IE.N.

- 32995 “VILCABAMBA”

+¡PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Y CONVIVENCIA ESCOLAR – 2022

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL “

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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2020

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : HUÁNUCO

I.2. Institución educativa : VILCABAMBA Nº 32995
I.3. Director (a) : Luz Basilio Osorio
I.4. Docente de Tutoría : Yovana Sumaran Esteban
I.5. Grado : 3º secundaria
I.6. Cantidad de estudiantes : 09
I.7. Red : HUÁNUCO

II. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa

en las DRE, UGEL e II.EE.
RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

III. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal,
que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres
vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual,
que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de
estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el
marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la
tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RVM Nº 220-2019-MINEDU)

Por este motivo nuestra labor tutorial, se desarrolla principalmente enfocando los
problemas identificados en el diagnostico IEI, PEI de tal forma podamos recoger datos con
respecto a la problemática actual existente en nuestra IEI:

Problemática con los docentes:

 Falta de comunicación adecuada en las relaciones interpersonales con los docentes de la
institución.
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 Limitado tiempo para las coordinaciones por edades y niveles.

Problemática de la comunidad:
 Poca identidad cultural.
Problemática de los estudiantes de la IE:
 Bajo rendimiento escolar.
 Malos hábitos de alimentación
 Malos hábitos de higiene personal y ambiental.
 Convivencia y disciplina escolar.
 Carencia de valores.
Problemática de los Padres de Familia:
 Padres que ejercen violencia y maltrato en el hogar
 Padres que no respetan las normas de la IEI.
 Padres irresponsables con la higiene de sus hijos.
 Inadecuada comunicación familiar.
 Padres irresponsables con la alimentación de sus hijos.

Por todo esto y más, conscientes de las necesidades de orientación y soporte emocional a los estudiantes,
así como teniendo en cuenta el diagnóstico del PEI se plantea el plan de tutoría.

IV. OBJETIVOS

Objetivo General:

Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Regular, en sus
necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria; promoviendo la
construcción de su Proyecto de Vida Personal (nivel secundario), en el marco de un clima escolar de
confianza y relaciones de respeto entre el tutor y las y los estudiantes.

Objetivos Específicos:

 Acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo del profesor tutor,

brindándole orientación oportuna respecto a sus necesidades académicas y
socioemocionales en la institución educativa.
 Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de
prevenir problemas de embarazo en la adolescencia, bullying, ITS, VIH y SIDA, consumo de
drogas, etc (nivel secundario).
 Impulsar la organización y participación de los estudiantes en espacios al interior y fuera de
la institución educativa, fortaleciendo su autonomía y compromiso en los asuntos públicos.
 Fortalecer la relación del profesor tutor – estudiantes y profesor tutor – padres de familia;
brindando a los tutores herramientas y procedimientos prácticos para acompañar el
proceso de maduración y desarrollo de los estudiantes de la JER.
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V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN

-Educandos con - Técnicas de - Desinterés de los - Fortalecimiento de la práctica

problemas de enseñanza. niños por aprender. pedagógica.
aprendizaje.
- Estado emocional de - deserción escolar. Contención emocional
los estudiantes.

- Malos hábitos de - Anemia -Bajo rendimiento -Promover actividades donde

alimentación escolar. se pueda dar alcances para la
preparación de alimentos
saludables.
- Charlas con un nutricionista.
Bajo nivel de -Desconocimiento de los -Contaminación del - Desarrollar actividades como
conciencia por padres y estudiantes de medio ambiente charlas que promuevan la No
preservar el equilibrio las formas de contaminación ambiental.
ambiental contaminación de suelos
aire y agua
Hábitos de higiene - Enfermedades e - Enfermedades -Promover el uso de los útiles
personal y cuidado inasistencias. estomacales, dolor de de aseo personal y buena
de la salud. dientes, gripes alimentación.
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constantes.

. DIMENSIONES Y EJES TEMÁTICOS DE LA TUTORÍA

DIMENSIÓN
ENFOQUES TRANSVERSALES EJE TEMÁTICO
FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO: Conciencia de derechos, Libertad y Los docentes generan Escasa

responsabilidad, Diálogo y concertación. espacios de reflexión y crítica promoción
sobre el ejercicio de los de oportunidades
PERSONAL Cuidados de la higiene personal.individuales y
derechos para que los
colectivos, especialmente en estudiantes ejerzan
Bajo rendimiento escolar.
grupos y poblaciones sus derechos en la
vulnerables relación con sus
Cuidado y conocimiento del cuerpo pares y adultos.

2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Las familias reciben Los estudiantes

SOCIAL Convivencia y participación escolar.
información continua sobre refuerzan la
Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza,
los esfuerzos, méritos, discriminación basada
Confianza en la persona. Prevención de enfermedades (anemia)
avances y logros de sus hijos, en prejuicios.
entendiendo sus dificultades
DE LOS APRENDIZAJES como parte de su desarrollo y
Gestión de los aprendizajes
aprendizaje.
Actitudes
3. INTERCULTURAL: Respeto a la identidad favorablesLos
cultural, hacia los aprendizajes
docentes y estudiantes Escasa disposición
Justicia, Diálogo Intercultural. acogen con respeto a todos, de los estudiantes a
sin menospreciar ni excluir a actuar de manera justa,
nadie en razón de su lengua, respetando el derecho
su manera de hablar, su forma de todos, exigiendo sus
de vestir, sus costumbres o sus propios derechos y
creencias. reconociendo derechos
a quienes les
corresponde

4. IGUALDAD DE GÉNERO: Igualdad y dignidad, Estudiantes varones y Docentes y estudiantes

mujeres tienen las mismas hacen distinciones
Justicia, Empatía. responsabilidades en el discriminatorias entre
cuidado de los espacios varones y mujeres.
educativos que utilizan.

5. AMBIENTAL: Solidaridad planetaria y equidad Docentes y estudiantes Los estudiantes

intergeneracional, Justicia y solidaridad, Respeto a promueven la preservación de Practican poco tiempo
toda forma de vida. entornos saludables, a favor de los hábitos saludables.
la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así
como de los hábitos de higiene
y alimentación saludables.

6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Equidad y Justicia, Los estudiantes no

Solidaridad, Empatía, Responsabilidad. demuestran solidaridad
con sus compañeros en
toda situación en la
que padecen
dificultades que
rebasan sus
posibilidades de
afrontarlas.

7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Flexibilidad y Docentes y estudiantes

apertura, Superación personal. demuestran flexibilidad para el
cambio y la adaptación a
circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejor
personal y grupal.
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VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

 Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la

planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y
Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar

la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua
entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004-2018-
MINEDU.

VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

10.1. Modalidad de Tutoría Grupal:

DIMENSIO ÁREAS DE CRONOGRAMA

NES DE LA LA TOE ACTIVIDADES/TEMAS
TOE (RM N° Instrumento M A M J J A S O N D
(CNEB) 0343-
2010-ED)
1. Asamblea de aula: Elaboración de las Acta x
normas de convivencia de aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
Convivenc Diagnóstica
ia y 3. Asamblea de aula: Elección de Acta x
SOCIAL Disciplina representantes estudiantiles y Análisis
del Reglamento Interno.
Escolar
4. Taller: Elaboración del material de Periódico - x
difusión de las normas de convivencia. boletín
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia Plan de x
escolar. Campaña: “Tengo derecho al Campaña.
Buen Trato”
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en Sesión x
nuestra diversidad.
7. Sesión: Aceptando los cambios de mi Sesión x
cuerpo y mi identidad sexual.
PERSONAL Salud 8. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión x
Corporal y
9. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y Sesión X
Mental
sentimientos.
10. Sesión: Prevención del Embarazo Sesión x
Precoz.
11. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x
PERSON 12. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de Sesión x
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AL Personal violencia.
Social
SOCIAL 13. Asamblea de aula: Aprendiendo a Sesión x
manejar discusiones.
14. Sesión: Conociendo más los efectos Plan de x
del alcohol en el organismo. Campaña
(Campañas o jornadas.)
Salud 15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente Sesión x
PERSON Corporal al consumo de drogas.
AL y Mental 16. Sesión: Factores de riesgo y Sesión x
protectores del consumo de alcohol.
17. Sesión: Espacios libres de humo de Sesión x
tabaco.
18. Sesión: Analizando mi desempeño Sesión x
APRENDI Académi académico.
ca y
ZAJES 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de Sesión x
Vocacion
al
aprendizaje.
20. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x
21. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x
22. Sesión: Prevención del Maltrato y Sesión x
abuso sexual.
SOCIAL Ayuda 23. Sesión: Trata de Personas. (Campañas Plan de x
Social y jornadas.) Campaña.
24. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. Sesión x
(Campañas y jornadas.)
25. Sesión: Autoestima, Importancia y Sesión x
como desarrollar la Autoestima.
PERSONAL Personal 26. Asamblea de aula: La Comunicación Sesión x
SOCIAL Social Asertiva y la Empatía.
27. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo Sesión x
a manejar la presión de grupo.
28. Sesión: Los Valores. Sesión x
29. Sesión: Ventajas y desventajas de Sesión x
SOCIAL internet.
Cultura y
30. Sesión: Identificando los peligros en Sesión x
Actualidad
las redes sociales.
31. Asamblea de aula: “En secundaria sí la Sesión x
haces” Elección del Asunto Público.
32. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no Sesión x
Conviven
discriminación.
cia y
SOCIAL 33. Asamblea de aula: Convivencia y Sesión x
Disciplina
Escolar Participación.
34. Sesión: Equidad de Género. (Campaña Plan de x
a la no violencia hacia la mujer) Campaña
35. Asamblea de aula: Los derechos y Sesión x
deberes del Adolescente.
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36. Sesión: Prevención de las Infecciones Sesión x

PERSONAL Salud de Transmisión sexual ITS-VIH-SIDA.
Corporal
37. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
y Mental
38. Sesión: Alimentación saludable y Plan de x
Nutrición (campañas y jornadas de Campaña
prevención contra la anemia.)

VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

IX. Tutoría individual

La tutoría individual se realizará cuando:

a. El estudiante de manera voluntaria lo solicite.

b. Cuando se observa en el estudiante:
 Existen causas de índole personal que afectan significativamente sus aprendizajes.
 Se observan cambios desfavorables en el comportamiento habitual del estudiante.
 Se manifiestan problemas en la relación que establece con sus compañeras y
compañeros, ya sea porque incurre en violencia contra otras u otros o porque es víctima
de acoso por parte de sus compañeras y compañeros.
 Hay reportes de continuas tardanzas y/o faltas, como resultado de actividades
relacionadas con trabajo infantil u otra situación de riesgo identificada.
 Existen reportes o comunicaciones de parte de profesores y/o compañeros, sobre el
comportamiento inadecuado de la o el estudiante.
 Cuando existe evidencia de algún problema de salud.

c. El padre o madre de familia lo solicita.

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Para ello se empleará la ficha de registro de entrevista, el registro de entrevista y si el caso lo

requiere la ficha de derivación.

CON LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA

Programación de las actividades por desarrollar con las madres y padres de familia
Meses
Actividades Responsab

May
Mar

Nov
Ago
Abr

Set
Oct
Jun

Dic
Jul
les

Elección de Junta Directiva

Tutor X
Sesión: ¿Cómo educo a mis hijas e hijos?

Entrega de libretas de notas

Sesión: Fortaleciendo el desarrollo de la autoestima en Tutor X
nuestras hijas e hijos

Entrega de libretas de notas

Tutor X
Sesión: Aprovechando el tiempo libre en familia

Entrega de libretas de notas

Tutor X
Balance del año escolar: logros y dificultades

CON OTROS DOCENTES O TUTORES

Programación de las actividades por desarrollar con las docentes o tutores

Meses
Actividades Responsables
May
Mar

Nov
Ago
Abr

Set
Oct
Jun

Dic
Jul

Reunión de planificación e intercambio de

Coordinador de
experiencias X
TOE Tutores
Incorporación de acciones tutoriales en el PAT

Taller de capacitación de la Tutoría y Orientación Coordinador de X

Educativa TOE Tutores

Reunión de coordinación para la realización de Coordinador de X

actividades TOE Tutores

Coordinador de X
Balance del año escolar: logros y dificultades
TOE Tutor

Según el caso lo requiera se participará en reuniones y/o acciones extraordinarias no programadas

XI. RECURSOS:
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HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector  Ingresos Propios
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas
 Tutores  Fichas
 Docentes de áreas curriculares  Útiles de escritorio
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos

XII. METODOLOGIA

12.1 Se emplean las siguientes estrategias metodológicas:

 El registro anecdótico.
 La entrevista.
 El diagnostico de Tutoría.
 Encuesta.
 Estudio de casos.
 Fichas de monitoreo.
 Capacitaciones a docentes tutores.
 Asesoramiento a docentes estudiantes y padres de familia
 Dinámicas educativas.

XIII. RECURSOS
13.1 Potencial Humano:
 Personal Directivo de la Institución Educativa
 Psicólogo
 Docentes tutores
 Estudiantes
 Padres de Familia

13.2 Recursos Materiales

 Materiales de impresión.
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 Equipos de Oficina: computadora, impresora.

 Materiales proporcionados por la Dirección de Tutoría y orientación Educativa del Ministerio de Educación:
afiches, trípticos, guías del programa de Escuela de Padres, etc.

ANEXOS:

XIV Carpeta del tutor:

 Ficha diagnóstica de TOE.
 Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
 Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
 Ficha de atención a padres de familia.
 Sesiones de TOE.
 Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
 Directorio de padres de familia del aula.

XV. EVALUACIÓN
 Se examinarán los avances de las y los estudiantes hacia los objetivos propuestos, analizando las
potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas trabajadas.
 Se emplearán fichas de observación como instrumento de medición.
 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de las y los estudiantes, docentes y padres de
familia. Instrumento de medición: encuestas a aplicarse en algunos momentos del año.

Vilcabamba, marzo del 2022

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Prof.: Yovana Sumaran Esteban Directora: Luz Basilio Osorio