COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 1 (TA1)

Integrantes
1. Diestra Meza, Luis Alfredo
2.Greace antuanet Cerna Tipe
3. Alarcón Falcón, Cristhyna Del Milagro
4. Silva Tafur, Michael Cesar

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la ONG
Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico
Estimada señora Fuentes:

Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos

elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos envíe,
por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias para
afrontar el estrés académico universitario.

El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.

Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr. Torres,
en el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

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2. Elabora, en este espacio, el mapa mental sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

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lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto consecuencias y estrategias para afrontar el estrés académico universitario.

SALUDO:
Estimado señor Torres:

INICIO:
- Es un gusto saludarla
- Introducción sobre el estrés académico
- Haremos mención de las consecuencias y estrategias para afrontar el estrés académico

DESARROLLO:

IP1: Consecuencias del estrés académico

IS1: Efecto del estrés en el cuerpo
IT1: Dolores en el cuerpo
IT2: Aumento de la frecuencia cardiaca

IS2: Efecto del estrés en la mente

IT1: Manifestaciones psicológicas
IT2: Manifestaciones conductuales

IP2: Estrategias para afrontar el estrés académico

IS1: Vida saludable
IT1: Alimento saludable
IT2: Deporte activo

IS2: Métodos de relajación

IT1: Relajación muscular ( Jacobson )
IT2: Relajación y respiración profunda

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CIERRE:
- Puntos detallados en el desarrollo
- Saludos cordiales

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

analista junior
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

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4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico según tu
esquema de producción.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto consecuencias y estrategias para afrontar el estrés académico universitario.

Estimado señor Torres:

Es un gusto saludarlo. Como es de su conocimiento, el estrés académico es la reacción

normal que tenemos frente a las diversas exigencias y demandas a las que nos
enfrentamos en la universidad tales como pruebas, exámenes, trabajos, presentaciones,
etc. Por consiguiente, procederé a informarle las consecuencias y estrategias para
afrontar el estrés académico universitario.

En la actualidad, el estrés académico universitario es un problema de salud mental que

perjudica a 50% de la población, considerado como un factor grave generando la
disminución del rendimiento académico. En primer lugar, genera efectos negativos en el
cuerpo como cansancio y fatiga, dolores de cabeza o jaquecas, bruxismo (tensión de
mandíbulas), dolor de espalda, aumento o disminución del apetito, dificultades para
dormir (insomnio o pesadillas). En ciertos casos puede generar taquicardia o
palpitaciones fuertes. En segundo lugar, produce consecuencias mentales tales como
las siguientes manifestaciones psicológicas: inquietud e hiperactividad, tristeza y
depresión, ansiedad constante, problemas de memoria, Irritabilidad frecuente, baja
motivación para actividades académicas. Por lo tanto, en el plano conductual, según
Hernández, Pozo y Polo (1994) el estilo de vida de los estudiantes se ve modificado
según se acerca el periodo de exámenes, con lo que así sus hábitos se convierten en
insalubres, exceso en el consumo de cafeína, tabaco, sustancias psicoactivas como
excitantes e, incluso, en algunos casos, ingestión de tranquilizantes, lo que,
posteriormente, puede llevar a la aparición de trastornos de salud.

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Para afrontar y dar solución al problema del estrés académico universitario debemos
llevar una vida saludable y planificar actividades como: decidir entre diversas técnicas de
estudio, alimentarse saludablemente, practicar deporte o actividades recreativas, dedicar
tiempo a pasatiempos y hobbies, mantener ciclos de sueño estables, buscar ayuda y
compartir con otros, mantener el sentido del humor, esforzarse en mantener la calma y
tranquilidad. En segunda instancia, también podemos efectuar métodos de relajación
como la técnica muscular progresiva de Jacobson donde su mecanismo de acción
permite obtener el control voluntario de la tensión y la distensión muscular, identificando
la relación entre el estado muscular y el estado mental de tensión. Se le denomina
“progresiva” ya que los avances se van consiguiendo de forma gradual en la cual
también podemos poner en practicar la técnica de relajación y respiración profunda.

Los puntos detallados anteriormente como la consecuencias y estrategias, son para

mermar el estrés académico universitario, espero que esta información sea de su agrado
y utilidad para el proyecto de asesoría que está elaborando. Saludos cordiales.

Atentamente,

Lucía Fuentes Sánchez

analista junior
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

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5. Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te permitirá
prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”, “En proceso” o
“No” según tus logros.

En
Criterio Sí No
proceso

1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y

destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.

2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, desarrollo

2 y cierre.

3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un

breve contexto y el propósito del correo.

4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan idea

principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por cada
secundaria.

5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye una

frase final de cortesía.

6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito

solicitado.

7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información

detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo. Se

8
 evitan ideas generales.

8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para

relacionar las ideas de todos los párrafos.

9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se evitan
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria
de ideas.

1 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal

0 conjugado.

1 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del correo;

1 además, es preciso y formal.

1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma,

2 el punto seguido y el punto aparte.

1 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y tamaño

3 de fuente, justificación de párrafos e interlineado.

1 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas,

4 palabras juntas y separadas.