que quiso semejanzas en
representar, a partir de algunas emociones y
las marcas gráficas o experiencias.
símbolos que registró, por
ejemplo: “aquí dice que
estoy feliz”. Reconoce que las demás
personas tienen el
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II
Reconoce que las
producciones gráficas, son
una forma de establecer
comunicación o vínculos
con otras personas.
Elabora producciones
gráficas con marcas
propias, dibujos o por
medio del dictado, con
Producciones mensajes, avisos o algún
gráficas dirigidas otro texto que quiera
a diversos informar, dirigido a
destinatarios, diferentes personas.
para establecer
vínculos sociales
con personas en Identifica su nombre
distintas escrito, en distintos
culturas. objetos personales
del aula o su casa.
Encuentra semejanzas,
ya sea por las grafías o
los sonidos, con los
nombres de sus
compañeras y
compañeros.
Reconocimiento Describe características
de ideas o de manifestaciones
emociones en la culturales y artísticas de
interacción con la comunidad, como los
manifestaciones colores, texturas, tamaños,
culturales y sonidos, posturas,
mismo derecho para
expresarse.
Reconoce que las
producciones gráficas son
importantes, al
establecer vínculos
sociales y mantener
comunicación con su
comunidad y otras
culturas.
Produce textos o
mensajes de interés, con
formas gráficas
personales, copiando
textos o dictando a
alguien, con distintos
propósitos y destinatarios.
Registra su nombre con
recursos propios y para
distintos propósitos,
tales como marcar sus
producciones o registrar
su asistencia, entre otros.
Distingue semejanzas y
diferencias con los
nombres de sus pares,
por los sonidos, marcas
gráficas o letras.
Interpreta
manifestaciones artísticas
y culturales diversas, a
partir de los elementos
que las componen;
explica
lo que observa, lo que
III
Planifica producciones
gráficas, tales como
avisos, recomendaciones
de libros, recados,
letreros, entre otros, de
forma individual o en
pequeños equipos.
Recurre a diversos
textos para copiar
palabras, combinar
letras del nombre
propio, el de sus pares o
dicta a alguna persona
adulta, para establecer
vínculos con las familias,
la escuela y la
comunidad.
Representa el nombre
propio con diversos
propósitos, y reconoce
en otras palabras, las
letras que son comunes
a su nombre.
Explica lo que le gusta o
disgusta, lo que se
imagina y le provocan
las manifestaciones
culturales y artísticas de
su comunidad u otras, a
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
artísticas, a instrumentos musicales supone que sucede o se partir de sus
través de que reconoce, entre imagina de esa elementos, como
diversos otros elementos. manifestación, y formas, trazos,
lenguajes. escucha lo que sus personas, objetos o
compañeras o sonidos y ritmos.
Comenta respecto de las compañeros explican.
manifestaciones artísticas
o culturales de la Aprecia y expresa gusto
comunidad: lo que le Comparte su experiencia por ciertas
gusta, lo que le provocan estética con las manifestaciones o por
o le hacen sentir. compañeras y los alguna o algún artista.
compañeros, al mencionar
lo que le gusta, disgusta,
Identifica en lo que le provocan ciertos Relaciona en algunas
manifestaciones colores, formas, figuras, manifestaciones
culturales o artísticas, rostros, sonidos, posturas, artísticas y culturales,
experiencias o sucesos entre otros elementos de sucesos personales o
personales. las manifestaciones familiares, así como
artísticas y culturales de lo que pasa en su
su comunidad u otros comunidad.
lugares.

Atiende lo que le
Relaciona en las comparten sus pares y
manifestaciones artísticas reconoce que hay
y culturales, sucesos, diversidad de opiniones,
experiencias o emociones gustos o disgustos
personales. alrededor de una misma
manifestación artística o
cultural.
Reconoce que existen
opiniones diferentes en
torno a la diversidad de
manifestaciones artísticas
y culturales.
 Explora y experimenta Combina elementos de los Enriquece sus
Producción de
con los diversos lenguajes artísticos, tales producciones creativas al
expresiones
elementos de los como formas, colores, incluir o retomar
creativas con los
lenguajes artísticos, al texturas, tamaños, líneas, elementos, tales como
distintos
elaborar producciones. sonidos, música, voces, líneas, combinación de
elementos de los
entre otros, en colores, formas,

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
lenguajes producciones creativas, imágenes, gestos,
artísticos. para representar el posturas, sonidos, entre
Produce expresiones
mundo cercano, otros, de las
creativas para
experiencias personales, manifestaciones
representar el mundo
situaciones imaginarias o artísticas y culturales.
cercano, experiencias de
algún cuento.
su vida personal, familiar
o creaciones de su
Aprecia y opina sobre
imaginación, recurriendo
Aprecia con respeto y las creaciones de sus
a los distintos recursos
sensibilidad las compañeras y
de las artes.
expresiones de otras compañeros.
personas.
Muestra sensibilidad hacia
las producciones de sus
pares.
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
 Usa sus sentidos para Observa y describe en Distingue algunas
percibir en su entorno su lengua materna con características del
cercano plantas que le sus pares, animales de entorno natural: plantas,
llaman la atención: su su entorno: cómo son, animales, cuerpos de
olor, sabor, color, cómo crecen, dónde agua, clima, entre otras.
forma, textura o viven, qué comen, los
tamaño, si tienen hojas, cuidados que
flores o frutos. necesitan, si son Se apoya en recursos
domésticos o digitales como
silvestres y otros fotografías e imágenes
Socializa lo que sabe aspectos que le digitales o videos para
sobre su entorno natural causan curiosidad. profundizar en sus
y hace nuevos conocimientos sobre la
descubrimientos con sus diversidad de la
pares. Profundiza en el naturaleza en su
conocimiento de las comunidad y otras
plantas: su proceso de regiones.
Exploración de la Indaga sobre los crecimiento, lo que
diversidad natural cuidados que necesitan necesitan para vivir, los
que existe en la los seres vivos de su lugares donde crecen, Establece con sus
comunidad y en comunidad para entre otros. pares, formas de
otros lugares. desarrollarse. organizar a los seres
vivos y elementos de la
Formula, en su lengua naturaleza para
Desarrolla actitudes de materna y con sus establecer semejanzas
escucha hacia sus palabras, explicaciones y diferencias a la vez
compañeras y sencillas acerca de que aprecia su
compañeros, pide y da cómo y por qué diversidad.
su opinión sobre lo que suceden algunos
observa, sabe y le procesos naturales, en
interesa conocer. la medida de lo Explica con sus
posible, experimenta y palabras y en su lengua
pone a prueba sus materna procesos y
Observa y experimenta fenómenos naturales y
supuestos; recurre a
con elementos de la los representa con
fuentes de consulta
naturaleza para poner dibujos.
digitales para
a prueba ideas y
profundizar lo que sabe
supuestos de ciertos
o intuye.
procesos. Establece relaciones de
causas y efectos al
observar y
experimentar
con elementos de la
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
 I II III
Contenido
Representa con dibujos naturaleza; registra sus
o imágenes lo que hallazgos y los
sabe de la naturaleza. comparte con sus pares.

Comparte algunos Distingue y selecciona Propone algunos

saberes familiares que saberes familiares y saberes familiares y
conoce en diferentes comunitarios útiles, comunitarios, para
situaciones de su vida, para resolver resolver necesidades y
y descubre similitudes situaciones diversas, los situaciones en su
con los de otras compara con los de sus hogar, escuela y
familias. compañeras y comunidad.
compañeros y
entiende las distintas
Identifica saberes formas de usarlos en Distingue, con ayuda de
familiares que son útiles las familias. otras personas,
Saberes familiares y para la vida, sin poner situaciones en las que
comunitarios que en riesgo su integridad los saberes comunitarios
resuelven física y la de las otras Reconoce que los son útiles y cuándo
situaciones y personas. saberes familiares deben complementarse
necesidades en el se comparten y con otros
hogar y la enriquecen entre las conocimientos.
comunidad. Disfruta de historias, personas de una
mitos y leyendas que comunidad.
explican fenómenos de Indaga en distintas
la naturaleza. fuentes de consulta,
Explica en su lengua incluyendo medios
materna y con sus digitales, saberes y
palabras, fenómenos prácticas de otros
naturales a partir de lugares para cuidar
leyendas e historias la naturaleza.
de la comunidad y los
contrasta con otras
fuentes de consulta.

Los seres Hace preguntas sobre Formula Planifica de manera

vivos: elementos de la cuestionamientos colaborativa
elementos, naturaleza que le dan sobre la naturaleza y, indagaciones, para
procesos y curiosidad, y las en colaboración con ampliar sus
fenómenos enriquece con las de sus pares, pone a conocimientos sobre la
naturales que sus pares. prueba ideas para naturaleza, el planeta y
ofrecen el universo: hace
oportunidades para
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
entender y explicar encontrar respuestas preguntas, explora su
hechos cotidianos, que tengan sentido. entorno, plantea
Examina el entorno
desde distintas respuestas iniciales,
natural con sus
perspectivas. busca información, hace
sentidos, de manera
Entiende que al igual registros y explica sus
guiada, para resolver
que sus pares, tienen hallazgos.
sus dudas y aprender
distintas capacidades,
cosas nuevas.
condiciones,
posibilidades y formas Explica con sus palabras
de hacer las cosas, por y en su lengua materna,
Comparte sus
lo que presta y recibe la importancia del aire,
descubrimientos, ideas
ayuda para que todas el agua, el suelo y el Sol
y opiniones, y escucha
y todos participen en para todos los seres
las de sus pares para
la búsqueda de vivos.
crear nuevos
respuestas a
conocimientos.
preguntas que les
interesan. Expresa lo que supone
sucedería si se alteran
Plantea sus ideas
las condiciones de la
acerca de cómo
Expresa en su lengua naturaleza por las
suceden y por qué
materna ideas acerca acciones de las
ocurren algunos
de por qué se personas, por ejemplo, al
fenómenos naturales de
producen algunos contaminarla o dañarla.
su entorno: la lluvia, el
fenómenos naturales
arcoíris, la neblina o las
como el calor, el frío,
olas, entre otros
un huracán o el rocío e Explica cómo suceden y
indaga en diferentes por qué se producen los
fenómenos naturales de
Observa y nombra en su fuentes de consulta.
su entorno o de otros
lengua materna las
lugares: la actividad de
partes de su cuerpo, en
Se interesa por un volcán, la nieve, una
situaciones cotidianas
conocer cómo es su cascada, el granizo, un
intuye su
cuerpo, cómo funciona eclipse, entre otros; se
funcionamiento.
y describe los cambios apoya en videos o
físicos que le ocurren fotografías digitales
al crecer. para ampliar lo que
sabe.

Indaga acerca de cómo

funciona su cuerpo y
sus cambios físicos,
 explica

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
lo que entiende en su
lengua materna.
 Observa en la Usa números con
interacción con otras distintos propósitos, a
personas, en su partir de los
contexto sociocultural, conocimientos
diversas formas de usar informales que
los números. construye con sus
pares, en distintas
situaciones cotidianas
Reconoce números en y que reflejan los
diversos contextos e saberes de su
interpreta su comunidad.
propósito.
Cuenta objetos y
Usa números en juegos elementos de su
Los saberes y situaciones entorno en su lengua
numéricos como cotidianas de su materna y amplía
herramienta para entorno. gradualmente su
resolver situaciones rango de conteo.
del entorno, en
Dice en orden y en su
diversos contextos
lengua materna una Construye y compara
socioculturales.
parte de la serie colecciones de menos
numérica en canciones de 10 elementos y las
o juegos. representa con dibujos
o símbolos personales.
Cuenta objetos de su
hogar y escuela con Resuelve de manera
diferentes propósitos. colaborativa
situaciones sencillas
que involucran
números y que
implican juntar,
agregar, separar o
quitar elementos.
Cuenta objetos y
elementos de su
entorno en su lengua
materna, a la vez que
amplía gradualmente su
rango de conteo.
Construye colecciones y
las compara mediante
distintas estrategias
para determinar cuál
tiene más o menos
elementos.
Representa la cantidad
de elementos en
colecciones menores a
10, con dibujos, símbolos
personales y numerales
e interpreta los
registros de sus pares.
Ordena elementos de
una serie y usa
números ordinales para
expresar el lugar que
ocupa cada elemento.
Propone, de manera
colaborativa, formas de
resolver situaciones
cotidianas e imaginarias
que involucran acciones
de juntar, agregar,

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
 Intercambia con sus separar, quitar, igualar y
pares lo que ha repartir elementos de
aprendido sobre los dos o más colecciones.
números, para
reconocer maneras
más eficientes de Intercambia con sus
usarlos en su entorno pares, saberes
sociocultural en numéricos para plantear
diversas situaciones. problemas y encontrar
distintas estrategias
para resolverlos de
formas diversas y
equitativas.

Conoce formas de
contar en otras culturas,
como la maya, que usa
rayas y puntos para
representar los
números.
Usa el espacio inmediato Ubica personas, Expresa con referentes
al desplazarse y hacer objetos y elementos de personales y en su
recorridos en los que su comunidad al lengua materna la
ubica, de manera interactuar y posición y ubicación de
Desplazamientos y intuitiva, la posición de desplazarse en los objetos, lugares y
recorridos en objetos y personas, de espacios físicos y personas con respecto a
diferentes lugares acuerdo con sus paisajes geográficos. su cuerpo y a otros
de su comunidad, posibilidades, objetos.
que implican el capacidades y
experiencias y reconoce Reconoce y comunica
reconocimiento de
algunas características a partir de puntos de Interpreta y comunica
las formas y el
del paisaje geográfico. referencia personales, en su lengua materna,
dominio del
de interioridad y recorridos con
espacio, a partir de
proximidad a las referentes espaciales
distintos puntos de
Visualiza y describe personas, objetos y de orientación y
observación.
con su propio lenguaje elementos de su proximidad.
y en su lengua comunidad.
materna algunas
características de Planifica y dibuja
forma en objetos recorridos, de su
cotidianos y las asocia

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

 I II III
Contenido
con cuerpos Toma en cuenta que comunidad y de otros
geométricos. sus pares tienen otros lugares que contribuyen
referentes que debe a reconocer el lugar
considerar, ya que donde vive.
Usa materiales de arte tienen otro punto de
para representar, con vista espacial.
figuras geométricas, Observa y reconoce
elementos culturales y atributos geométricos
artísticos de su Reconoce semejanzas regulares e irregulares
comunidad y de otros y diferencias entre las en objetos y
lugares. formas de los objetos elementos de su
de su entorno, explora entorno, y los describe
sus propiedades y usa con sus palabras en su
Construye escenarios su lengua materna lengua materna,
(una torre, una casa, para describirlas. paulatinamente
entre otros) con aprende los términos
bloques y otros convencionales.
materiales de Representa con
construcción. dibujos, objetos de su
entorno e identifica en Representa y reproduce
ellos formas objetos, animales y
geométricas. plantas con el tangram,
bloques de
construcción, el
Crea formas y modelado, doblado de
composiciones papel o con dibujos.
geométricas con
materiales de arte y
construcción. Imagina y expresa los
cambios que ocurrirán al
manipular, apilar,
Juega con el tangram construir y transformar
para hacer objetos, haciendo
composiciones y arma composiciones
rompecabezas. geométricas que reflejen
elementos culturales de
su comunidad y de otras
regiones.

Magnitudes de Estima de manera Compara la longitud de Estima y compara la

longitud, peso, perceptiva la longitud de dos o más objetos de longitud de dos o más

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

 I II III
Contenido
capacidad y tiempo dos objetos y dice uso cotidiano de objetos con apoyo de un
en situaciones cuál es más largo o manera directa o por intermediario, y expresa
cotidianas del corto. superposición, en su lengua materna y
hogar y del entorno contrasta sus ideas con sus palabras cuál es
sociocultural. con sus pares. más largo, más corto,
Estima y expresa si un más ancho, más
camino es más largo o angosto o si son iguales;
corto que otro y usa la Estima si un lugar contrasta sus ideas con
información para tomar está más cerca o lejos las de sus pares y las
decisiones. que otro, y propone representan.
formas de medirlo
para comprobarlo.
Distingue objetos Mide objetos, áreas o
pesados y ligeros. distancias con unidades
Sopesa dos o más no convencionales que
objetos para comparar tiene al alcance y
Trasvasa líquidos con su peso y dice cuál es explica por qué son
diferentes propósitos y más pesado o ligero apropiadas; las
se familiariza con lo que otro. representa de manera
que le cabe a un
gráfica.
recipiente.
Organiza actividades
y juegos con sus Usa balanzas o básculas
Ordena actividades pares, que surgen de para comparar el peso
cotidianas y juegos que su entorno cultural, de dos o más objetos.
lleva a cabo en su casa estableciendo una
y escuela para secuencia en su
identificar el paso del duración al llevarlas a Trasvasa arena o
tiempo (desde que se cabo. líquidos entre
levanta hasta que llega recipientes de distintos
a la escuela, el tamaños y formas para
momento de inicio y Utiliza palabras medir su capacidad, y
finalización del recreo, relacionadas con el expresa en su lengua
secuencias en los juegos paso del tiempo y que materna, en cuál cabe
o de cualquier otra aprende en su más o menos.
actividad que disfrute). contexto social, tales
como antes, después,
primero, luego, al final, Percibe el tiempo
tarde, temprano, en la mediante eventos y
procesos, con apoyo
de la observación de
cambios en la
naturaleza, como el día y
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
mañana, en la tarde, la noche, las estaciones
en la noche, entre del año, las temporadas
otras. de cosecha, el
crecimiento de seres
vivos o cualquier
evento importante de la
comunidad.

Hace uso de
instrumentos cotidianos
que miden el paso del
tiempo en su
comunidad, tales como
calendarios, relojes de
arena, solares, digitales y
análogos.

Identifica de manera Compara y organiza Recolecta objetos y

intuitiva la forma en elementos del entorno, elementos de su
que se organizan los como objetos entorno para
objetos en su hogar y cotidianos o artesanías observarlos, hacer
escuela: lo que hay en de su comunidad, de preguntas y explorar
la cocina, en la sala, en acuerdo con uno o dos sus características y
Clasificación y el espacio escolar, entre criterios definidos con comportamiento.
experimentación otros. sus pares: color, forma,
con objetos y tamaño, texturas, uso,
elementos del etc. Dialoga con sus pares
entorno que Explora las para definir criterios de
reflejan la características de clasificación de objetos
diversidad natural, elementos y objetos de Observa objetos y y elementos del entorno
cultural y artística su entorno y establece elementos de su natural y sociocultural,
de la comunidad o con sus pares, entorno que le llaman que respondan a
región. semejanzas y la atención, los distintos propósitos.
diferencias perceptuales clasifica y formula
Elabora e interpreta
al manipularlos. preguntas que intenta
registros para organizar
responder de manera
objetos y elementos del
colaborativa.
entorno mediante
Usa material de
dibujos, tablas, símbolos
arte, para
o pictogramas; los
representar de
 manera creativa las
características de los

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
elementos y objetos de Representa objetos y explica a otras personas,
su entorno. elementos del entorno, en su lengua materna y
con dibujos, símbolos con sus palabras.
y pictogramas, con
distintas finalidades.
 Observa y explora los Percibe y describe en Toma en cuenta lo que
materiales con los que su lengua materna sabe de las
están hechos los cómo cambian los características de los
objetos, a través de objetos y materiales de objetos y materiales,
juegos, actividades la naturaleza y de su para experimentar con
diversas, así como entorno, al ellos al transformarlos,
experiencias y recursos manipularlos o compararlos o
artísticos. modificar sus manipularlos.
condiciones, al modelar
con masa, al hacer una
Reconoce en los objetos piñata con papel Explica los resultados
y elementos, algunas maché, al observar de sus experimentos y
características de cómo se derrite un los contrasta con los
consistencia, forma, helado si se deja al sol hallazgos de sus pares,
Características de tamaño, color, textura o o cómo se mezclan los confirma o modifica sus
objetos y maleabilidad y si ingredientes para suposiciones iniciales.
comportamiento provienen de la hacer un pastel.
de los materiales naturaleza o los fabricó
el ser humano. Hace uso de palabras
del entorno
Usa recursos del arte, apropiadas en su lengua
sociocultural.
para explorar materna para describir
Escucha los sonidos de características de los con más detalles, las
su entorno y los materiales en características de los
reproduce con su actividades, tales como objetos y materiales de
cuerpo y con otros modelar, construir, su entorno.
objetos. dibujar, colorear o
pintar.
Reconoce que las
comunidades usan de
Identifica otros usos diferente manera los
que sus pares y las objetos y materiales
demás personas le dan propios de su cultura:
a los objetos y elaboran artesanías con
materiales, en función papel, barro o arcilla,
elaboran textiles, ropa y

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III

Usa en su vida diaria
juguetes y artefactos
tecnológicos que se
encuentran en su hogar
o escuela, observa con
detenimiento cómo se
usan: carritos,
muñecos, tijeras,
Objetos y mecedoras, utensilios
artefactos de cocina, entre otros.
tecnológicos que
mejoran y facilitan
la vida familiar y Plantea ideas acerca de
de la comunidad. cómo cree que
funcionan los juguetes o
artefactos tecnológicos.
Usa de manera
creativa y artística,
juguetes, objetos y
artefactos
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II
de sus características hacen bordados con
y el contexto de uso. diferentes materiales.
Identifica de dónde Distingue los materiales
provienen algunos de la naturaleza de los
sonidos de su entorno fabricados por el ser
y cuál es la fuente humano
sonora, los imita y
reproduce.
Experimenta con
diversos objetos o
instrumentos musicales,
para producir diferentes
tipos de sonidos e
imitar los de su entorno
con mayor precisión.
Observa y explica lo Indaga acerca del
que entiende sobre funcionamiento de
cómo funcionan los juguetes, objetos y
juguetes, objetos o artefactos tecnológicos
artefactos tecnológicos de distintos contextos
del hogar, la escuela y socioculturales, y
la comunidad, por qué reconoce su beneficio.
son útiles, y qué
beneficios aportan a
las personas y a la Imagina y propone con
comunidad. sus pares, nuevas formas
de usar los objetos y
artefactos tecnológicos y
Reconoce en su los aprovecha de
entorno sociocultural, manera sustentable,
diferentes usos que las para cuidar su medio
personas le dan a los ambiente: usar una
juguetes, objetos y cuchara para comer,
artefactos tecnológicos, medir ingredientes o
y comparte sus remover tierra para
descubrimientos con sembrar.
sus pares y crean
III
tecnológicos que tiene a nuevas formas de Reconoce que las
su alcance. usarlos. personas utilizan
diferentes objetos o
artefactos tecnológicos
para desarrollar su
oficio o profesión, en
beneficio de la
comunidad:
estetoscopio,
mangueras, podadora o
ambulancias.

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

 Contenido
I II III

Interacción, cuidado Convive con su Se relaciona con la Interactúa con respeto

y conservación de la entorno natural, con naturaleza y considera y empatía en la
la
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
naturaleza, que plantas y animales; importancia de sus naturaleza e identifica
favorece la expresa lo que elementos para la vida los elementos y
construcción de una percibe y disfruta (aire, Sol, agua y suelo). cuidados que
conciencia ambiental. acerca de ellos. necesitan los seres
vivos.
Aprecia la diversidad de
Desarrolla actitudes características de los
de cuidado y seres vivos y no vivos Manifiesta interés por
empatía hacia los que hay en la cuidar a la naturaleza y
seres vivos y evita naturaleza y sugiere encuentra formas
modificar sus formas de cuidarlos y creativas de resolver
condiciones preservarlos. problemas ambientales
naturales de vida al de su comunidad,
Promueve actitudes y
interactuar con como la
acciones de cuidado
ellos. contaminación, la
hacia la naturaleza e
deforestación, el
involucra a las
cambio del clima, el
personas de su escuela
Entiende que, al deshielo o la
y comunidad para
cuidar a la sobreexplotación de los
colaborar en ellas.
naturaleza, cuida recursos naturales.
de sí y a las demás
personas.
Reconoce las
condiciones en las que
Evitar acciones que se encuentra el aire, el
deterioren a la suelo y el agua en el
naturaleza e invita lugar en donde vive y
a sus pares a expresa en su lengua
cuidarla. materna y con sus
palabras, cómo
afectan en las
condiciones de vida de
plantas, animales y
personas; hace
propuestas para
mejorarlas.
Transformación Cuida los recursos Observa que las Asocia los recursos
responsable del que provienen de la personas transforman a naturales de donde
entorno al satisfacer naturaleza al la naturaleza al provienen algunos
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
necesidades básicas de satisfacer interactuar con ella, y alimentos y explica en
alimentación, vestido y necesidades y distingue junto con sus su lengua materna y
vivienda. promueve que las pares acciones que son con sus palabras,
demás personas benéficas, tales como cómo cambia la
también lo hagan. sembrar y cuidar el naturaleza al
crecimiento de las producirlos y los
plantas, evitar molestar a riesgos de contaminar
Asocia los los animales en su el medio ambiente.
alimentos que hábitat, respetar las
consume con los reservas naturales, entre
animales o plantas otras. Identifica que las
de los que prendas de vestir que
provienen, y se da usa provienen de la
cuenta de que el Reconoce que todas las naturaleza, y que al
agua dulce que personas tienen obtenerlas se altera
bebe también necesidades básicas, el entorno, tanto de
proviene de la como la alimentación y plantas como de
naturaleza. el vestido, y que se animales y otros
satisfacen con recursos elementos del paisaje
de la naturaleza, como natural.
Evita el desperdicio el agua dulce para
de alimentos y beber, las frutas y
fomenta el consumo verduras para comer o el Indaga los materiales
de agua simple algodón, la seda o el con los que se
potable. lino para hacer algunas construyen las
prendas de ropa. viviendas y reconoce
que se obtienen de la
Relaciona las naturaleza y, por tanto,
prendas de vestir Propone acciones para afectan a otros seres
con los materiales cuidar y preservar su vivos, por lo que, en
utilizados para su entorno natural, como colaboración con sus
elaboración el reciclado y reúso de pares, promueve
(algodón, seda, materiales, el ahorro de acciones sustentables.
cuero o piel); agua y de energía
cuidan sus prendas eléctrica, entre otras.
y las reparan con Propone y lleva a
ayuda o las donan cabo algunas acciones
cuando es Promueve con la sustentables para
necesario. colaboración de las cuidar el ambiente
 natural y fomentar el

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
familias, el uso buen vivir de las
responsable de los personas de la
recursos de la comunidad, como
naturaleza al satisfacer cerrar las llaves de
necesidades de agua para evitar que
alimentación, vestido y goteen, cepillarse los
vivienda. dientes usando un
vaso con agua, apagar
las luces que no se
usen, separar la basura
y evitar los
desperdicios o crear un
huerto con plantas
comestibles.
 Comparte con sus Desarrolla, de manera Aprecia la riqueza de
pares lo que intuitiva un sentido de la historia de su
entiende del pertenencia a la comunidad a través de
significado de comunidad, al relatos, historias,
algunas interpretar el significado leyendas, mitos,
celebraciones y de sus celebraciones y conmemoraciones,
conmemoraciones conmemoraciones. celebraciones
Construcción de la
de su comunidad tradicionales, obras
identidad y
en las que ha culturales y artísticas.
pertenencia a una Intercambia con sus
participado.
comunidad y país a pares, experiencias y
partir del conocimiento vivencias al participar Se interesa, junto con
de su historia, sus Participa, disfruta y en eventos, sus pares, por
celebraciones, aprecia las celebraciones y conocer la diversidad
conmemoraciones celebraciones y conmemoraciones de su cultural y artística de
tradicionales y obras eventos culturales y comunidad, y las otras regiones del
del patrimonio artístico artísticos de su representa con recursos país, así como otras
y cultural. comunidad. artísticos. costumbres y
tradiciones que
enriquecen su visión
Se interesa en Entiende que los del país y del mundo.
elementos eventos, celebraciones y
característicos de su conmemoraciones son
comunidad, como la parte de la historia de Entiende que los
música, la danza, el su comunidad y país. símbolos patrios

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
 baile o los representan los valores
objetos y la historia de México
Disfruta lugares de
tradicionales. y los explica con sus
relevancia cultural e
propias palabras y en
histórica de su
su lengua materna;
comunidad y país, como
reconoce los lugares y
monumentos, zonas
momentos apropiados
arqueológicas, museos
para usarlos.
o casas de cultura.

Reconoce que algunas

tradiciones surgen de
situaciones, eventos o
vivencias comunitarias
relevantes y que se
modifican con el paso
del tiempo.

Recuerda Evoca, con apoyo de sus Identifica, con ayuda

acontecimientos familiares, de las personas
importantes en su acontecimientos y adultas, a través de
historia personal con sucesos personales narraciones, cartas,
apoyo de relevantes de su historia fotografías, objetos,
fotografías, objetos de vida y los comparte ropa y otros elementos,
y narraciones de con sus pares, mediante acontecimientos y
Cambios que ocurren miembros de su narraciones y fotografías, sucesos importantes
en los lugares, objetos, familia, y se percata también escucha los de ocurridos en sus
costumbres y formas de cambios que le ellas y ellos. familias a lo largo del
de vida de las distintas han ocurrido con el tiempo.
Se da cuenta de que al
familias y comunidades paso del tiempo.
pasar el tiempo se Comprende que, al
con el paso del tiempo. producen cambios en interactuar con el
sus rasgos físicos, en los entorno, se modifican
Observa las
lugares que frecuenta, los paisajes, los
similitudes y
en los objetos y en las objetos, las
diferencias entre los
costumbres de las costumbres y formas
sucesos importantes
distintas familias y de de vida de la
de las distintas
la comunidad. comunidad, por lo que
familias, como
se debe actuar con
cumpleaños,
responsabilidad para el

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

 Contenido
I II III
celebraciones o bienestar individual y
eventos. colectivo.

Observa y conoce Identifica que las Aprecia las labores y

las labores y personas realizan servicios que existen
actividades que actividades diversas y en la comunidad,
desarrollan los ofrecen distintos gracias a la diversidad
miembros de sus servicios que de personas en cuanto
familias en contribuyen a lograr a habilidades,
diferentes metas comunes, como capacidades y
contextos, e el conserje, la directora y preferencias; valora el
identifica que tienen las maestras de la impacto que tienen en
un impacto en la escuela, que hacen el bienestar común y el
comunidad. actividades diferentes, buen vivir.
Labores y servicios pero contribuyen en
que contribuyen al conjunto a que la
bien común de las Conoce a través de escuela sea un espacio Utiliza lo que sabe de
distintas familias y sus pares, las labores apto para que todas y los trabajos y servicios
comunidades. y actividades que todos aprendan. que existen en su
desarrollan los comunidad, para
miembros de otras proponer nuevas
familias. Comparte con sus pares formas de colaborar y
la importancia de los contribuir al bienestar
trabajos y servicios que de todas las personas,
Se integra todas las personas de la independientemente
gradualmente a las diversidad de familias del género,
labores de su hogar desarrollan en los características físicas,
y escuela, con distintos hogares, en la origen, nivel
ayuda de las escuela y la comunidad educativo o edad.
personas adultas y en equidad.
en condiciones de
equidad.

Los derechos de niñas Se familiariza con Expresa dudas en su Explica en su lengua

y niños como base algunos de sus lengua materna a las materna y con otros
para el bienestar derechos, como personas adultas para lenguajes lo que
integral y el vivir en una familia, comprender lo que entiende de cada uno
establecimiento de derecho a la significan algunos de los derechos de
acuerdos que protección, a la derechos y las niñas y los niños, y
favorecen la salud, a jugar, a relacionarlos escucha las opiniones
convivencia pacífica. tener un nombre, a
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
tener una vivienda y con situaciones de sus compañeras y
acudir a la escuela, cotidianas. compañeros.
los cuales se
manifiestan en
situaciones Expresa lo que entiende Difunde los derechos
cotidianas de su acerca de los derechos de las niñas y los niños
vida. de niñas y niños, y dice en su escuela y
cómo los vive y disfruta entorno cercano, para
en situaciones que las personas se
Reconoce algunos cotidianas y cómo lo interesen en
derechos en voz de hacen sus pares. desarrollar un proyecto
las personas comunitario que
adultas que le beneficie a niñas y
rodean y que Comprende que todas niños de la comunidad
garantizan su las niñas y todos los en condiciones
ejercicio, para todas niños tienen derechos, vulnerables.
las niñas y todos sin importar su origen
los niños sin étnico, color de piel,
distinción. género, edad, Reconoce que una
discapacidad o lengua y convivencia pacífica
que deben respetarse en con sus pares y otras
Entiende la cualquier contexto y personas requiere de la
importancia de lugar, para generar una aceptación de las
colaborar en el convivencia sana. diferencias y la toma
hogar, escuela y de acuerdos en los que
comunidad con se respeten los
acciones de Establece acuerdos con derechos de todas y
beneficio colectivo sus pares y otras todos.
como poner la personas para mejorar
mesa, mantener la convivencia en
limpio su lugar de beneficio común.
trabajo, guardar su
silla, entre otras.
Comparte con sus Expresa algunas de sus Reconoce y acepta las
La diversidad de
pares información costumbres y rutinas distintas formas de ser
personas y familias
personal, como su familiares y las y actuar de sus pares, al
en la comunidad y su
color favorito, la compara con las de desarrollar empatía,
convivencia, en un
actividad que más otras compañeras y para entenderles mejor
ambiente de equidad,
disfruta, la persona compañeros, y convivir en armonía,
libertad, inclusión y
con la que le gusta generando espacios
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III

Colabora con la
cultura de paz en su
hogar y escuela, al
convivir de manera
respetuosa,
armónica e
incluyente con las
demás personas en
situaciones diversas.
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
Descubre gustos, Reconoce algunos Identifica que la lengua
preferencias, rasgos de su identidad que habla, las
posibilidades (cómo es físicamente, costumbres familiares y
motrices y afectivas, qué se le facilita, qué el lugar donde vive
en juegos y se le dificulta, qué le contribuyen a la
actividades que gusta, qué no le gusta) formación de su identidad
contribuyan al y los expresa en su y pertenencia a una
conocimiento de sí, lengua materna o con comunidad en la que
en un ambiente que otros lenguajes. participa y colabora.
Construcción de la considere la
identidad personal diversidad étnica,
a partir de su cultural, lingüística, Distingue semejanzas y Aprecia las
origen étnico, de capacidades y de diferencias con las características y
cultural y género. demás personas a partir cualidades de sus
lingüístico, y la de distintos rasgos de compañeras y
interacción con identidad (nombre, compañeros, así como
personas cercanas. Representa la imagen características físicas, las personales.
que tiene de sí, a formas de vestir, hablar,
través del modelado, alimentarse, entre otros).
dibujo, pintura y Muestra seguridad y
otros recursos de los confianza en sus formas
lenguajes artísticos y Comprende que todas y de ser, actuar, pensar e
respeta las todos pertenecen a interactuar en la casa,
producciones de sus familias que son escuela y comunidad, y
compañeras y diversas y muestra lo expresa con recursos
compañeros. respeto a las formas de de los distintos lenguajes.
ser, de pensar
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
I II III
y de relacionarse con
las y los demás.

Explora las Adapta los movimientos Combina movimientos

posibilidades de en desplazamientos que que implican el control
movimiento al utilizar implican distintas del cuerpo (estabilidad)
las distintas partes posiciones, direcciones al realizar acciones de
del cuerpo, en juegos y velocidades en juegos manera individual, en
y actividades (correr, y actividades parejas o equipos.
saltar, entre otras) de individuales y en
acuerdo con las coordinación con sus
características físicas, pares, y de manera Coordina movimientos al
intelectuales y gradual, descubre resolver diversas
sensoriales de cada nuevas posibilidades de situaciones cotidianas y
persona. movimiento corporal. en juegos de
representación, de
manera individual o
Descubre e imita Mantiene el control de colectiva, en
movimientos y los distintos segmentos participaciones e
Posibilidades de posturas de manera corporales en interacciones igualitarias.
movimiento en individual o colectiva, situaciones estáticas
diferentes espacios, utilizando distintos (estar de pie, formar
para favorecer las segmentos corporales una figura con el Reconoce cuando realiza
habilidades (lateralidad). cuerpo, entre otras) y en un sobreesfuerzo físico
motrices. acciones que implican (dolor torácico, mareos,
movimiento sin deshidratación, dificultad
Describe en su lengua desplazamiento (girar, para respirar), y pone en
materna las brincar, entre otras). práctica estrategias que
sensaciones que le ayudan a recuperar un
percibe en su cuerpo estado de bienestar.
durante distintas Incorpora en sus
posturas y movimientos la
movimientos. estructura del espacio
físico como la
distancia, la dirección,
la temporalidad, la
velocidad y la posición.

Explica en su lengua
materna los cambios
 que experimenta su

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
cuerpo cuando realiza
actividad física, y con
ayuda de una persona
adulta, reconoce las
señales de dolor o
malestar.

Explora y manipula Controla sus Resuelve situaciones

objetos y movimientos al usar cotidianas mediante el
materiales de objetos y materiales en uso de objetos y
distintas formas, juegos y actividades de materiales que implican
texturas y tamaños. experimentación, el control y precisión de
creación personal y movimientos, en la
resolución de satisfacción de
Participa en juegos y problemas, al mismo necesidades individuales
actividades que tiempo que evita y colectivas.
implican la ponerse y poner a las y
Precisión y
coordinación de los los demás en riesgo.
coordinación en los
sentidos y los Ajusta el control y
movimientos al
movimientos, en precisión de los
usar objetos y
acciones como Descubre nuevas formas movimientos en
materiales, de
lanzar, amasar, de manipulación que situaciones cotidianas de
acuerdo con las
patear, entre otras. implican la coordinación casa, escuela y
condiciones,
de los movimientos (al comunidad y selecciona
capacidades y
transportar objetos con los objetos y materiales
características de Usa objetos y alguna parte del cuerpo, apropiados que necesita.
niñas y niños. materiales que le caminar y lanzar una
ayudan a resolver pelota, alternar el uso
distintas situaciones de manos y pies, entre
cotidianas en casa y otros).
escuela.

Controla, cada vez con

mayor precisión, sus
sentidos y movimientos
en juegos y
actividades.
Identifica emociones Percibe cambios Es capaz de reconocer
Los afectos en como alegría, tristeza, corporales, y con los afectos que siente
la interacción sorpresa, miedo, asco ayuda de una persona por las personas
con o enojo, al participar adulta,
nombra las emociones

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
diversas personas y en juegos de que experimenta, como Intercambia saberes y
situaciones. representación. alegría, tristeza, conocimientos con sus
sorpresa, miedo, asco o pares y otras personas,
enojo, y reconoce a las acerca de las diferentes
Expresa con personas o situaciones formas de actuar,
diferentes recursos que las provocan. expresar, nombrar y
de los lenguajes, lo controlar las
que siente, piensa o emociones.
le provocan algunas Expresa, utilizando
personas o recursos de los distintos
situaciones con las lenguajes, los nombres Dialoga con sus pares u
que convive en su de personas o otras personas, para
vida cotidiana. situaciones que le solucionar conflictos, en
incomodan, e indaga lugar de gritar o agredir,
algunas medidas para y respeta las reglas de
Escucha con atención aprender a pedir ayuda participación para una
a sus compañeras y y ponerse a salvo, como buena convivencia.
compañeros, cuando gritar, correr, recurrir a
hablan acerca de una persona de
personas o confianza, entre otros. Explica por qué ciertas
situaciones que le personas y situaciones le
generan agrado o generan temor,
desagrado. Muestra respeto y escuchando con respeto y
empatía hacia la atención a sus pares, y de
expresión de emociones manera colaborativa
Manifiesta actitudes de las personas y buscan alternativas de
de empatía hacia sus comprende cuando solución para enfrentar
pares, cuando se alguien necesita ayuda situaciones adversas.
percata de que y la ofrece.
necesitan ayuda para
recuperar la calma o
mantener un estado
de bienestar.
Interacción con Interactúa con Interactúa con distintas Propone formas de
personas de diferentes personas en situaciones convivencia libres de
diversos contextos, compañeras y diversas, a partir del violencia en la casa,
que contribuyan al compañeros, para establecimiento escuela y comunidad.
establecimiento de establecer relaciones conjunto de acuerdos
relaciones positivas de amistad, igualdad, para la participación, la
y a una convivencia

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
basada en la empatía y organización y Se integra con seguridad
aceptación de la colaboración. la convivencia. y confianza en
diversidad. actividades colectivas y
de interacción, con
Intercambia puntos Brinda un buen trato y personas de otros lugares
de vista con sus ayuda a las demás y culturas.
pares sobre personas para el logro
situaciones que de propósitos comunes
observa o escucha en en juegos y actividades Asume actitudes
la comunidad, acerca de colaboración. prosociales como
de comportamientos compartir, ayudar y
aceptables o colaborar, al participar y
inaceptables, y cómo Dialoga para solucionar mejorar las relaciones
éstos tienen conflictos y tomar de convivencia con las
consecuencias para acuerdos de manera demás personas y el
mantener una buena consensuada, para medio ambiente.
convivencia. convivir con respeto y
tolerancia a las
diferencias.
Respeta a sus
compañeras y
compañeros en Indaga, con las
juegos y actividades personas de la
que implican comunidad, las formas
establecer turnos de de participación y
participación, colaboración en las que
escuchar con pueda integrarse, de
atención, compartir acuerdo con sus
material, entre otros. condiciones.
Cuidado de la salud Practica hábitos de Indaga diversas formas Reconoce algunos
personal y higiene y limpieza en que favorecen al factores determinantes
colectiva, al llevar a sus actividades cuidado de la salud que permiten conservar la
cabo acciones de cotidianas al usar desde la visión de otras salud y los que la
higiene, limpieza, y objetos y espacios culturas, por ejemplo, perjudican.
actividad física, físicos, así como de narrativas, testimonios
desde los saberes cuidado personal, orales, y pláticas con las
como medidas de personas mayores de su Propone acciones que
prácticos de la
conservación de la comunidad relacionadas contribuyan a mantener
comunidad y la
salud y de prevención con la medicina el bienestar físico, mental,
información
de enfermedades. tradicional. emocional y social,
científica.
considerando los saberes

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
prácticos de la
comunidad y la
Comprende los Con ayuda de una
información científica.
beneficios que la persona adulta, busca
actividad física, la información acerca de
alimentación y los las acciones que están
Promueve acciones sobre
hábitos de higiene a su alcance, para el
cuidado de la salud
aportan al cuidado de cuidado de la salud
visual, auditiva, bucal,
la salud. personal y colectiva, en
alimentaria, emocional y
diversas fuentes
física en la casa, escuela y
científicas, oficiales u
comunidad.
Indaga con personas otras.
de la comunidad o
especialistas en el
Dialoga con sus
cuidado de la salud Sabe a dónde o con
compañeras y
infantil, las medidas quién acudir cuando
compañeros para tomar
de prevención de tiene algún malestar
acuerdos de cuidado de la
enfermedades y físico o enfermedad.
salud en beneficio de
conservación de la
todas y todos.
salud.
 Expresa gustos y Distingue alimentos y Aprecia la cultura
preferencias de bebidas que son alimentaria mexicana, y
bebidas y alimentos saludables y los que descubre la diversidad de
que hay en su ponen en riesgo la ingredientes que existen
comunidad, al salud, y reconoce que en el país, así como la
explorar aromas, existen opciones influencia de otras
colores, texturas y alimentarias sanas que culturas en el consumo y
Consumo de
sabores. contribuyen a una mejor preparación de alimentos.
alimentos y
calidad de vida para
bebidas que
todas las personas.
benefician la
Reconoce, en las Obtiene información de
salud, de acuerdo
costumbres diversas fuentes, acerca
con los contextos
familiares, la Indaga acerca de la de los factores que
socioculturales.
preparación y comida tradicional de su favorecen estilos de vida
consumo de comunidad y otras saludable, como
alimentos y bebidas, regiones, y aprecia la alimentos nutritivos,
e indaga acerca de diversidad de alimentos consumo de agua simple
los que son y platillos que se potable, actividad física,
saludables y los que consumen en el país. descanso, hábitos de
ponen en riesgo la
salud.

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
higiene y limpieza,
entre otros.
Contribuye al cuidado Cuida su salud al llevar
de la salud personal y a cabo medidas de
colectiva al practicar seguridad, higiene y
Promueve la creación de
hábitos de higiene y limpieza, en la
huertos escolares y
limpieza en el preparación y consumo
comunitarios para la
consumo y de alimentos y bebidas
siembra y cosecha de
preparación de saludables.
frutas y verduras de la
alimentos y bebidas.
localidad, considerando
las características del
entorno natural.
 Explora los espacios Expresa en su lengua Indaga en diferentes
físicos de casa, materna qué fuentes de consulta,
escuela y comunidad comportamientos, incluyendo digitales y con
para identificar las objetos, materiales y expertos, acerca de los
zonas de seguridad lugares pueden posibles riesgos que
que le permitan provocar accidentes provocan algunos
mantener su y poner en riesgo la fenómenos naturales en
integridad en caso de seguridad y bienestar la comunidad y otros
situaciones de riesgo. personal y colectivo. lugares (sismos,
Medidas de
inundaciones, huracanes,
prevención de
entre otros).
accidentes y Identifica algunos Reconoce las situaciones
situaciones de Propone acciones de
comportamientos y de riesgo en los que
riesgo, para el seguridad y formas de
situaciones en las que puede estar expuesto en
cuidado de la colaboración en
puede lastimarse o su comunidad, como
integridad personal situaciones de riesgo o
lastimar a las demás sismos, incendios,
y colectiva, de desastre, tomando en
personas. inundaciones, entre
acuerdo con el cuenta el bienestar de las
otros.
contexto. personas y otros seres
Comparte con sus vivos de la comunidad.
pares ideas acerca de Atiende medidas de
cómo cuidar su seguridad para aprender
Colabora en acciones de
integridad y la de las cómo actuar antes,
difusión, al promover
demás personas. durante y después de
una cultura de
una emergencia y cuidar
prevención de accidentes
su integridad y la de las
Propone, de manera y riesgos para el
demás personas.
colaborativa, acuerdos beneficio común.

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
I II III
que contribuyen a
evitar accidentes o
lesiones al manipular
objetos y materiales
y usar con seguridad
los espacios de juego
y actividades en casa,
escuela y comunidad.