COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 1 (TA1)

Integrantes
1. Angie Katherine Alvarez Chiroque
2. Pedro Carlo Juarez Vasquez
3. Marcelo Goicochea Rodríguez
4. Tadashi Ordoñez

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

1
1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la ONG
Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico

Estimada señora Fuentes:

Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos

elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos envíe,
por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias para
afrontar el estrés académico universitario.

El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.

Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200
Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr. Torres, en
el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

2
2. Elabora, en este espacio, el mapa mental sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

3
3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Información sobre consecuencias y estrategias para afrontar el estrés
académico universitario

Estimado señor Torres:

Es un placer dirigirme a usted.

D1: Principales consecuencias del estrés académico universitario.

1.1 Ámbito físico.

1.2 Ámbito psicológico.
1.3 Ámbito conductual.

D2: Principales estrategias para afrontar el estrés académico universitario.

2.1 Planificar nuestras actividades.

2.2 Practicar ejercicios relajantes.

2.3 Buscar ayuda profesional.

Los puntos explicados anteriormente…

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

Coordinadora de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200
4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico según tu
esquema de producción.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Información sobre consecuencias y estrategias para afrontar el estrés

4
 académico universitario.

Estimado señor Torres:

Es un placer dirigirme a usted. Como es de su conocimiento, acerca de la reunión

previa, se desarrollará el proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, se adjunta
la información sobre las consecuencias y estrategias para afrontar el estrés académico
universitario, pasó a detallar lo siguiente:

El sistema educativo cada vez es más competitivo y orientado al mercado, por ello,
tiende a generar más presión en los universitarios. Por esta razón, las principales
consecuencias se muestran a través de manifestaciones y es importante reconocerlas
para identificarlas en la medida en que van apareciendo, estas pueden darse en
diversos ámbitos físicos, psicológicos y conductuales, como: problemas de memoria,
irritabilidad, temor por no cumplir con las obligaciones, baja motivación para realizar
actividades académicas y el descenso del rendimiento intelectual o físico, aumento del
consumo de café y/o tabaco entre otras.

Con respecto a las estrategias para afrontar el estrés académico, tenemos que
planificar con anticipación, organizar un ambiente adecuado para estudiar, tomar
pequeños descansos cuando se estudie, mantener la calma y tranquilidad, priorizar
ciclos de sueño estables, practicar relajación y respiración profunda, y sobre todo
buscar ayuda de un profesional para una mejor orientación. Como también, se debe
preparar un tiempo para realizar actividades que disfruten en sus ratos libres, por
ejemplo: practicar deporte, actividades recreativas, dedicar tiempo a pasatiempos o
hobbies.

Los puntos explicados anteriormente son los principales a tomar en cuenta para su
proyecto de asesoría para universitarios.

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

Coordinadora de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200
5
5. Escribe, en este espacio, la versión mejorada del correo electrónico.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Información sobre consecuencias y estrategias para afrontar el estrés
académico universitario.

Estimado señor Torres:

Me es grato dirigirme a usted. Para brindarle la información solicitada sobre las

consecuencias y estrategias para afrontar el estrés académico universitario, paso a
detallar lo siguiente:

El sistema educativo cada vez es más competitivo y orientado al mercado, por lo tanto,
tiende a generar más presión en los universitarios. Por esta razón, las principales
consecuencias se muestran a través de manifestaciones y es importante reconocerlas
para identificarlas en la medida en que van apareciendo. Estas pueden darse en
diversos ámbitos físicos, psicológicos y conductuales. En primer lugar, las
manifestaciones físicas se presentan en: somnolencia, cansancio, dolores de cabeza
y/o espalda, taquicardia, aumento o disminución de apetito, resfríos frecuentes y
dificultades para dormir. En segundo lugar, en el ámbito psicológico se expresa:
inquietud e hiperactividad, tristeza, ansiedad constante, dificultades para concentrarse,
problemas de memoria, temor a no cumplir con las obligaciones y baja motivación para
realizar las actividades académicas. En tercer lugar, en las demostraciones
conductuales podemos encontrar: frecuente tendencia a discutir con los demás,
necesidad de aislarse, uso de fármacos para estar despiertos, dejar de asistir a clases
y preferir otras actividades por sobre el estudio.

Con respecto a las estrategias para afrontar el estrés académico, tenemos que
planificar con anticipación, organizar un ambiente adecuado para estudiar, tomar
pequeños descansos cuando se estudie, mantener la calma y tranquilidad, priorizar
ciclos de sueño estables, practicar relajación y respiración profunda, y sobre todo
buscar ayuda de un profesional para una mejor orientación. Como también, se debe
preparar un tiempo para realizar actividades que disfruten en sus ratos libres, por
ejemplo: practicar deporte, actividades recreativas, dedicar tiempo a pasatiempos o

6
 hobbies.

Los puntos explicados anteriormente son los principales a tomar en cuenta para su
proyecto de asesoría para universitarios.

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

Coordinadora de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

6. Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te permitirá

prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”, “En proceso” o
“No” según tus logros.

En
Criterio Sí No
proceso

1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y

destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la X
despedida y la firma.

2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, desarrollo X

2 y cierre.

7
 3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un X
breve contexto y el propósito del correo.

4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan idea X

principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por cada
secundaria.

5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye una X

frase final de cortesía.

6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito X

solicitado.

7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información X

detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo. Se
evitan ideas generales.

8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para X

relacionar las ideas de todos los párrafos.

9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se evitan X
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria
de ideas.

1 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal X

0 conjugado.

1 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del correo; X

1 además, es preciso y formal.

1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma,

2 el punto seguido y el punto aparte.

1 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y tamaño

3 de fuente, justificación de párrafos e interlineado.

1 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas,

4 palabras juntas y separadas.