PLAN DE TUTORÍA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 04
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3074
1.3. DISTRITO : Carabayllo
1.4. NIVEL : Primaria
1.5. DOCENTE : Enrique Solís Torres
1.6. CICLO : IV CICLO
1.7. GRADO Y SECCIÓN :4 GRADO SEC. A

II. FUNDAMENTACIÓN
La orientación y el apoyo en nuestros estudiantes es indispensable en su formación que
contribuye a su desarrollo personal y generar condiciones para su efectivo aprendizaje;
más aún si tienen la dificultad de interacción social con sus compañeros y con
su profesor de aula; para ello se ha seleccionado Sesiones de aprendizaje que
contribuirán a corregir ciertos comportamientos inadecuados como la violencia física,
verbal, psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina,
malos modales, escasa práctica de valores, etc.

III. MARCO LEGAL

▪ Ley N.º 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento

DS. Nº 011-2012-ED.
▪ D.S. N°010-2012-ED – REGLAMENTO LEY 29719 CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN
LAS IIEE.
▪ Resolución ministerial N° 587 – 2023 MINEDU disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas educativas de la educación
básica para el año 2024.
▪ Marco del Buen Desempeño Decente.
▪ Currículo Nacional de Educación Básica
▪ Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar
▪ Entre otras Normas legales vigente- Relacionados a Tutoría

IV.OBJETIVOS
General
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría
grupal, individual y de orientación a las familias, logrando en el educando su
desarrollo personal hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la
formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su vida.

Específicos
▪ Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los
estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo en el presente año 2024.
 • Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el (la ) docente
y su grupo de clase, para que se den las condiciones que permita a los
estudiantes a acercarse a su profesor (a) o a otros docentes cuando lo
necesiten
• Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con
relaciones interpersonales, generando una buena convivencia entre pares y
poniendo en práctica las normas de convivencia del aula.
• Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa
razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su desarrollo personal.
• Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia,
respeto, ayuda mutua, etc. que fortalezcan su desarrollo personal.

IV. DIAGNÓSTICO
El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de orientación
así como sus intereses y expectativas de los estudiantes de IV CICLO. Para ello partimos
de un breve diagnostico; utilizando diferentes instrumentos como: la ficha personal del
estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de
orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la tutoría
a fin de organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.

TEMAS QUE
DEBILIDADES/ FORTALEZAS /
ABORDA LA
DIMENSION AMENAZAS ESPECTATIVAS
DIMENSIÓN

-Inadecuada Estudiantes cuentan

Presentación (uniforme) con uniforme.
y aseo personal.
Autoconocimiento
Estudiantes en proceso
-Deficiente práctica de ,
de formación.
hablar en público. expresión y
autorregulación
Actitudes positivas con
de emociones y
el
-Limitado control de sentimientos-
interés de modificar
emociones.
conductas
Sexualidad,
inadecuadas.
PERSONAL -Limitado autoestima reflexión, intereses,
para enfrentar los retos conductuales
adversos de su vida etc.
Cuentas con el apoyo
cotidiana.
de sus padres.
-Mal uso del tiempo
libre (recreo) Se cuenta con
brigadas que
dispuestos a controlar
Limitada atención a los a sus compañeros en
estudiantes por algunos el aprovechamiento
padres de familia, por del tiempo destinado
dedicarse al comercio al recreo
ambulatorio.
Mayoría de padres.
predispuestos y
comprometidos
en contribuir con el
 desarrollo integral de
sus
hijos.

-Presencia de
estudiantes con
talentos que descubrir.

TEMAS QUE
DEBILIDADES/ FORTALEZAS
DIMENSION ABORDA LA
AMENAZAS /ESPECTATIVAS
DIMENSIÓN
-Conflictos en el aula y Estudiantes en proceso Convivencia entre
deficiente afectividad de Formación. Estudiantes.
para solucionarlos.
Sentimiento de
-Presencia de envolturas y Contamos con pertenencia,
arrojos de papeles en el brigadas para que convivencia,
aula, que contaminan el ayuden a controlar la participación
SOCIAL ambiente. limpieza dentro y fuera estudiantil,
del aula.
Falta de intervención de los Habilidades pro
padres para el cumplimiento ambientales y
de normas en el aula por Madres dispuestas a compromiso con su
parte del estudiante. contribuir con sus hijos. medio ambiente

-Deficiente Comunicación Inclusión

comunicación de oportuna con las educativa,
padres a hijos y madres, las cuales búsqueda del bien
Viceversa. están pendientes de común,
sus hijos que
contribuyen a la Habilidades
mejorar al interpersonales.
cumplimento de
normas. Habilidades pro
sociales.
-Actitudes positivas con
el interés de modificar Habilidades para
conductas prevenir conductas
inadecuadas. de riesgo, etc.

-Presencia de Práctica de valores

estudiantes con
talentos que descubrir.

DEBILIDADES/ FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA LA

DIMENSION AMENAZAS /ESPECTATIVAS DIMENSIÓN

Estudiantes con poca -Docentes capacitados Gestión de los

atención en clase.
Estudiantes con limitaciones
en la gestión de sus propios
aprendizajes, siendo
algunos dependientes de su
con metodologías y
estrategias en el Marco
del Currículo Nacional.
-Docentes innovadores
aprendizajes, que
constituye:
Desarrollo de sesiones
de tutoría en la hora
establecida.
 mamá en el cumplimiento
de tareas y hábito de
estudio.
DE LOS
APRENDIZAJ
ES
Falta de internet y otros
materiales educativos
básicos.
V. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.
Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
(Resultado del diagnóstico)
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: dos horas pedagógicas por semana.
con actitud de asumir
retos. Desarrollo de sesiones de
aprendizaje, de otras
-Docentes áreas en función a las
comprometidos diez (10)
con el cumplimiento de orientaciones
los 5 compromisos de pedagógicas y
gestión escolar y los Procesos didácticos.
compromisos
asumidos por la I.E. Conocimiento del
Currículo nacional y
Madres apoyan a sus conocimiento disciplinar
hijos en casa con de los enfoques de cada
equipos celulares para área curricular.
buscar información en
internet. Conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje de los
estudiantes, establecido
en el MBDD.

DIMENSIÓ CRONOGRAMA
QUE QUEREMOS LOGRAR EN
SESIONES N/
LOS ESTUDIANTES
/FECHA
ASPECTO I -B II-B III-B IV-B
¡De regreso al cole! Elabora “El mural de mis
vacaciones” y “Un lugar para
PERSONAL mis recuerdos”, comparte sus
emociones a sus
compañeros.
Inicio con muchas Comparte con sus
ganas mi nuevo año compañeros y explica lo que
escolar. PERSONAL más le gusta de la escuela y
lo que desea aprender este
año que inicia.
Me organizo para Organiza un horario de las
lograr mis metas. PERSONAL actividades del hogar y la
escuela para lograr sus metas.
Estas son mis metas. Elabora una lista se sueños y
PERSONAL
metas para este año.
Encuentro el camino Diseña una línea de tiempo
para alcanzar mis PERSONAL para alcanzar sus metas.
metas
Supero los obstáculos. Realiza propuestas para
PERSONAL
superar los obstáculos.
¡Cuido mi salud! Identifica algunas acciones
PERSONAL que debe realizar para cuidar
su salud y bienestar.
Valoro a mi familia Escribe una carta a su familia
PERSONAL
expresando lo que siente.
¡Dientes fuertes! Menciona y demuestra la
¡Dientes sanos! PERSONAL forma correcta de cepillar los
dientes para cuidarlos.
El buen trato Practica acciones que
PERSONAL
promueven el buen trato.
Somos semejantes y Participa en juegos para
diferentes a la vez SOCIAL identificar semejanzas y
Libro diferencias.
Sí a la diversidad, Analiza casos de
no a la discriminación SOCIAL discriminación y propone
acciones para evitarlas.
Nos tratamos con Propone acciones para
igualdad SOCIAL promover la igualdad entre
mujeres y hombres
Yo cuido mi bienestar. Identificará con qué
acciones pueden cuidar su
SOCIAL
bienestar físico, emocional y
social.
Tomo mejores Reconocerán cómo las
decisiones para mi decisiones que toman
SOCIAL
bienestar influyen en su bienestar físico,
emocional o social.
Asumo compromisos Propondrá compromisos que
para lograr el bien SOCIAL contribuyan a su bienestar y
común al de los demás.
Tu protección es Elabora un mural con fotos, y
importante para mí agradecimientos, entre los
SOCIAL
integrantes de la familia, por
los cuidados que recibimos.
Cuando estamos en Escribe una situación de
peligro… SOCIAL peligro y explica a quién
recurriría.
Tu protección es Identificará con qué
importante para mí acciones pueden cuidar su
SOCIAL
bienestar físico, emocional y
social.
Cuando estamos en Reconocerán cómo las
peligro… SOCIAL decisiones que deben tomar
si sienten en peligro.
Celebramos el día de Participan en un compartir
APRENDI-
la amistad y el inicio por el día de la amistad.
ZAJES
de la primavera
Hagamos un trato Escriben o dibujan maneras
APRENDI-
de brindar y recibir buen
ZAJES
trato,
El valor de la Escribe un compromiso para
APRENDI-
Solidaridad y el practicar el valor de la
ZAJES
respeto. Solidaridad y el respeto.
Cuidamos el Escribe una lista de acciones
APRENDI-
ambiente. para cuidar y proteger el
ZAJES
ambiente.
Yo sí puedo cuidar el APRENDI- Escriben un compromiso para
ambiente. ZAJES cuidar el ambiente.
El valor de la Escribe un compromiso para
conciencia APRENDI- practicar el valor de la
ambiental ZAJES conciencia ambiental.
 ¿Los niños y niñas nos SOCIAL Proponer acuerdos de cómo
tratamos con deben tratarse niñas y niños
igualdad? con igualdad.
Nuestra red de SOCIAL Escribir una lista de las
protección. personas de su confianza y las
instituciones que los protegen.
Convivimos en SOCIAL Proponer acciones que
igualdad de promuevan que las mujeres y
oportunidades los hombres tengan el
derecho a recibir el mismo
trato y las mismas
oportunidades.
Somos personas SOCIAL Escribe las acciones que
solidarias realiza para demostrar su
solidaridad.
Compartimos una SOCIAL Participa de una
chocolatada por chocolatada con sus
navidad compañeros por Navidad.

VI. ACCIONES TURORIALES

CON EL DIRECTOR Y DOCENTES DE LA I.E.
CRONOGRAMA /
ACTIVIDADES RESPONSABL FECHA
RECURSOS
E
I -B II-B III-B IV-B
-Diagnostico a
Reunión con el director y nivel de aula.
Comité de Tutoría para el -Plan de Proyecto
intercambio de Docente de de -Tutoría de aula x
apreciaciones tutoriales y aula -Guías de Tutoría.
Normatividad. -Normas Tutoriales.

Reunión para intercambiar

-Diagnostico a
experiencias y estrategias de
Docente de nivel de aula.
desarrollo de sesiones de
tutoría relacionado a lo
aula. -Plan de Tutoría de x x x x
-Docentes de aula
Planificado en cada
otros grados. -Guías de Tutoría.
bimestre.
- PPT-Laptop

Reunión con director para Docente de

solicitar aprobación del Plan aula.
-Plan de -Tutoría de x
aula
de Tutoría a nivel de aula.

CON LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO

CRONOGRAMA /
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS FECHA
I -B II-B III-B IV-B
Acompañar en el
Orienta

Grupal

proceso de desarrollo de Fichas de

ción

Docente de
los estudiantes, a fin de
aula observación X X X X
contribuir a su formación
integral.
 Planificar y desarrollar
Sesiones de Tutoría. (Una Sesiones de
Docente de
hora a la semana)
aula
tutoría X X X X
-Guías de
tutoría.
Realizar Orientación y
acompañamiento Plan de Tutoría de
flexible, Docente de aula
respecto a las aula X X X X
necesidades de las y los
estudiantes.
Considerar otros
espacios para y orientar,
como la hora de ingreso, Docente de Plan de Tutoría de
de salida, de recreo, de aula aula X X X X
formación, durante el
desarrollo de las áreas.
-Orientación al Ficha de
estudiante en aspectos observación
Docente de
x x x x
Or. Individual

de índole personal, para individual.

aula Normas de
reforzar su autoestima y
seguridad personal. convivencia.

Monitoreo y Registro de
acompañamiento a evaluación.
Docente de
estudiantes que presentan
aula x x x x
bajo rendimiento
académico

CON LOS PADRES Y/O MADRES DEL TERCER GRADO

CRONOGRAMA /
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS FECHA
I -B II-B III-B IV-B
Reuniones de aula para -Cuaderno de
orientación. Docente de acta.
Una reunión ordinaria al aula -Cuadernos de
Or. Planificada

mes. incidencias de X X X X
estudiantes.
-Cuaderno de
campo.
Escuela para padres. -Docente de .Cuaderno de
aula acta.
-Profesionales -Cuaderno de x x
invitados. campo.
-Proyector-PPT

Docente de Cuaderno de
Entrevistas
Or. Espontánea

aula campo.

Docente de Cuaderno de
Conversaciones libres
aula campo.

Docente de Cuaderno de
Visitas domiciliarias
aula campo.
VII. EVALUACIÓN
Al término de cada Bimestre.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

LOGROS
ACTIVIDADES DE MEDIDAS
(Cualitativo/ DIFICULTADES
TUTORIA ADOPTADAS
Cuantitativo)

Tutoría grupal
Estudiantes

Tutoría Individual

Orientación a las
familias

Participación de
docentes y otros
profesionales.

LECCIONES
APRENDIDAS
VIII. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales

- Recursos materiales:

Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector

multimedia, laptop, videos, etc.

marzo del 2024

DOCENTE- CUARTO GRADO DIRERCTOR (a)