COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 1 (TA1)

Integrantes
1. TREICY ABIGAIL LOPEZ BOGA
2. CATHERINE JANETTE YATACO MUNAYCO
3. ALEX FERNANDO ACHULLA MUÑOZ (No asistió)
4. ASTRID JIMENA CABALLERO MORENO (No asistió)

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la ONG
Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico
Estimada señora Fuentes:

Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos

elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos envíe,
por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias para
afrontar el estrés académico universitario.

El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.

Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr. Torres,
en el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

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2. Elabora, en este espacio, el mapa mental sobre las fuentes de información analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

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3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.

1. Consecuencia del estrés académico universitario.

1.1. Los síntomas del estrés académico que se presenta con mayor frecuencia.

1.1.1. Los problemas de concentración.

1.1.2. La fatiga crónica.
1.1.3. El alto nivel de estrés académico está asociado directamente con mayores
niveles de depresión y ansiedad.
1.2. Traumas psicológicos y físicos.

1.2.1. Episodios de baja autoestima sufrida por la persona.

1.2.2. Miedo y tristeza de no poder tener tiempo de hacer actividades de recreación.
1.2.3. Desnutrición y problemas musculoesqueléticos.

2. Las estrategias para afrontar el estrés académico universitario.

2.1. Prevención y afrontamiento del estrés académico

2.1.1. Planificar actividades priorizando entre ellas.

2.1.2. Esforzarse en mantener la calma y tranquilidad.
2.1.3. Las actividades que podemos realizar para reducir el impacto de una situación
estresante.
2.2. Tratamientos guiados por especialistas.

2.2.1. Visitas al psicólogo.

2.2.2. Toma de medicamentos para reducir el estrés, así como actividades
recomendadas por especialistas.
2.2.3. Ayuda por parte de los familiares y amigos en el proceso de recuperación y
tratamiento recomendado por el médico.

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4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico según tu
esquema de producción.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Información sobre estrés académico

Estimada señor Torres:

Es un gusto comunicarme con usted. De acuerdo a lo solicitado. Digo lo siguiente: hoy en

día el estrés es una afección muy común entre las personas, ya sea por presión de las
actividades tanto en el trabajo como a nivel de académico universitario. Debido a ello se
presentan múltiples casos en los que se viene evaluando soluciones basadas en las
consecuencias que trae consigo el estrés.

Primero, debemos tomar en cuenta las consecuencias del estrés; entre los síntomas del
estrés académico que se presentan con mayor frecuencia tenemos: Los problemas de
concentración, la fatiga crónica, el alto nivel de estrés académico está asociado
directamente con mayores niveles de depresión y ansiedad. Segundo, Traumas
psicológicos y físicos; como: Episodios de baja autoestima sufrida por la persona, Miedo y
tristeza de no poder tener tiempo de hacer actividades de recreación, Desnutrición y
problemas musculoesqueléticos.

Entre las estrategias para afrontar el estrés académico universitario, tenemos Prevención y
afrontamiento del estrés académico; planificar actividades priorizando entre ellas,
Esforzarse en mantener la calma y tranquilidad, Las actividades que podemos realizar para
reducir el impacto de una situación estresante. Tratamientos guiados por especialistas;
Visitas al psicólogo, Toma de medicamentos para reducir el estrés, así como actividades
recomendadas por especialistas, Ayuda por parte de los familiares y amigos en el proceso
de recuperación y tratamiento recomendado por el médico/especialista.

En conclusión, para evitar estos episodios de estrés, debemos prevenir antes de lamentar,
siendo organizados, no sobrecargarnos de labores que sí podemos realizar en un
determinado horario. En caso de tener sospechas de sufrir estrés visitar al medico
especialista, actualmente en la UTP contamos con asistencia psicológica para todos los
estudiantes de esta casa de estudios, de esa manera podemos prevenir y/o controlar este
estado de tensión física y emocional.

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

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5. Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te permitirá
prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”, “En proceso” o
“No” según tus logros.

En
Criterio Sí No
proceso

1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y x

destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.

2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, desarrollo x

2 y cierre.

3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un x

breve contexto y el propósito del correo.

4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan idea x

principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por cada
secundaria.

5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye una x

frase final de cortesía.

6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito x

solicitado.

7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información x

detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo. Se
evitan ideas generales.

8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para x

relacionar las ideas de todos los párrafos.

9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se evitan x
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria
de ideas.

1 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal x

0 conjugado.

1 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del correo; x

1 además, es preciso y formal.

1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, x

2 el punto seguido y el punto aparte.

1 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y tamaño x

3 de fuente, justificación de párrafos e interlineado.

1 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas, x

4 palabras juntas y separadas.