I.E.

“MARISCAL CASTILLA”
EXP. DE APRENDIZAJE 8
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

GRADO BIMESTRE UNIDAD DURACIÓN SECCIÓN FECHA

2° IV 8 4 horas – 160´ 2do “A - S” Del 12 al 16 – 12 - 2022
ÁREA: Comunicación DOCENTE: TURNO: Tarde

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El efecto invernadero

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizamos una exposición oral sobre el efecto invernadero”
CAMPO TEMÁTICO La exposición oral: Propósito comunicativo, características y estructura.
Realizar nuestra exposición oral sobre el efecto invernadero y plantear
PROPÓSITO propuestas para reducir sus consecuencias; participando activamente como
expositor y oyente.

APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMEN
EVIDENCIA
TO
COMPETENC S DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
IA APRENDIZ
EVALUACIÓ
AJE
N
 Obtiene  Identifica información explícita y
información del relevante de una exposición oral con un
texto oral. vocabulario especializado a través de la
toma de notas.
 Infiere e
interpreta  Infiere el propósito, la secuencia
información del expositiva y la eficacia de los recursos no
texto oral. verbales y paraverbales empleados por el
expositor.
 Adecúa,
organiza y  Realiza su exposición oral sobre el efecto
desarrolla las invernadero considerando los momentos
ideas de forma
contenidos en su guion elaborado
coherente y
previamente.
cohesionada.
Presentación
Se comunica
de una Ficha de
oralmente en  Interactúa
exposición observación
su lengua estratégicament
oral.
materna. e con distintos  Participa asertiva y activamente como
interlocutores. oyente - hablante durante la exposición
Toma de nota
oral con preguntas y /o aportes.
 Utiliza los
recursos
verbales, no
 Utiliza los recursos verbales, no verbales y
verbales y
paraverbales adecuadamente durante su
paraverbales de
participación oral para complementar el
forma
mensaje que desea transmitir.
estratégica.

 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del  Evalúa su participación y la de sus
texto oral. compañeros durante la exposición oral.

COMP.TRANS. CAPACIDADE DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

S
Gestiona su Define metas de • Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
aprendizaje de aprendizaje. desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del
manera conocimiento.
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autónoma
Se desenvuelve Gestiona • Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
en entornos información del en función del tiempo y de los recursos de que dispone
virtuales entorno virtual para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con Lista de cotejo
generados por las sus posibilidades.
tic
• Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO
TRANSV.
Enfoque de Reconocer su Capacidad para el cambio y la adaptación, qué garantice su Lista de cotejo
búsqueda de la éxito personal y éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio
excelencia. social. orientado a la mejora de su persona.

Enfoque Valorar el medio Capacidad de formar personas conscientes del cuidado del
ambiental ambiente. ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida
saludables y sostenibles.
Relación con Ciencia y Tecnología.
otras áreas

PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES RECURS TIEMP

PEDAGÓGI OS O
COS

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA:
Los estudiantes reflexionan en torno al vídeo observado sobre consejos a seguir para realizar una exposición oral:
https://youtu.be/9dEiK01MbXY.
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Saludamos cordialmente a los estudiantes, socializamos las normas de
convivencia para lograr una interacción positiva en el aula.

Inicio
Motivación y
evaluación
ACTIVIDAD N° 01: Ensayamos nuestra exposición oral utilizando
permanente adecuadamente los recursos no verbales y paraverbales. Texto
selecciona
 Participan con preguntas y/o aportes sobre el uso adecuado de los do.
recursos no verbales y paraverbales. Pizarra
 Socializan el guion de su exposición oral. Realizan las modificaciones que Plumones
creen conveniente.
 Revisan y analizan una lista de cotejo para autoevaluar su participación
oral.
 Ensayan su exposición oral, realizan las observaciones y mejoras del
caso teniendo en cuenta los criterios de evaluación.
 Comentan sobre el ítem: importancia del dominio del tema para
participar en una exposición oral.
160´
 Asumen compromisos con respecto los criterios a tener en cuenta en la
presentación de su exposición oral.

ACTIVIDAD N° 02: “Participamos activamente durante la exposición

ENCUENTRO 1 y 2

oral sobre el efecto invernadero”

 Previo sorteo, los estudiantes inician sus exposiciones orales.

 Cada equipo presenta los recursos de apoyo sugeridos para la exposición, Tarjetas
tales como vídeos, papelotes, organizadores gráficos, imágenes, metaplan
metaplanes, entre otros.
 Utilizan los recursos verbales y paraverbales durante la exposición oral. Cuaderno
 Exponen el tema en un clima de respeto a las normas de convivencia. de trabajo
 Al finalizar cada presentación, el docente invita a los estudiantes a
expresar sus opiniones en torno a la participación de sus compañeros,
 Al término de las presentaciones, el docente participa alcanzando
Desarrollo
sugerencias y recomendaciones sobre la exposición oral y las acciones de
mejora para futuras exposiciones.
 Con orientación de la/el docente, consolidan sus aprendizajes a través de
la retroalimentación reflexiva en forma grupal y a través de las siguientes Guion de
preguntas: exposición
¿Cómo nos sentimos al realizar la exposición oral sobre el “Efecto
invernadero”? Lista de
¿Las alternativas de solución planteadas contribuirán a reducir sus cotejo
consecuencias? ¿Por qué?
¿Qué aprendimos en las actividades de esta experiencia de aprendizaje?

METACOGNICIÓN
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿De qué me sirvió el ensayo previo a nuestra exposición oral? Texto
 ¿En qué ítem debo mejorar urgentemente? ¿Cómo lo lograré? selecciona
 ¿Qué fue lo más difícil al momento de exponer? do
Salida  ¿Logré superar mis emociones y temores al hablar en público? ¿Cómo
lo logre?
Cuaderno
de apuntes

MATERIALES Y MEDIOS
PARA EL DOCENTE Textos de MED. , Cuaderno de trabajo, información científica, AIP, software educativos
PARA EL El portafolio, cuaderno de trabajo, Textos de consulta, cuadernos , lapiceros, celulares
ESTUDIANTE
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DOCENTE RESPONSABLE V° B° SUB DIRECTORA