EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FOMENTAMOS LAS PRACTICAS ALIMENTICIAS SALUDABLES, CONSERVANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD: LEEMOS UN TEXTO DE LAS PLANTAS MEDICINALES PARA IDENTIFICAR EL TEMA Y SUBTEMAS

DATOS INFORMATIVOS:

• Grado y sección: 6° grado

• Profesora: MARUJA Torres Perez

• Fecha: lunes 20 de junio del 2022

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Área Denominación capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
C Leemos textos Lee diversos tipos de - Identifica información Identifica información Lista de
sobre medicina textos escritos en su explícita, relevante y explícita, relevante y cotejo
ancestral en lengua materna. complementaria que se complementaria que se
fuentes - Obtiene información del encuentra en distintas partes encuentra en distintas
confiables texto escrito. del texto. Selecciona datos partes del texto para
específicos e integra identificar el tema y
- Infiere e interpreta
información explícita cuando subtemas.
información del texto.
se encuentra en distintas
- Reflexiona y evalúa la Explica la información
partes del texto, o al realizar
forma, el contenido y identificando los
una lectura intertextual de
contexto del texto. subtemas de cada
diversos tipos de textos con
párrafo.
varios elementos complejos
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas, los valores y la
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA: Identifico el tema y subtemas de un texto.

INICIO

• Observa las siguientes imágenes:

• Responden las preguntas:

 ¿Sobre qué creen tratará el texto leeremos?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Conocen sabes de las plantas medicinales?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
✓ Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
✓ Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
DESARROLLO
Antes de la lectura
• Se presenta fotografías del texto que leeremos:
EL ÁRBOL DE LA QUINA

Pertenece al género: El árbol de la quina tiene

Cinchona un componente muy
solicitado en el mercado
19 de las 24 especies llamado quinina, el cual
del árbol do quina se extrae de la corteza.
crecen el Perú
Se utiliza para la
lo quina llega a medir: elaboración del amargo
de agostura y del agua
24 metros de alto
tónica.
Su tronco tiene un La corteza de quina se
diámetro de: emplea en una serie de
60 centímetros preparados medicinales.
Combato la malaria y disminuye
cuadros de fiebre
 Hábitat: Bosque de Neblina
Este árbol crece en los bosques de neblina
que se ubican entre los 800 hasta 2 800 msnm
y se caracterizan por su alta concentración de
humedad y niebla.
• Responden las preguntas:
¿Qué sabes del árbol de la quina?
_____________________________________________________________________
¿Qué plantas medicinales conocen?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Para qué leerán la información?
_________________________________________________________________________
Yo leeré la noticia para
______________________________________________________________________
Durante de la lectura
• El grupo responsable entrega una copia de la lectura que leeremos:
•
LAS MARAVILLAS DE LA NATURALEZA PARA NUESTRA SALUD
'Las plantas medicinales nos ayudan en el cuidado de la salud del ser humano, además, nos sirven
para sazonar las comidas. Las plantas como el romero, el orégano, eucalipto, manzanillas,
chupasangre y la verbena son las plantas más usadas para aliviar los malestares.

El romero sirve para aliviar dolores reumáticos, la manzanilla sirve para aliviar las inflamaciones y
además es relajante se puede tomar en las noches para dormir mejor, el chupasangre sirve para
aliviar los golpes, al igual que la verbena son plantas medicinales para los golpes e infecciones.

El orégano es una planta aromática. Esta le da un delicado sabor a las comidas y es usado
especialmente para cocinar pastas (comidas con fideos y harinas).
Eucalipto es una planta medicinal que sirve para aliviar los resfríos y la tos se usa en efusiones e
inhalando el vapor para descongestionar las vías respiratorias.
Estas plantas nos ayudan en el hogar, no solo para la cocina, si no para poder dejar de usar tantos
medicamentos farmacéuticos que afectan a la economía familiar.

En el Escudo Nacional del Perú hay tres reinos que representan las riquezas naturales
de nuestro país. ¿Sabes cuál es el que simboliza el reino vegetal?
Es la quina, árbol originario de América del Sur. conocido por sus múltiples cualidades
 medicinales a lo largo de la historia.
Muchas personas confunden a la quina con la quinua. V es cierto, ya que muchas
personas no conocen los beneficios de este árbol, ni han visto un ejemplar alguna vez
en su vida. En la actualidad, el árbol de la quina está a punto de desaparecer en
nuestro país.
A conocerla mejor
Este árbol crece en los bosques de neblina, puede alcanzar los 30 metros de alto.
Además, sus hojas son anchas y verdes.
El uso de la quina data desde culturas precolombinas, donde usaban la corteza para
curar enfermedades. Ricardo Palma, en sus Tradiciones Peruanas, la llama el "polvo
de la condesa". Según la historia, la condesa de Chinchón esposa del virrey Luis
Jerónimo Fernández de Cabrera Bobadilla y Mendoza- se curó del paludismo al ingerir
un brebaje a partir de la corteza de este árbol.
La quina contiene quinina, quinidina. cinchonina y cinchonidina.
Salvemos a la quina
En el Perú, pocas son las provincias que conservan plantaciones de quina. En los
bosques de Canaris en Lambayeque, se concentran la mayor población de este casi
extinto árbol. La tala ilegal y la quema de bosques son los principales peligros que le
aquejan.
Resulta necesaria una política de reforestación y campañas de visibilización para que
más personas conozcan a este importante elemento de nuestro escudo peruano. ¡Por
más árboles de quina!

• Leen el texto de las plantas medicinales en forma silenciosa.

• Leen en voz alta párrafo por párrafo todo el grupo y pasamos al siguiente grupo realizando una lectura
en cadena grupal.
Después de la lectura
• Se explica sobre el tema y subtema del texto:

TEMA
CONCEPTO. Es el asunto del cual se
habla en todo el texto. Es decir, el tema
indica el asunto al lector.
CARACTERÍSTICAS:
❖Resume el texto en una sola palabra o
frase breve. (No presenta verbo)
❖No afirma ni niega, sólo enuncia.
❖Es global porque está en todo el texto.
❖Puede aparecer en el título.
PASOS PARA RECONOCER EL TEMA Y EL SUBTEMA
SUBTEMA
CONCEPTO. Son los aspectos del tema que
se desarrollan en el texto.
CARACTERÍSTICAS:
❖Resume el párrafo en una sola palabra o
frase breve. (No presenta verbo)
❖Expresa diferentes aspectos de un tema.
❖Pueden desarrollarse en uno o más
•

TEMA
☺ Realice una lectura rápida al texto.
☺ Finalizada la lectura, pregúntese:
¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO?
☺ La respuesta a la interrogante es el
TEMA del texto.
SUBTEMA
☺ Realice una lectura rápida al párrafo.
☺ Finalizada la lectura, pregúntese:
¿DE QUÉ TRATA EL PÁRRAFO?
☺ La respuesta a la interrogante es el
SUBTEMA del texto.

• Identificamos el tema del texto leído para ello realizan:

 Aplican la estrategia del rastreo identificando la palabra que más repite.

 Responde la pregunta: ¿De que trata el texto?
•
• Identifican los subtemas del texto leído para ello realizan:

1. ESTRATEGIA: DE ¿De qué trata el párrafo?

PREGUNTA ¿Qué aspectos del tema se desarrollan?

2. ESTRATEGIA: Consiste en proponer subtítulos según las

FORMULAR partes del texto. Por ejemplo:
SUBTÍTULOS

o Definición
o Características
o Tipos.
• Ahora completa el siguiente cuadro de análisis del texto:
CUADRO SE ANÁLISIS EL TEXTO
TITULO DEL TEXTO
TEMA DEL TEXTO
¿de qué trata el texto?
(un palabra o frase breve)
SUBTEMA (SUBTITULO)
¿de qué trata el párrafo? (un palabra o frase
N° DE PÁRRAFO breve)
1

3
• Responden las preguntas de comprensión de los textos leídos:

Comprensión lectora
Responde las preguntas:
¿Qué propiedades tienen las plantas?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Completa el cuadro
Planta medicinal Alivia la salud en

El romero ______________________________________

______________________________________

______________________________________
La manzanilla
______________________________________

______________________________________
El eucalipto
______________________________________

______________________________________
El árbol de la quina
______________________________________

Responde las preguntas

  ¿Qué representa el árbol de la quina?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿En qué lugar crece el árbol de la quina?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Reflexiona
¿Por qué es importante usar las plantas medicinales en la salud?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Aplican lo aprendido del tema y subtema en una actividad práctica.

CIERRE

• Comentan sobre como identificaron el tema y subtema.

• Responden las siguientes preguntas: ¿Qué texto leímos? ¿Qué hicimos para identificar el tema del
texto?, ¿Cómo identificaron los subtemas? ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Qué enseñanzas nos
dejó?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifique información explícita, relevante y

complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto para identificar el tema y
subtemas.

Explica la información identificando los

subtemas de cada párrafo.
 FICHAS

• Aplico lo aprendido
¿Qué es un carnívoro? Un animal que se alimenta de la
carne de otros animales, claro está.
Empero, esta definición simple no siempre es verdadera
porque también existen plantas carnívoras.
Una razón científica explica este extraño fenómeno. Para
vivir, tanto las plantas como los anímales les necesitan ázoe.
Habitualmente, las plantas lo absorben del suelo o del agua
que las sostiene. Pero ciertas plantas crecen en ciénagas.
Allí hay mucha agua, pero esta suele ser muy pobre en sales azoadas que para los vegetales
son alimentos de capital importancia. Entonces, estas plantas de pantanos hallan el ázoe, igual
que los hombres y los animales carnívoros, en la carne de algún animal.
Entre ellas tenemos la minúscula drosera, cuyas hojas son trampas para los insectos. Están casi
todas desplegadas en el suelo, cubiertas de pelos. Cada pelo termina en una gota de líquido,
semejante a una gota de rocío, pero de un rocío que no desaparece cuando brilla el sol.
Es un rocío viscoso; así, si un insecto pequeño trepa sobre esa hoja, se queda pegado. Los
pelos se encorvan entonces hacia el centro, aprisionando a la víctima. Cuando la planta
termina de digerir las partes blandas del insecto, los pelos se enderezan y despiden lejos las
partes duras.
La dionea atrapamoscas crece en los pantanos americanos. La trampa está constituida por el
extremo de las hojas. Atrapa está constituida por el extremo de las hojas. Atrapa a los insectos
replegándose en torno a ellos. Sobre cada mitad de la hoja se yerguen algunos pelos rígidos
que trabajan como resortes. Cuando insecto toca uno de esos pelos, la trampa se cierra, los
pelos rígidos lo retienen prisionero hasta que es digerido. Entonces, la trampa se abre de nuevo.
Los nepentes se procuran el alimento de un modo distinto. Capturan los insectos en urnas
situadas en el extremo de las hojas. Estas urnas están medio llenas de agua. La víctima, atraída
por el líquido, se acerca confiada a beber, pero las paredes de la urna se cierran sobre ella.
Entonces, se ahoga y su cadáver es digerido.
Estas crueles plantas tienen, sin embargo, un aspecto inofensivo. Drosera, dionea
atrapamoscas y nepentes pertenecen a la misma familia vegetal, que los científicos llaman
dicotiledóneas, y que comprende un número considerable de plantas con flores tan diferentes
entre sí como las rosas, los melones y los nenúfares.
• El texto trata de:
a) Los carnívoros. b) Las plantas carnívoras. C)Las plantas dicotiledóneas.
b) Las droseras. D) N.A.
Escribe los subtemas de cada párrafo:

Primero
Segundo

Cuarto
Tercero

Quinto Sexto
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Identifica información Explica la información
explícita, relevante y identificando los subtemas de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes complementaria que se cada párrafo.
encuentra en distintas partes
del texto para identificar el
tema y subtemas.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1

2
3

4
5

7
8
9

10
 Experiencia de aprendizaje

FOMENTAMOS LAS PRACTICAS ALIMENTICIAS SALUDABLES CONSERVANDO NUESTRO

MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD

RECONOCEMOS QUE CORPUS CHRISTI COMO UNA CELEBRACIÓN CRISTIANA DE FE

DATOS INFORMATIVOS:

Grado y sección: 6° grado

Profesora: Maruja Torres Perez

Fecha: lunes 20 de junio del 2022

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Área Denominación capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
ER Celebramos Asume la experiencia del - Cultiva el encuentro - Reconoce que Jesús Escala de
el Corpus encuentro personal y personal y comunitario demuestra su amor en valoración.
Christi comunitario con Dios en con Dios mediante la la última cena
su proyecto de vida en búsqueda de espacios de - Reflexiona sobre la
coherencia con su oración y reflexión que lo participación en la
creencia religiosa. ayuden a fortalecer su fe celebración del Corpus
- Transforma su entorno como miembro activo de Christi para fortalecer
desde el encuentro su familia, Iglesia y su fe en Jesucristo.
personal y comunitario comunidad desde las
con Dios y desde la fe enseñanzas de Jesucristo.
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Elabora una tarjeta por la celebración del Corpus Christi

INICIO

• Dialogamos sobre la experiencia que estamos realizando sobre las manifestaciones culturales que se
han ido ´preservando a lo largo del tiempo y que al igual en la iglesia hay festividades religiosas que se
preservan a lo largo del tiempo.
• Entonan la siguiente canción:
Ofrenda de amor
Por los niños que empiezan la vida,
por los hombres sin techo ni hogar;
Por los pueblos que sufren la guerra,
te ofrecemos el vino y le pan.
Pan y vino sobre el altar son ofrendas de amor,
pan y vino serán después,
tu cuerpo y sangre Señor.
Por los hombres que viven unidos,
por los hombres que buscan la paz;
por los pueblos que no te conocen,
te ofrecemos el vino y el pan.
Por aquellos a quienes queremos,
por nosotros y nuestra amistad;
por los vivos y por los difuntos,
te ofrecemos el vino y el pan.

• Responden las siguientes preguntas:

☺ ¿Les gustó la canción?
☺ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
☺ ¿Cuál es la ofrenda de amor?
☺ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
☺ ¿Qué sabes del Corpus Christi?
☺ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

• El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

✓ Tener sus materiales educativos
✓ Seguir las indicaciones de la maestra(o)
✓ Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Ver
• Observa la siguiente imagen y leen la frase:
 •
•

• Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas en la imagen?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué sabes del Corpus Christi?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Alguna vez has participado de esta festividad religiosa?
Juzgar:
• Leen sobre el Corpus Christi:
• Leen sobre las costumbres de esta costumbre religiosa más importante para los cristianos.

El Corpus Christi (en latín “cuerpo de Cristo”) es una fiesta de la Iglesia Católica
destinada a venerar la eucaristía. Es una fiesta móvil en el calendario litúrgico, que
la sitúa el jueves siguiente al octavo Pentecostés.
Esta fiesta, de origen medieval, había servido a la Iglesia para venerar
públicamente el sacramento de la eucaristía, exaltando la doctrina del cuerpo de
Cristo frente a aquellos que la negaban.
Esta solemnidad cristiana se manifiesta a través de las alfombras de flores, como
exaltación del elemento vegetal.
El Corpus Christi se celebra cada año coincidiendo con el mismo jueves,
engalanando las calles del centro de la población como son las Plazas de Armas
con alfombras de flores y altares. Por la tarde se celebra la misa del Corpus, seguida
de una procesión que pasará por las calles que hayan sido engalanadas.

• • Observa un video del Corpus Christi:

https://www.youtube.com/watch?v=_VP-tPiIpho
Actuar:

• Reflexionan sobre esta celebración:

La festividad del Corpus Christi (en latín “cuerpo de Cristo”) retorna de manera
presencial en varios lugares de nuestro país luego de dos años. Alumnos de diversas
I.E. elaboraron estas bellas alfombras de flores en la Plaza de Armas.

• Responden las siguientes preguntas en sus cuadernos:

 1. ¿Qué celebramos en la fiesta del Corpus Christi?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 2. ¿De qué forma celebramos esta fiesta.
Reflexionan y realizan la siguiente oración:
Oración
Señor ¿a dónde iremos?
Tú soto tienes palabras de vida eterna.
Tú eres luz que ensena y fortalece,
Tú eres pan que alimenta.
Tú eres sangre que purifica,
Tú eres camino, verdad y vida.
Señor, ante esa maravillosa realidad
no queda más que amar,
no queda más que servir,
no queda más que perdonar,
no queda más que acoger,
no queda más que compartir.
Señor, quiero entregarme a los demás,
y así construir comunidad contigo.
•

Elaboramos un tarjeta esta festividad:

Escriben un compromiso sobre participar de la Santa Cena el domingo en la iglesia.
Me comprometo a:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

• Ccomentan sobre los milagros de curaciones que hizo Jesús
• Responden las preguntas:
☺ ¿Qué aprendimos?
☺ ¿Qué demostraba Jesús con los milagros de curaciones?
☺ ¿Por qué creen que la fe es importante para los milagros?; ¿para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Reconocí que Jesús demuestra su amor en

la última cena

Reflexione sobre la participación en la

celebración del Corpus Christi para
fortalecer su fe en Jesucristo.
 FICHAS
Cuaderno de trabajo de matemática
1. Colorea y completa

2. Completa la frase poniendo las palabras en orden.

3.Busca las siguientes palabras y descubre la frase de Jesús escondida en la sopa de letras
con las letras que sobran.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto
de vida en coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Criterios de evaluación
Reconoce que Jesús demuestra su Reflexiona sobre la participación en
amor en la última cena la celebración del Corpus Christi
para fortalecer su fe en Jesucristo.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2

7
8

10
11

12

13
14

15

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19

20

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