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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 1 (TA1)

Integrantes
1. Katerin Zenaida Timpo Luque
2.
3.
4.

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la retroalimentación
siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica
a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la ONG
Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico

Estimada señora Fuentes:

Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos

elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos envíe,
por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias para
afrontar el estrés académico universitario.

El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.

Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200
Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr. Torres, en el
que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre.
Respeta la estructura estudiada en clase.

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2. Elabora, en este espacio, el mapa mental sobre las fuentes de información analizadas.
Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

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3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.

1. IP: Principales consecuencias que se manifiestan por el estrés académico

1.1. IS: Afección en ámbito físico

1.1.1. IT: Somnolencia, cansancio, fatiga, dolores, etc

1.2. IS: Afección en el ámbito psicológico y emocional

1.2.1. IT: Dificultad para concentrarse, pensar, angustia y baja motivación

1.3. IS: Afección en ámbito conductual

1.3.1. IT: Prefieren otras actividades que el estudio

2. IP: Estrategias para afrontar el estrés académico

2.1. IS: Mediante prácticas

2.1.1. IT: Deportes, relajación, actividades recreativas, etc.

2.2. IS: Mediante dedicación

2.2.1. IT: Pasatiempos y ciclos de sueños

2.3. IS: Mediante la búsqueda

2.3.1. IT: Ayuda profesional, compartir, sentido del humor

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4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico según tu esquema
de producción.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Asunto Información sobre consecuencias y estrategias para afrontar el estrés académico

universitario.

CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>

Saludo: Estimado señor Torres

Inicio: Es un placer dirigirme a usted. Como es de su conocimiento, acerca de la reunión previa, se

desarrollará el proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, se adjunta la información sobre las
consecuencias y estrategias para afrontar el estrés académico universitario, pasó a detallar lo siguiente:

Desarrollo 1: Las principales consecuencias se muestran a través de manifestaciones y es importante

reconocerlas para irlas identificando en la medida en que van apareciendo, estas pueden darse en
diversos ámbitos físicas, psicológicas y en conductuales, detallamos las siguientes: manifestaciones
físicas encontramos, somnolencia, cansancio y fatiga, dolores de cabeza, dolor de espalda,
taquicardia o palpitaciones fuertes, en otro apartado encontramos a las manifestaciones psicológicas y
emocionales, como inquietud y ansiedad constante, dificultades para concentrarse, pensar (quedarse
en blanco) y problemas de memoria, angustia y baja motivación para actividades académicas. Y como
ultimo las manifestaciones conductuales, tendencia a discutir con los demás y/o aislarse de los demás,
uso de fármacos para estar despierto y/o dormir (automedicados), preferir otras actividades por sobre
el estudio, aumento del consumo de café y/o tabaco entre otras.

Desarrollo 2: Las estrategias para afrontar el estrés académico tenemos, planificar con anticipación y
tomar pequeños descansos cuando se estudie, también se debe preparar un tiempo para realizar
actividades que disfruten en sus ratos libres y como también organizar un ambiente adecuado para
estudiar, practicar deporte o actividades recreativas, dedicar tiempo a pasatiempos y hobbies, esforzarse
en mantener la calma y tranquilidad, mantener ciclos de sueño estables, practicar relajación y
respiración profunda, y sobre todo buscar ayuda de un profesional y compartir con otros.

Cierre: Los puntos explicados anteriormente detallan las consecuencias del estrés que afectan a gran
parte de los universitarios, ante ello se muestran soluciones para afrontar y prevenir esta reacción, a
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través de ello mejorar el rendimiento académico.

Despedida: Atentamente, Lucia Fuentes Sánchez

Analista Junior

Educación y Salud

<edusalud.pe>

Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú

Teléf. 4342010 Anexo: 200

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5. Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te permitirá
prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”, “En proceso” o
“No” según tus logros.

En
Criterio Sí No
proceso

1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y X

destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.

2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, desarrollo X

2 y cierre.

3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un X

breve contexto y el propósito del correo.

4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan idea X

principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por cada
secundaria.

5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye una X

frase final de cortesía.

6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito X

solicitado.

7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información X

detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo. Se
evitan ideas generales.

8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para X

relacionar las ideas de todos los párrafos.

9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se evitan X
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria
de ideas.

1 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal X

0 conjugado.

1 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del correo; X

1 además, es preciso y formal.

1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, X

2 el punto seguido y el punto aparte.

1 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y tamaño X

3 de fuente, justificación de párrafos e interlineado.

1 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas, X

4 palabras juntas y separadas.