COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 1 (TA1)

Integrantes
1.
2.
3.
4.

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos,
definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el
estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de
la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si
se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso,
el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a
cargo de la Secretaría Académica."
1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la
ONG Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico
Estimada señora Fuentes:
Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos
elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos
envíe, por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias
para afrontar el estrés académico universitario.
El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.
Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr.
Torres, en el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en
copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase
Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Información sobre el Estrés Académico

Saludo: Estimado señor Torres

Inicio: Es un placer dirigirme a usted. Se presenta las consecuencias y estrategias de cómo

afrontar el estrés académico.

Desarrollo 1
I.P.: Consecuencias del Estrés Académico.
I.S.: Manifestaciones físicas (individuales).
I.T Síntomas que genera en nuestro cuerpo.
I.S: Efectos psicológicos
I.T cambios emocionales

Desarrollo 2
I.P.: Estrategias para afrontar el Estrés Académico.
I.S.: Formas de manejar el estrés.
I.T Actividades que previenen la cronificación del estrés.
I.S. Ejercicios físicos para la relajación.
I.T Técnicas de relajación (ejemplo: La relajación progresiva Jakobson).

Cierre: La información presentada indicara como podemos reconocer y afrontar el estrés

académico.

Despedida: Saludos cordiales,

Firma:

Lucía Fuentes Sánchez

analista junior
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4568713 Anexo: 200
Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te permitirá
prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”, “En
proceso” o “No” según tus logros.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Información sobre el estrés académico

Estimado señor torres:

Es un placer dirigirme a usted. Con respecto al estrés académico presentaré las

consecuencias y estrategias. Por medio de este correo electrónico le brindaré
información acerca del estrés académico que afecta a los jóvenes universitarios.

El estrés del estudio es un problema importante que afecta especialmente a los jóvenes
universitarios, dando como resultados las siguientes consecuencias. Gutiérrez y Amador
(2016) mencionan que los resultados del estrés académico son manifestaciones físicas
individuales. Como aumento del ritmo cardíaco, sudoración y tensión muscular en brazos y
piernas. Entre los efectos psicológicos se encuentran

En segundo lugar, compartiremos sobre las estrategias para afrontar el estrés académico en
los universitarios. Para responder a esto, necesitamos distinguir lo que hacemos para
prevenirlo o disminuir el efecto, mencionaré algunas estrategias que nos ayudaran, por
ejemplo: Actividades que previenen la cronificación del estrés, alimentarse saludablemente,
mantener ciclos de sueño estables, hacer ejercicios físicos para la relajación y sobre todo
buscar ayuda profesional. Las técnicas de relajación de (Jakobson en la década del ´30) nos
menciona sobre su mecanismo de acción que nos permite obtener el control voluntario de la
tensión y la distensión muscular, permitiendo identificar la relación entre el estado muscular y
el estado mental de tensión.

La información presentada indicará como podemos reconocer y afrontar el estrés

académico entre los jóvenes universitarios, para un mayor rendimiento académico y
lograr sus objetivos como estudiantes.

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

analista junior
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4568713 Anexo: 200
  Fuentes bibliográficas
 Migrañas (para Adolescentes) - Nemours KidsHealth

En
Criterio Sí No
proceso
1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y X
destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.
2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, X
desarrollo 2 y cierre.
3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un X
breve contexto y el propósito del correo.
4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan X
idea principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por
cada secundaria.
5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye X
una frase final de cortesía.
6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito X
solicitado.
7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información X
detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo.
Se evitan ideas generales.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados
para relacionar las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se
 evitan contradicciones, vacíos de información y repetición
innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo
principal conjugado.
11 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del
correo; además, es preciso y formal.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la
coma, el punto seguido y el punto aparte.
13 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y
tamaño de fuente, justificación de párrafos e interlineado.
14 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas,
palabras juntas y separadas.