COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 1 (TA1)

Integrantes
1. Iris Merlly Vergara Anyarin
2. Claudia Cahuana Vargas
3. Camila Tincopa Ventura

Indicaciones
El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la retroalimentación
siguiendo estas pautas:
Emplea letra Arial 11.
Utiliza interlineado 1.5.
Justifica los párrafos.
Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el

estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de
la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si
se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este
caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la

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 falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA
está a cargo de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la ONG
Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>

Asunto Solicitud de información sobre estrés académico

Estimada señora Fuentes:

Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos

elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos
envíe, por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y
estrategias para afrontar el estrés académico universitario.

El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.

Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr. Torres,
en el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en copia al Sr. Ríos.

El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y

cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

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2. Elabora, en este espacio, el mapa mental sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

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3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.

1. Consecuencias del estrés académico universitario

1.1. Acidez de estómago

1.1.1. Dolor de estómago

1.1.2. Reflujo gástrico por estrés

1.1.3. Ansiedad y reflujo gastroesofágico, Nadia Tello, 2019.

1.2. Tics y movimientos involuntarios

1.2.1. Distonía cervical

1.2.2. Corea.

1.2.3. Los tics y su relación con las dificultades de aprendizaje, Universitas

Psychologica, España, 2016.

2. Estrategias para afrontar el estrés académico universitario.

2.1. Planificar el tiempo determinado

2.1.1. Diseña un horario con ayuda de una agenda, del celular o un planificador

2.1.2. Realiza pequeños descansos cuando estudies

2.1.3. Prevenir el estrés en los estudiantes durante pandemia por COVID-19,

Psicóloga Daphne Villalba, 2021.

2.2. Técnicas de relajación

2.2.1. Reducen la tensión muscular.

2.2.2. Risoterapia.

2.2.3. Estrés académico en estudiantes de enfermería de Cartagena, Colombia,

Castillo, Barrios y Alvis, 2018.

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4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico según tu
esquema de producción.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>

Asunto Información sobre estrés académico

Estimado señor Torres:

Es un placer dirigirme a usted. A continuación, le envío la información solicitada sobre el

estrés académico universitario, para la elaboración del proyecto antes mencionado. Por lo
tanto, paso a detallar lo siguiente.

En primer lugar, explicaré sobre las consecuencias del estrés académico universitario. Por
un lado, tenemos el efecto que produce la acidez en el estómago, se debe a la estrecha
interacción entre el sistema nervioso y el digestivo. De manera que, el reflujo gástrico del
estrés es más comúnmente reconocido como problemas digestivos. Así tenemos, el caso de
la investigación dada por Nadia Tello, en el proyecto de tesis para optar el título de médico
cirujano de la universidad Ricardo Palma, manifiesta que la ansiedad es el trastorno mental
distinguido por preocupaciones excesivas acompañado de síntomas somáticos y psíquicos,
mientras, el reflujo gastroesofágico es caracterizado por el retorno de contenido gástrico.
Por otro lado, tenemos los Tics y movimientos involuntarios o sonidos repentinos que las
personas hacen de forma repetida y no pueden controlar voluntariamente. Por esta razón, la
persona sufre la enfermedad de distonía cervical donde los músculos del cuello se contraen,
se tuerzan hacia uno de los lados, se incline hacia adelante o atrás. Por eso, el corea
provoca movimientos involuntarios repetitivos, breves, irregulares y algo acelerados que
comprenden el rostro, la boca, el tronco y las extremidades. En cuanto a ello, la Universitas
Psychologica en España, sobre los tics y su relación con las dificultades de aprendizaje:
estudio longitudinal de la prevalencia de los tics primarios y comorbilidad asociada en
población estudiantil, realizó un estudio en estudiantes y encontraron dificultades
académicas en el 11.9% de universitarios y presencia de tics en el 8.6%.

En segundo lugar, pondré en claro sobre las estrategias para afrontar el estrés académico
universitario que pueden ser grandes generadores de agobio en los estudiantes, sino se
organizan de manera adecuada. Por ello, debemos planificar el tiempo determinado que
implica saber qué es lo que debes hacer, en qué fecha, los materiales o insumos que

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necesitan. Por consiguiente, diseñar un horario con ayuda de una agenda, del celular o un
planificador, usar alarmas y recordatorios. De esta manera, realiza pequeños descansos
cuando estudies, opta por realizar algún estiramiento o solo despeje la mente. En dicho
caso, Daphne Villalba, psicóloga y especialista de la oficina de bienestar del beneficiario del
Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo, aclara que el estrés no es malo porque
nos ayuda a superar diversas exigencias y demandas que enfrentamos en nuestra vida, el
problema surge cuando estas desbordan la posibilidad de control. Por último, ofreceré las
técnicas de relajación, debe centrarse en contraer suavemente y luego relajar cada grupo
muscular, para ser consciente de las sensaciones físicas. En este caso, una serie de
ejercicios nos ayuda reducir la tensión muscular que se acumulan por motivos del estrés.
Por ello, la risoterapia basada en la risa como método para aliviar tensiones, relajar el
cuerpo y la mente y se puede realizar en grupo. Así mismo, Castillo, Barrios y Alvis de la
Universidad de Cartagena Colombia, en su investigación del Estrés académico en
estudiantes de enfermería con varias universidades de Cartagena se encontró, que la
estrategia que menos utilizó, fue los elogios hacia sí mismos, con una puntuación del 21,2%;
resultado que es similar al de esta investigación, ya que la variable tuvo una frecuencia
clasificada como alta en el 23.0% de la población.

Es toda la información en cuanto a lo solicitado. Sin otro particular, quedo a su disposición

para cualquier información adicional. Gracias de antemano por su atención.

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

Analista junior
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

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5. Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te permitirá
prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”, “En proceso” o
“No” según tus logros.

En
Criterio Sí No
proceso

1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y x

destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.

2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, desarrollo x

2 y cierre.

3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un x

breve contexto y el propósito del correo.

4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan idea x

principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por cada
secundaria.

5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye una x

frase final de cortesía.

6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito x

solicitado.

7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información x

detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo. Se
evitan ideas generales.

8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para x

relacionar las ideas de todos los párrafos.

9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se evitan x
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria
de ideas.

1 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal x

0 conjugado.

1 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del correo; x

1 además, es preciso y formal.

1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, x

2 el punto seguido y el punto aparte.

1 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y tamaño x

3 de fuente, justificación de párrafos e interlineado.

1 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas, x

4 palabras juntas y separadas.

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