EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI

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Editora Quipus Perú

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Año 2023
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI PRIMER GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : LAMPA

1.2. Institución Educativa : I.E.P. Nº 70658-CHAÑOCAHUA
1.3. Director (a) : JUAN MANUEL TICONA MAMNI
1.4. Docente : LILIA OTILIA MESTAS AÑAZCO
1.5. Grado y sección : PRIMERO
1.6. Duración : Del 07 de agosto al 01 de setiembre del 2023.

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Las manifestaciones folclóricas de mi pueblo

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las costumbres y tradiciones de cada pueblo difieren en algunos aspectos, pero el folklore se manifiesta con toda su grandiosidad y
riqueza en las fiestas patronales o tradicionales de los pueblos. En casi todos los poblados del país rinden homenaje a un santo patrón o
santa patrona, oportunidad donde los habitantes manifiestan toda su alegría a través de la música, los bailes de sus danzantes y los
potajes propios del lugar.

Dicho esto, el reto a plantearse es: ¿cómo se expresa el folklore en tu pueblo? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que
se mantienen en la actualidad?
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Además, es muy necesario inculcar el folklore de los pueblos en los estudiantes desde los primeros años de vida escolar a fin de evitar
que sean reemplazados por otras culturas extranjeras y pueda extinguirse a la posteridad.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Comparte con sus  Conoce el lugar y las  Compartimos  Dialoga sobre Lista de
identidad. compañeros las costumbres típicas de algunas las diversas cotejo
 Se valora a sí mismo costumbres y costumbres costumbres y
donde viene su
 Autorregula sus actividades de su  ¡Celebremos el tradiciones que
familia.
emociones familia e institución día del folclor sus familiares
 Propone una forma de
 Reflexiona y educativa explicando al ritmo de la celebran
compartir con respeto
argumenta éticamente su participación en música  Reconocer y
el lugar de origen y las
ellas. costumbres de las peruana! celebrar el Día
familias. Mundial del
Folklor al ritmo
de la música
peruana.
Gestiona  Describe los  Explica la relación de  Identificamos  Identifica Lista de
responsablemente el elementos naturales y los elementos naturales los elementos elementos cotejo
espacio y el sociales del espacio naturales de naturales para
que intervienen en la
ambiente.
donde realizas sus construcción de nuestra reconocer lo que
 Comprende las
actividades espacios geográficos. comunidad la naturaleza
relaciones entre los
cotidianas.  Explica la relación de  Identificamos nos brinda y lo
elementos naturales y
los elementos sociales los elementos que nosotros le
sociales
que intervienen en la sociales de aportamos.
 Maneja fuentes de
construcción de nuestra  Identifica
información para
comunidad elementos
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI PRIMER GRADO

espacios geográficos. sociales de su

 Reconoce los recursos comunidad para
comprender el espacio que posee nuestra comprender
geográfico y el comunidad y los usos cómo funciona
ambiente que se da. la sociedad en la
 Genera acciones para que viven y
conservar el ambiente cómo pueden
local y global contribuir de
manera
positiva.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica  Expresa oralmente un  Usé un tono de voz  Declamamos  Declama Lista de

oralmente en su poema, adecuando su adecuado durante la poemas poemas cotejo
lengua materna. texto oral a sus declamación.  Compartimos tradicionales.
 Obtiene información interlocutores y  Expliqué de qué trata el nuestra  Participa del
del texto oral. contexto de acuerdo al texto y el propósito de descripción diálogo sobre su
 Infiere o interpreta propósito comunicativo la presentación de la descripción.
información del texto y utilizando recursos no declamación.
oral. verbales y  Usé un tono de voz
 Adecúa, organiza y paraverbales. adecuado durante el
desarrolla las ideas de diálogo.
forma coherente y  Expliqué de qué trata el
cohesionada. texto y el propósito de
 Utiliza recursos no la presentación del
verbales y diálogo.
paraverbales de forma
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estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
Lee diversos tipos de  Identifica información  Explica con sus propias  Reconocemos  Lee textos para Lista de
textos escritos en su explícita que es palabras lo que la consonante identificar la cotejo
lengua materna. claramente distinguible comprende del texto. “c y q” consonante “c” y
 Obtiene información de otra porque la  Identifiqué para qué fue  Leemos “q” y seguir
del texto escrito. relaciona con palabras escrito el texto y opina poemas e avanzando en su
 Infiere e interpreta conocidas o porque sobre el texto leído. identificamos lectoescritura.
información del texto conoce el contenido del  Explica de qué trata su estructura  Lee un poema
escrito. texto. principalmente un  Utilizo para identificar
 Reflexiona y evalúa la  Predice de qué tratará párrafo del texto. sinónimos en su estructura.
forma, el contenido y el texto y cuál es su  Opina, a partir de lo mis escritos  Reconoce y
contexto del texto propósito comunicativo, que lee, para qué se  Describimos el utiliza palabras
escrito. a partir de algunos colocaron las imágenes lugar donde sinónimas en
indicios, como título, en el texto y brinda vivimos sus escritos
ilustraciones, palabras razones para  Reconocemos  Lee un texto
conocidas o recomendarlo. la consonante descriptivo para
expresiones que se  El título y las “J” saber cómo es
encuentran en los imágenes ayudo a su estructura.
textos que le leen, que comprender de qué se  Lee textos para
lee con ayuda o que lee trataba el texto. identificar la
por sí mismo.  Explica con sus consonante “J”
palabras lo que (jota) para
comprende del texto. seguir
avanzando en
su
lectoescritura.
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Escribe diversos tipos  Utiliza recursos  Planifica la escritura  Escribimos un  Escribe un Lista de
de textos en su gramaticales y considerando para qué poema poema cotejo
lengua materna. ortográficos (por y para quiénes escribe.  Escribimos expresando
 Adecua el texto a la ejemplo, las  Revisa, con ayuda, que descripciones sentimientos.
situación mayúsculas y el punto las ideas del texto se  Escribe un texto
comunicativa. final) que contribuyen entiendan y digan lo descriptivo en el
 Organiza y desarrolla a dar sentido a su que quiere comunicar. que registrará el
las ideas de forma texto. Emplea fórmulas lugar donde
coherente y retóricas para marcar vivimos para
cohesionada. el inicio y el final en las compartirlo con
 Utiliza convenciones narraciones que sus compañeros
del lenguaje escrito de escribe; asimismo, y compañeras.
forma pertinente. elabora rimas y juegos
 Reflexiona y evalúa la verbales.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Realiza afirmaciones  Relaciona los datos del  Ordenamos  Ordena números Lista de
de cantidad. sobre las diferentes problema como cantidades de utilizando cotejo
 Traduce cantidades a formas de representar plantas diferentes
cantidades para
expresiones el número y las explica  Resolvemos estrategias.
comparar y ordenar
numéricas. con ejemplos problemas  Resuelve
en la cinta numérica.
 Comunica su concretos. juntando problemas con
 Expresa los números
comprensión sobre los  Establece relaciones cantidades de cantidades
que son anteriores y
números y las entre datos y acciones plantas hasta de 20
posteriores a un
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operaciones. agregar, quitar y juntar número en la cinta  Resolvemos objetos,

 Usa estrategias y cantidades, y las numérica. adiciones en la utilizando
procedimientos de transforma en  Relaciona los datos de recta numérica materiales
estimación y cálculo. expresiones numéricas problemas con concretos.
 Argumenta (modelo) de adición o acciones de juntar,  Resuelve
afirmaciones sobre las sustracción con usando cantidades de problemas de
relaciones numéricas números naturales 2 cifras, y los adición en la
y las operaciones. hasta 20. representa mediante recta numérica
un esquema y
operaciones.
 Expresa mediante un
esquema u operación
la acción de juntar las
cantidades de plantas
comestibles.
 Relaciona los datos del
problema como
cantidades para sumar
en la cinta numérica.
 Usa diversas
estrategias para sumar
cantidades en
situaciones cotidianas.
Resuelve problemas  Emplea estrategias  Expresa la  Buscamos el  Compara el Lista de
de regularidad heurísticas y comparación del peso alimento más peso de algunos cotejo
equivalencia y estrategias de cálculo de los alimentos pesado alimentos que
Cambio. para encontrar la usando las  Encontramos consume,
 Traduce datos y equivalencia en una expresiones “es más el equilibrio utilizando una
condiciones a balanza. pesado que”, “es con balanzas balanza casera.
expresiones  Establece relaciones menos pesado que” y  Descubrimos  Halla igualdades
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algebraicas. entre los datos que se “es tan pesado como” patrones con en una balanza
 Comunica su repiten (objetos,  Usa la balanza para números utilizando
comprensión sobre colores, diseños, resolver problemas que material
las relaciones sonidos o implican estimar y concreto.
algebraicas. movimientos) o entre comparar el peso con  Resuelve
 Usa estrategias y cantidades que unidades de medida sucesión de
procedimientos para aumentan arbitraria. números
encontrar reglas regularmente, y los  Relaciona los datos del encontrando el
generales. transforma en patrones problema como patrón numérico
de repetición o en cantidades para
patrones aditivos. comparar y ordenar
mediante una
sucesión numérica.
 Usa diversas
estrategias para
realizar una sucesión
numérica.
Resuelve problemas  Establece relaciones  Representa algunos  Reconocemos  Explica que Lista de
de forma, entre las características objetos que nos cuerpos objetos tienen cotejo
movimiento y de los objetos del geométricos forma de figura
rodean con figuras
localización.
entorno y las asocia y geométricas. geométrica y los
 Modela objetos con
representa con formas  Explica que algunos relaciona con las
formas geométricas y
geométricas cuerpos geométricos figuras
sus transformaciones.
tridimensionales y ruedan y otras no. geométricas.
 Comunica su
bidimensionales que
comprensión sobre las
conoce.
formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
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espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Indaga mediante  Hace preguntas acerca  Sigue acciones para  Indagamos  Indaga sobre lo Lista de
métodos científicos de hechos, fenómenos obtener datos sobre qué necesitan que necesita
cotejo
para construir sus u objetos naturales y las plantas una semilla para
los efectos de la luz en
conocimientos. crecer y los
tecnológicos que la germinación de las (parte 1)
 Problematiza cambios que le
explora y observa en plantas.  Indagamos ocurre hasta
situaciones para su entorno. Propone qué necesitan
 Registra y organiza convertirse en
hacer indagación.
posibles respuestas con datos en una tabla las plantas una planta.
 Diseña estrategias
para hacer base en sus sobre los efectos de la (parte 2)
indagación. experiencias. luz en la germinación
 Genera y registra de las semillas hasta
datos o información. convertirse en una
 Analiza datos e nueva planta.
información.  Compara los datos de
su observación con la
información
consultada para
explicar los efectos del
agua sobre la
germinación de la
semilla y el
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crecimiento de una
planta.
 Comunica, a través de
un esquema, las
necesidades de las
plantas para crecer y
los cambios que
ocurren durante su
desarrollo.
Explica el mundo  Describe la relación  Describe la relación  Identificamos  Identifica las Lista de
físico basándose en que existe entre los que existe entre los la diferencia características
cotejo
conocimientos sobre seres no vivos los seres entre los seres de los seres
seres no vivos los
los seres vivos, vivos y no
vivos seres vivos vivos e inertes
materia y energía, vivos.
 Describe que el suelo  Describe, apoyado en  ¿Las plantas  Empieza a
biodiversidad, Tierra
está formado por seres dibujos, a los seres tienen vida? investigar sobre
y universo.
vivos y no vivos. vivos a partir de su las plantas.
 Comprende y usa
conocimientos sobre ciclo de vida.
los seres vivos,  Describe los cambios
materia y energía, en el ciclo de vida de
biodiversidad, Tierra y una planta.
universo.  Compara cambios en el
 Evalúa las ciclo de vida de las
implicancias del plantas.
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
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ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Explora ideas  Se expresa de manera  Identificamos  Identifica según Lista de
los lenguajes libremente a partir de creativa y presenta sus instrumentos el sonido
cotejo
artísticos. su imaginación, sus trabajos. de percusión diferentes
experiencias u instrumentos de
 Explora y experimenta  Describe y analiza las  La danza y
observaciones, y percusión.
los lenguajes del arte. experimenta maneras cualidades de los música de mi  Explora una
 Aplica procesos en que los elementos elementos visuales y comunidad danza
creativos. del arte (movimientos, kinestésicos.  Creamos una ceremonial a
 Evalúa y socializa sus acciones, formas, galería para través del ritmo
procesos de colores o sonidos) compartir y del
proyectos. pueden usarse o ser nuestras movimiento una
repetidos para danza
costumbres
comunicar una idea.  Organiza sus
 Presenta sus trabajo y  Realizamos un investigaciones
creaciones en forma collage de sobre las
individual y grupal, y Santa Rosa de costumbres de
describe de manera Lima su familia y
sencilla cómo los ha comunidad para
creado y organizado. crear un
proyecto
artístico.
 Elabora títeres
con materiales
reciclados.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
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DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
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Construye su  Reconoce lo bueno y lo  Relaciona el amor que  Jesús nos  Explica con sus Lista de
identidad como malo de sus acciones, recibe de las personas enseña el propias palabras cotejo
persona humana, y asume actitudes de valor de la cual es el valor
que lo cuidan con el
amada por Dios,
cambio para imitar a amor de Dios. verdad de la verdad
digna, libre y
trascendente, Jesús.  Demuestra gratitud a  Jesús el gran  Valora las
comprendiendo la  Se relaciona con su Dios a través de maestro enseñanzas de
doctrina de su propia prójimo de manera acciones cotidianas.  Hacemos el Jesús a través
religión, abierto al fraterna y respeta las bien de la Biblia.
diálogo con las que le expresiones de fe de  Reconocer cómo
son cercanas. los demás se relacionaba
 Conoce a Dios y
Jesús con los
asume su identidad
religiosa y espiritual que lo
como persona digna, rodeaban.
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia  Agradece a Dios por la  Relaciona el amor que  Reconocemos  Conoce y Lista de
del encuentro naturaleza, la vida y recibe de las personas la vida de valorara la vida cotejo
personal y los dones recibidos que lo cuidan con el Santa Rosa de religiosa de
comunitario con Dios asumiendo un Lima Santa Rosa de
amor de Dios.
en su proyecto de compromiso de cuidado  Demuestra gratitud a Lima.
vida en coherencia
y respeto. Dios a través de
con su creencia
religiosa. acciones cotidianas.
 Transforma su
entorno desde el
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encuentro personal y
comunitario con Dios
y desde la fe que
profesa.
 Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se desenvuelve de  Explora nuevos  Realiza actividades de  Habilidades  se preparará Lista de

manera autónoma a movimientos y gestos habilidades básicas y básicas y para participar
cotejo
para representar genéricas con ayuda de genéricas en un partido de
través de su
básquet con sus
motricidad. objetos, personas, un balón.  Movimientos
habilidades
 Comprende su estados de ánimo y  Ejecuta secuencias gimnásticos básicas y
cuerpo. ritmos sencillos de rítmicas a través de genéricas.
 Se expresa distintos orígenes: de juegos de integración y  Realiza
la naturaleza, del cooperación. movimientos
corporalmente.
propio cuerpo, de la con
música, etc. coordinación,
equilibrio y
rapidez.
Asume una vida  Identifica los alimentos  Ejecuta actividades  Aprendemos  Asume una vida Lista de
saludable. propios de su región lúdicas de integración y por qué la saludable y
cotejo
 Comprende las que forman parte de su cooperación. actividad previene riesgos
relacionados con
relaciones entre la dieta personal y física, la
su alimentación.
actividad física,
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alimentación, familiar, y los clasifica hidratación y

postura e higiene en saludables o no, de la nutrición
personal y del acuerdo a la actividad son una buena
ambiente, y la salud. física que realiza. combinación
 Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida.
Interactúa a través  Participa en juegos  Realiza diversos juegos,  Creación y  Realiza diversos Lista de
de sus habilidades cooperativos y de desarrollando su agilidad ejecución de juegos motrices
cotejo
oposición en parejas y y destreza. juegos para desarrollar
sociomotrices.
su espíritu de
 Se relaciona pequeños grupos;
agilidad y
utilizando sus acepta al oponente destreza.
habilidades como compañero de
sociomotrices. juego y las formas
 Crea y aplica diferentes de jugar.
estrategias y tácticas
de juego.

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Explora dispositivos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales tecnológicos, como aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las radio, televisión,  Investiga en internet información información sobre los
TIC. videograbadora, para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos cámara, tablet, áreas.
virtuales. teléfonos celulares,
 Gestiona información entre otros.
del entorno virtual.
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 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Propone al menos una  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de estrategia para realizar que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. la tarea y explica cómo metas propuestas.
 Define metas de se organizará para  Organiza sus actividades para
aprendizaje lograr las metas. alcanzar sus metas
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Respeto a la identidad
Intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
cultural
sus costumbres o sus creencias.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
común
su propio bienestar y el de la colectividad.

Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

Flexibilidad y apertura
Excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

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SEMANA 1: DEL 07 AL 11 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Identificamos los Resolvemos problemas

Ordenamos cantidades Leemos poemas e Identificamos la
elementos naturales de juntando cantidades de
de plantas identificamos su diferencia entre los
nuestra comunidad
estructura seres vivos e inertes plantas
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL

Reconocemos la Identificamos las Identificamos Jesús nos enseña el Habilidades básicas y

consonante “c y q” ocupaciones instrumentos de valor de la verdad genéricas
percusión
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 2: DEL 14 AL 18 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Identificamos los Buscamos el alimento Declamamos poemas ¿Las plantas tienen Encontramos el
elementos sociales de más pesado vida? equilibrio con balanzas
nuestra comunidad
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Tu protección es La danza y música de mi Jesús el gran maestro Creación y ejecución de

Escribimos un poema importante para mí comunidad juegos
COMUNICACIÓN
TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI PRIMER GRADO

SEMANA 3: DEL 21 AL 25 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Compartimos algunas Descubrimos patrones Compartimos nuestra Indagamos qué Reconocemos cuerpos
costumbres con números descripción necesitan las plantas geométricos
(parte 1)
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Reconocemos las
Utilizo sinónimos en mis Creamos una galería Reconocemos la vida de Movimientos gimnásticos
costumbres y tradiciones
escritos para compartir nuestras Santa Rosa de Lima
de nuestro Perú
costumbres
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
TUTORÍA

SEMANA 4: DEL 28 DE AGOSTO AL 01 DE SETIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
¡Celebremos el día del
folclor al ritmo de la Resolvemos adiciones Indagamos qué
Reconocemos la
música peruana! necesitan las plantas
en la recta numérica consonante “J”
PERSONAL SOCIAL (parte 2)
Describimos el lugar MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
donde vivimos
COMUNICACIÓN
Aprendemos por qué la
Realizamos un collage Hacemos el bien
actividad física, la hidratación
Escribimos descripciones de Santa Rosa de Lima y la nutrición son una buena
combinación
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI PRIMER GRADO

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Primer Grado.
 Libros de consulta de Primer Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Primer Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Primer Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.