Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2023-marzo
Semana 1, semana 2

El correo electrónico: ejercicio de transferencia

Apellidos y nombres
1. Milena Nestares Orellana
_____________________________________________________________________

Lee la situación comunicativa.

Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la

ONG Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico
Estimada señora Fuentes:
Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos
elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos
envíe, por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias
para afrontar el estrés académico universitario.
El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.
Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
ONG Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo 200

Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr.
Torres, en el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en
copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

1
Esquema de producción
Elabora aquí el esquema de producción del correo electrónico.

1. Estrés estudiantil

1.1. Altos niveles de estrés académico

1.1.1. Impactos negativos en el desempeño académico

1.2. Sintomatología del estrés académico

1.2.1. Síntomas físicos y psicológicos

2. Estrategias para el estrés estudiantil

2.1. Prevención y afrontamiento del estrés académico

2.1.1. Diversas técnicas de estudio

2.2. Taller de relajación muscular

2.2.1. Beneficios del taller

2
Versión borrador
Redacta, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico.

Estimado Sr. Torres

Es un placer dirigirme a usted. Debido a que la coyuntura de la COVID-19 ha
generado que los gobiernos adopten medidas de aislamiento y cuarentena para
combatir la propagación del virus y asimismo adoptar diferentes tipos de plataformas
para la educación universitaria, para posteriormente volver a la educación presencial.
Por ello, a continuación, le informaré acerca de las diversas formas de poder afrontar
el estrés académico que sufren nuestro alumnado.
En primer lugar, el estrés en los estudiantes es una problemática que es necesario
estudiar de manera profunda, ya que repercute a nivel físico, emocional y psicológico.
En los universitarios, el experimentar altos niveles de estrés académico está asociado
directamente con mayores niveles de depresión y ansiedad, autolesiones, así como
una menor autoestima y autoeficacia académica, entre otros problemas relacionados
con la salud y el bienestar. Asimismo, el estrés excesivo también tiene impactos
negativos en el desempeño académico, porque se relaciona con un pobre rendimiento
académico, con la disminución de la motivación académica con la deserción y con un
desenganche académico por parte de los estudiantes. Por otro lado, existen tipos de
reacciones al estrés académico. Inicialmente son los síntomas físicos de los cuales
tenemos al agotamiento, problemas gástricos, falta de capacidad para llegar a cumplir
con los objetivos, dolores de espalda, dificultad para conciliar el sueño, gripes,
disminución o pérdida de peso, gestos que expresan la molestia del individuo entre
otros. Finalmente, también existen los síntomas psicológicos de los cuales son el
nerviosismo, desánimo, sensación de pensar que no los toman en cuenta, dificultad
para tomar decisiones, poca confianza en sí mismo, inquietud, poca motivación,
dificultad para controlar una situación, pensamientos negativos de la vida,
preocupación por los sucesos que le causan estrés, dificultades para poder
concentrarse.

En segundo lugar, es importante prevenir y tratar de erradicar el nivel de estrés en

nuestros estudiantes, es por ello por lo que debemos de manejar estrategias
netamente centradas en este padecimiento. Por un lado, debemos de hacer énfasis a
la prevención y afrontamiento del estrés académico el cual consiste en decidir entre
diversas técnicas de estudio para que el alumno no se sature de trabajos académicos
así como también alimentarse saludablemente en horarios estables. Por otro lado,
promover algún taller de relajación muscular con los alumnos de todas las facultades

3
para conseguir resultados favorables en su desempeño académico. Este tipo de taller
favorecería la concentración de los alumnos, además de aumentar su capacidad de
retención de información y su recuperación mental.

En definitiva, el estrés académico es una problemática que atenta en contra de la

salud física y mental de nuestros alumnos que recién llegan a la presencialidad de
haber recibido una educación virtual con menor peso educativo.

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

4
5
Retroalimentación
Sigue las indicaciones de tu docente para revisar el borrador del correo electrónico.

Lee cada criterio y marca un aspa (x) en “Sí” si has cumplido, en “En proceso” si lo has
hecho parcialmente y en “No” si no lo has logrado. Luego, corrige lo que sea
necesario.

En
Criterio Sí No
proceso
1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y
destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.
2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1,
desarrollo 2 y cierre.
3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de
cortesía, un breve contexto y el propósito del correo.
4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan
idea principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria
por cada secundaria.
5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo.
6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el
propósito solicitado.
7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan
información detallada sobre el tema solicitado: datos
estadísticos, citas, aclaraciones, ejemplos, como
resultado del análisis previo. Se evitan ideas generales.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados
para relacionar las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se
evitan contradicciones, vacíos de información y repetición
innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo
principal conjugado.
11 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del
correo; además, es preciso y formal.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos,
la coma, el punto seguido y el punto aparte.
13 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y
tamaño de fuente, justificación de párrafos e interlineado.
14 Se han empleado correctamente tildes, grafías,
mayúsculas, palabras juntas y separadas.

6
Versión final
Teniendo en cuenta los aspectos revisados en la sesión de retroalimentación, redacta
la versión final del correo electrónico. Emplea letra Arial 11, interlineado 1.5 y justifica los
párrafos.