SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : inglés 30
1.2. GRADOS – SECCIONES : SEMAN
1.3. CICLO : VI A
1.4. DURACIÓN : 60 minutos FECHA 26/10/2020
1.5. FECHA : 26/10/2020
1.6. DOCENTE RESPONSABLE :
1.7. N° DE ESTUDIANTES :

TITULO GENERAL DE LA ACTIVIDAD

BIG OR SMALL,SAVE THEM ALL

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de
DE EVALUACIÓN
aprendizajes?
ESCRIBE Reflexiona y Evalúa su texto en inglés Elaborar un folleto
DIVERSOS evalúa la forma, acerca de un cartel de describiendo dos Lista de cotejo
TIPOS DE animales y sus
DE ÁREA
TEXTOS EN
el contenido y el endangered animals para
habilidades
INGLÉS COMO contexto del mejorarlo considerando
LENGUA texto escrito. aspectos gramaticales y
EXTRANJERA ortográficos, y las
características de tipos
LEE DIVERSOS
textuales y géneros
TIPOS DE discursivos, así como otras
TEXTOS EN Infiere e interpreta convenciones vinculadas con el
INGLÉS COMO información del lenguaje escrito.
LENGUA texto escrito.
 EXTRANJERA
Deduce diversas relaciones
lógicas y jerárquicas en textos
escritos en inglés sobre un cartel a
partir de información explícita e
implícita. Señala las
características de seres, objetos,
lugares y hechos, y el significado
de palabras, frases y expresiones
en contexto.
Define metas de Organiza un conjunto de estrategias Organiza estrategias
Gestiona su aprendizaje y acciones en función del tiempo y para dialogar con sus
aprendizaje de de los recursos de que dispone, para compañeros y la Lista de cotejo
COMPETENCIA manera lograr las metas de aprendizaje de docente.
autónoma. acuerdo con sus posibilidades.
TRANSVERSAL
.

Se desenvuelve -Genera y registra Se desenvuelve en los entornos La interacción con sus

en los tornos datos o información. virtuales cuando integra distintas compañeros y docente Lista de cotejo
virtuales -Analiza datos e actividades, actitudes y a través del WhatsApp.
información. conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual
personal.
VALORES: ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES:
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Orientación al Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
bien común compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

3. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?

 Celular
 Llamar o comunicar a los estudiantes del horario de clases, para  WhatsApp
contar con su presencia.  Fichas
 Enviar a los estudiantes las actividades con un día de anticipación.  Diccionario

4. EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN SEGUIMIENTO Y MONITOREO

ACTIVIDADES ORIENTADORAS DURANTE LA ACTIVIDAD:

 La docente saluda a los estudiantes diciendo Good morning y les pregunta cómo están, (mediante un mensaje de audio).
 una breve aclaración de cómo van a trabajar durante la clase por WhatsApp.
 Seguido menciona el título y el propósito de la actividad.
 La docente pregunta what is an endangered animal ?
 La docente explica sobre la habilidad can
 Se prosigue con la segunda actividad los estudiantes leen, escuchan el folleto por 5 minutos. La docente pregunta did you understand?
 Los estudiantes completan las oraciones con los verbos correctos.
 En la tercera actividad los estudiantes responden las preguntas.
 Finalmente los estudiantes tendrán que elaborar un folleto describiendo dos animals y sus habilidades.
ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN:

 Absolver cada duda de los estudiantes.

 Responder cada pregunta que hacen los estudiantes por WhatsApp.
 Llamar al número de celular registrado, en caso sea necesario.

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO (COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS):

 Llamar al padre de familia en caso de incumplimiento de las actividades propuestas por el docente.