PLAN ANUAL DE TUTORIA -

2022
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.2. UGEL : N° 15-HUAROCHIRI

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 209555-24
1.4. DISTRITO : SANTA EULALIA
1.5. NIVEL : PRIMARIO
1.8. DIRECTORA : SUE MARILYN
OCARIS CISNEROS
1.9. DOCENTE : MARUJA ISABEL TORRES PEREZ
1.10. GRADO Y SECCION : 6TO -UNICA

II. FUNDAMENTACIÓN
La orientación y el apoyo en nuestros estudiantes es indispensable en su formación que contribuye a su
desarrollo personal y generar condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la
dificultad de interacción social con sus compañeros y con su profesor de aula; para ello se ha
seleccionado Sesiones de aprendizaje que contribuirán a corregir ciertos comportamientos
inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por
aprender, indisciplina, malos modales, escasa práctica de valores, etc.

III. MARCO LEGAL

 Constitución Política del Perú.
 Ley Nª 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 27337 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley Nª 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N°29600,Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo
 RM N°189-2021 –MINEDU para los comités de gestión escolar en las instituciones educativas
públicas de educación básica
 D.S. 004-2018-MINEDU “Lineamientos para la gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la atención
de la violencia Contra Niñas, niños y adolescentes
 Resolución Ministerial N° 531- 2021- MINEDU “Normas y Orientaciones para el Retorno a clases
presenciales y semipresenciales-2022”
 Resolución Ministerial N° 048- 2022- MINEDU –“Modificar algunos artículos de la RM. N° 531-
2021-MINEDU”
 R.M. N°274-2020-MINEDU Protocolos para la atención de la violencia contra niños niñas y
adolescentes
 R.V N°212-2020-MINEDU. Lineamientos de tutoría y orientación educativa para la educación
Básica
 Ley N°29988 Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docentes y administrativo
de instituciones educativas públicas y privadas implicados en delitos de terrorismo, apología de
terrorismo, delitos de violación de la libertad, sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.

IV. OBJETIVOS
General
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría grupal, individual y
de orientación a las familias, logrando en el educando su desarrollo personal hacia una capacidad
 crítica, creadora, activa y libre a la formación social, para su mejor desempeño y la práctica de
valores en su vida.
Específicos
 Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los estudiantes a lo largo
de su proceso de desarrollo en el presente año 2022.

 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el (la) docente y su grupo de

clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su profesor
(a) o a otros docentes cuando lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con relaciones
interpersonales, generando una buena convivencia entre pares y poniendo en práctica las
normas de convivencia del aula.
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables
respeto de sí mismo, que ayuden a su desarrollo personal.
 Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia, respeto, ayuda
mutua, etc. que fortalezcan su desarrollo personal.
V. DIAGNÓSTICO
El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de orientación así como sus
intereses y expectativas de los estudiantes del 6to grado . Para ello partimos de un breve diagnostico;
utilizando diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la
ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática,
encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.
 DEBILIDADES/ FORTALEZAS / TEMAS QUE ABORDA
DIMENSION AMENAZAS ESPECTATIVAS LA DIMENSIÓN

-Inadecuada Estudiantes cuentan con

Presentación (uniforme) y uniforme.
aseo personal.
Autoconocimiento,
Estudiantes en proceso de
-Deficiente práctica de expresión y
formación.
hablar en público. autorregulación de
emociones y
Actitudes positivas con el
sentimientos-
interés de modificar
-Limitado control de
conductas inadecuadas.
emociones. Sexualidad, reflexión,
intereses,
PERSONAL -Limitado autoestima conductuales
Cuentas con el apoyo de
para enfrentar los retos etc.
sus padres.
adversos de su vida
cotidiana.
Se cuenta con brigadas que
-Mal uso del tiempo libre dispuestos a controlar a sus
(recreo) compañeros en el
aprovechamiento del
Limitada atención a los tiempo destinado al recreo
estudiantes por algunos
padres de familia, por Mayoría de padres.
dedicarse al comercio predispuestos y
ambulatorio. comprometidos
en contribuir con el
desarrollo integral de sus
hijos.

-Presencia de estudiantes
con talentos que descubrir.
 DEBILIDADES/
DIMENSION AMENAZAS
-Conflictos en el aula y
deficiente afectividad
para solucionarlos.
-Presencia de envolturas y
SOCIAL
arrojos de papeles en el aula,
que contaminan el ambiente.
Falta de intervención de los
padres para el cumplimiento
de normas en el aula por parte Madres dispuestas a
del estudiante.
-Deficiente
comunicación de
padres a hijos y
Viceversa.
FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA
/ESPECTATIVAS LA DIMENSIÓN
Estudiantes en proceso Convivencia entre
de Formación. Estudiantes.
Sentimiento de
Contamos con brigadas pertenencia,
para que ayuden a convivencia,
controlar la limpieza participación
dentro y fuera del aula. estudiantil,
Habilidades pro
ambientales y
contribuir con sus hijos. compromiso con su
medio ambiente
Comunicación oportuna
con las madres, las Inclusión educativa,
cuales están pendientes búsqueda del bien
de sus hijos que común,
contribuyen a la mejorar
al cumplimento de Habilidades
normas. interpersonales.
-Actitudes positivas con Habilidades pro
el interés de modificar sociales.
conductas inadecuadas.
Habilidades para
-Presencia de prevenir conductas
estudiantes con talentos de riesgo, etc.
que descubrir.
Práctica de valores
 DEBILIDADES/ FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA LA
DIMENSION AMENAZAS /ESPECTATIVAS DIMENSIÓN

Estudiantes con poca -Docentes capacitados Gestión de los

atención en clase.
Estudiantes con
limitaciones en la gestión
de sus propios aprendizajes,
siendo algunos
dependientes de su mamá
DE LOS en el cumplimiento de
APRENDIZAJES tareas y hábito de estudio.
Falta de internet y otros
materiales educativos básicos.
con metodologías y aprendizajes, que
estrategias en el Marco constituye:
del Currículo Nacional.
Desarrollo de
-Docentes innovadores sesiones de tutoría en
con actitud de asumir la hora establecida.
retos.
Desarrollo de sesiones
-Docentes de aprendizaje, de
comprometidos otras áreas en función
con el cumplimiento de a las diez (10)
los 5 compromisos de orientaciones
gestión escolar y los pedagógicas y
compromisos Procesos didácticos.
asumidos por la I.E.
Conocimiento del
Madres apoyan a sus Currículo nacional y
hijos en casa con equipos conocimiento
celulares para buscar disciplinar de los
información en internet. enfoques de cada
área curricular.

Conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje de los
estudiantes,
establecido en el
MBDD.

VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.

Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
(Resultado del diagnóstico)
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: dos horas pedagógicas por semana.

DIMENSIÓN/ QUE QUEREMOS LOGRAR EN LOS CRONOGRAMA /FECHA

SESIONES ASPECTO ESTUDIANTES I -B II-B III-B IV-B
Compartan con naturalidad sus
Hablamos de nuestros conocimientos sobre pubertad y
PERSONAL
cambios aprecien dialogar sobre dichos
cambios.
Conozcan lo que a sus compañeras y
El poder de las palabras PERSONAL compañeros les gusta de ellas o ellos y
reconozcan cómo les hace sentir esto.
Que Identifiquen aquellas situaciones que
El “Colerómetro” PERSONAL les producen cólera y cuánta cólera sienten
en estas situaciones.
Que aprendan a manejar sus frustraciones
Me relajo para
PERSONAL manteniendo la calma y reconociendo si
calmarme pueden o no resolver ciertas situaciones.

Para valorarnos más
Libros en la cabeza
Me comunico con mis
Padres.
El regalo
De negativo a positivo
¿Qué se siente?
Me defiendo, pero no
agrediendo.
CERA
Participando en mi
escuela.
Niños y niñas son
igualmente importantes.
Mi personaje favorito.
Conociendo situaciones
sobre la trata de personas.
Hoja de vida
Imaginando mi futuro
Mi estrategia para
Aprender.
¿Cómo estudiar mejor?
Aprendiendo a ver
Televisión.
Usando mejor los juegos
electrónicos.
Que aprendan a expresar y recibir
PERSONAL
mensajes positivos.
Que se mantengan enfocados en su meta
y no se desanimen a pesar de los
PERSONAL
obstáculos y dificultades que puedan
encontrar.
Que reconozcan la importancia de dialogar
PERSONAL con sus padres sobre sus vivencias,
alegrías, preocupaciones y miedos.
Que aprendan a controlar el impulso de
PERSONAL hacer algo que quieran y a esperar que sea
el momento correcto.
Que identifiquen pensamientos negativos
PERSONAL que les causan estrés y los reemplacen por
pensamientos realistas que les alivian.
Que se pongan en el lugar de las
personas con discapacidad para tratar
SOCIAL
de entender cómo se sienten y
apreciar sus logros.
Que aprendan a defenderse cuando
SOCIAL les estén agrediendo, pero sin agredir.
Que cuando tengan un conflicto con
alguien, primero se calmen, avalúen el
SOCIAL
problema y las posibles soluciones y
luego actúen.
Que valoren y opinen sobre la función
SOCIAL de los espacios de participación
estudiantil.
Que identifiquen situaciones de
discriminación por género y
SOCIAL comprendan que todos los niños y
niñas tienen derecho a no ser
discriminados por ningún motivo.
Que analicen, evalúen y cuestionen la
información que reciben de los medios
SOCIAL
de comunicación para formar su
propia opinión.
Que reconozcan que tienen derecho a
permanecer en un lugar seguro, en el
SOCIAL
cual reciban buen trato.
Que identifiquen sus capacidades y
SOCIAL fortalezas para ayudar a otros
en aquello en lo que son buenos.
Qué imaginen cosas positivas para un
SOCIAL
futuro feliz.
Que identifiquen sus propias
APRENDI-
estrategias para aprender y gestiones
ZAJES sus aprendizajes.
Que reconozcan estrategias y hábitos
APRENDI-
de estudio que les permita lograr
ZAJES mejores aprendizajes.
Que reflexionen sobre el uso de la
televisión en su vida diaria y se
APRENDI-
motiven a administrar mejor su
ZAJES tiempo, desarrollando actividades
alternativas.
APRENDI- Que identifiquen las consecuencias
ZAJES negativas que puede tener en su salud
 y en su rendimiento escolar el uso
excesivo de los juegos electrónicos, y
se sientan motivados a darles un uso
adecuado.
Que las redes sociales sean utilizadas
APRENDI-
Uso de las redes sociales. para comunicar aprendizajes a los
ZAJES amigos y familiares.
Que el celular de los familiares sea una
El celular como
APRENDI- herramientas para buscar información
herramienta de
ZAJES y mejorar los aprendizajes y grabar
aprendizaje experiencias a través de videos.

VII. ACCIONES TUTORIALES

CON LA DIRECTORA Y DOCENTES DE LA I.E.I. N° 209555-24 “JORGE GUEVARA MELLADO”
CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
-Diagnostico a nivel de
aula.
Reunión con el director y Comité
-Plan de Proyecto de -
de Tutoría para el intercambio de
apreciaciones tutoriales y Docente de aula
Tutoría de aula x
-Guías de Tutoría.
Normatividad.
-Normas Tutoriales.

Reunión para intercambiar -Diagnostico a nivel de

experiencias y estrategias de aula.
Docente de aula.
desarrollo de sesiones de tutoría
-Docentes de
-Plan de Tutoría de x x x x
relacionado a lo aula
otros grados.
Planificado en cada bimestre. -Guías de Tutoría.
- PPT-Laptop

Reunión con director para solicitar

aprobación del Plan de Tutoría a
Docente de aula. -Plan de -Tutoría de x
aula
nivel de aula.

CON LOS ESTUDIANTES DEL 6TO.GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
Acompañar en el proceso de
desarrollo de los estudiantes, Fichas de
a fin de contribuir a su
Docente de aula X X X X
observación
formación integral.
Planificar y desarrollar
Orientación Grupal

Sesiones de Tutoría. (Una Docente de aula Sesiones de tutoría X X X X

hora a la semana) -Guías de tutoría.

Realizar Orientación y
acompañamiento flexible,
respecto a las necesidades de
Docente de aula Plan de Tutoría de X X X X
aula
las y los estudiantes.
Considerar otros espacios
para y orientar, como la hora
Plan de Tutoría de
de ingreso, de salida, de Docente de aula
aula
X X X X
recreo, de formación, durante
el desarrollo de las áreas.
 -Orientación al estudiante en Ficha de observación

Or. Individual
aspectos de índole personal, individual.
para reforzar su autoestima y
Docente de aula Normas de x x x x
seguridad personal. convivencia.

Monitoreo y acompañamiento Registro de

a estudiantes que presentan bajo Docente de aula evaluación. x x x x
rendimiento académico

CON LOS PADRES Y/O MADRES DEL 6TO. GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
Reuniones de aula para -Cuaderno de acta.
orientación. Docente de aula -Cuadernos de
Una reunión ordinaria al mes. incidencias de
Or. Planificada

X X X X
estudiantes.
-Cuaderno de
campo.
Escuela para padres. -Docente de aula . Cuaderno de acta.
-Profesionales -Cuaderno de
x x
invitados. campo.
-Proyector-PPT

Cuaderno de
Entrevistas Docente de aula
campo.
Or. Espontánea

Cuaderno de
Conversaciones libres Docente de aula
campo.

Cuaderno de
Visitas domiciliarias Docente de aula
campo.

VIII. EVALUACIÓN
Al término de cada Bimestre.
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE
LOGROS
ACTIVIDADES DE TUTORIA (Cualitativo/ DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
Cuantitativo)

Tutoría grupal
 Tutoría Individual
Estudiantes

Orientación a las familias

Participación de docentes
y otros profesionales.

LECCIONES
APRENDIDAS

IX. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales

- Recursos materiales:

Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector multimedia, laptop, videos,
etc.

SAN PEDRO DE MAMA, mayo del 2022

DOCENTE- 6TO. GRADO DIRECTORA