PLAN ANUAL DE TUTORIA -

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.2. UGEL : O4 - MAYNAS

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 6010231 “EX PETROLEROS I ZONA”
1.4. DISTRITO : SAN JUAN
1.5. NIVEL : PRIMARIA
1.8. DIRECTORA : CENIT ESTER RÍOS BABILONIA
1.9. DOCENTE : TOMY FRANCO AREVALO CORTEGANO
1.10. GRADO Y SECCION : 4° “U”

II. FUNDAMENTACIÓN
EL PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR tiene como finalidad realizar el
acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes para contribuir en su formación
integral, orientando su proceso de desarrollo hacia una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los
problemas que se puedan presentar a lo largo de su existencia. Por lo tanto, el presente plan desarrollara
acciones de gestión que considera actividades de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los
miembros de la comunidad educativa.

III. MARCO LEGAL

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del
grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones
de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias
para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en
delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico
ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para las
II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de
lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
 RM_N__274-2020-MINEDU -PROTOCOLOS VIOLENCIA ESCOLAR
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización
y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento
de los Municipios Escolares.
 RVM N° 212-2020-MINEDU.Lineamiento para la tutoría y orientación educativa.
 RVM N° 233-2021-MINEDU.Marco orientador atención adolescentes.

IV. OBJETIVOS
General
Brindar servicio de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes de la I.E.P.S.M
Nº6010231 “Ex Petroleros I Zona” a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de educación primaria y
secundaria, promoviendo la adecuada práctica de habilidades sociales entre directivos, docentes, alumnos y
padres de familia de la I.E.; a través del desarrollo de talleres vivenciales, y jornadas de integración
presencial, para mejorar, mutuamente, la calidad de vida familiar e institucional y los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, desarrollo de actitudes positivas en la práctica de valores, de hábitos, como:
responsabilidad, Respeto, Justicia, Empatía, Flexibilidad, Igualdad, Dignidad, Puntualidad, Solidaridad y
habilidades sociales para una convivencia democrática y de paz, teniendo como base los principios de la
Palabra de Dios, el Currículo Nacional de Educación Básica y el Proyecto Educativo Nacional.

Específicos
*Brindar acompañamiento a los estudiantes en su desarrollo personal, brindando un clima favorable dentro
y fuera de las clases, a fin de que logren integrarse con plenitud y eficiencia en su entorno social. Para que
mejoren y optimicen su rendimiento escolar en las diferentes áreas académicas y prevengan o superen
dificultades en sus aprendizajes.
*Promover que los estudiantes desarrollen una conciencia y búsqueda del bien común; a través de acciones
pro-sociales, pro-ambientales y habilidades para prevenir situaciones de riesgo estableciendo relaciones
democráticas y armoniosas.
*Promover la adecuada práctica de habilidades sociales entre directivos, docentes, alumnos y padres de
familia de la I.E., a través del desarrollo de talleres vivenciales, y jornadas de integración presencial, para
mejorar mutuamente la calidad de vida familiar e institucional y los procesos de aprendizaje.

V. DIAGNÓSTICO
El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de orientación así como sus
intereses y expectativas de los estudiantes de Cuarto Grado “U”. Para ello partimos de un breve
diagnostico; utilizando diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría
individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación
sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.

DEBILIDADES/ FORTALEZAS / TEMAS QUE ABORDA

DIMENSION AMENAZAS ESPECTATIVAS LA DIMENSIÓN
 -Inadecuada Estudiantes cuentan con
Presentación (uniforme) y uniforme.
aseo personal.
Autoconocimiento,
-Deficiente práctica de Estudiantes en proceso de expresión y
hablar en público. formación. autorregulación de
emociones y
Actitudes positivas con el sentimientos-
-Limitado control de interés de modificar
emociones. conductas inadecuadas. Sexualidad, reflexión,
intereses,
PERSONAL conductuales
-Limitado autoestima Cuentas con el apoyo de etc.
para enfrentar los retos sus padres.
adversos de su vida
cotidiana.
Se cuenta con brigadas que
-Mal uso del tiempo libre dispuestos a controlar a sus
(recreo) compañeros en el
aprovechamiento del
tiempo destinado al recreo
Limitada atención a los
estudiantes por algunos Mayoría de padres.
padres de familia, por predispuestos y
dedicarse al comercio comprometidos
ambulatorio. en contribuir con el
desarrollo integral de sus
hijos.

-Presencia de estudiantes
con talentos que descubrir.

DEBILIDADES/ FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA

DIMENSION AMENAZAS /ESPECTATIVAS LA DIMENSIÓN
 -Conflictos en el aula y
deficiente afectividad
para solucionarlos.
-Presencia de envolturas y
SOCIAL
arrojos de papeles en el aula,
que contaminan el ambiente.
Falta de intervención de los
padres para el cumplimiento
de normas en el aula por parte Madres dispuestas a
del estudiante.
-Deficiente
comunicación de
padres a hijos y
Viceversa.
DEBILIDADES/
DIMENSION AMENAZAS
Estudiantes con poca
atención en clase.
Estudiantes con
limitaciones en la gestión
de sus propios aprendizajes,
siendo algunos
dependientes de su mamá
DE LOS en el cumplimiento de
APRENDIZAJES tareas y hábito de estudio.
Falta de internet y otros
materiales educativos básicos.
Estudiantes en proceso Convivencia entre
de Formación. Estudiantes.
Sentimiento de
Contamos con brigadas pertenencia,
para que ayuden a
convivencia,
controlar la limpieza participación
dentro y fuera del aula. estudiantil,
Habilidades pro
ambientales y
contribuir con sus hijos. compromiso con su
medio ambiente
Comunicación oportuna
con las madres, las Inclusión educativa,
cuales están pendientes búsqueda del bien
de sus hijos que común,
contribuyen a la mejorar
al cumplimento de Habilidades
normas. interpersonales.
-Actitudes positivas con Habilidades pro
el interés de modificar sociales.
conductas inadecuadas.
Habilidades para
-Presencia de prevenir conductas
estudiantes con talentos de riesgo, etc.
que descubrir.
Práctica de valores
FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA LA
/ESPECTATIVAS DIMENSIÓN
-Docentes capacitados Gestión de los
con metodologías y aprendizajes, que
estrategias en el Marco constituye:
del Currículo Nacional.
Desarrollo de
-Docentes innovadores sesiones de tutoría
con actitud de asumir en la hora
retos. establecida.
-Docentes Desarrollo de
comprometidos sesiones de
con el cumplimiento de aprendizaje, de
los 5 compromisos de otras áreas en
gestión escolar y los función a las diez
compromisos (10)

VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.
Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
(Resultado del diagnóstico)
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: dos horas pedagógicas por semana.
DIMENSIÓN/
SESIONES
¡De regreso al cole!
Inicio con muchas ganas
mi nuevo año escolar.
Me organizo para lograr
mis metas.
Estas son mis metas.
Encuentro el camino para
alcanzar mis metas
Supero los obstáculos.
¡Cuido mi salud!
Valoro a mi familia
¡Dientes fuertes! ¡Dientes
sanos!
asumidos por la I.E. orientaciones
pedagógicas y
Madres apoyan a sus Procesos didácticos.
hijos en casa con equipos
celulares para buscar Conocimiento del
información en internet. Currículo nacional y
conocimiento
disciplinar de los
enfoques de cada
área curricular.
Conocimiento de
sus ritmos y estilos
de
aprendizaje de los
estudiantes,
establecido en el
MBDD.
CRONOGRAMA /
QUE QUEREMOS LOGRAR EN LOS
ASPECTO ESTUDIANTES
FECHA
I -T II-T III-T
Elabora “El mural de mis
vacaciones” y “Un lugar para mis
PERSONAL
recuerdos”, comparte sus
emociones a sus compañeros.
Comparte con sus compañeros y
explica lo que más le gusta de la
PERSONAL
escuela y lo que desea aprender
este año que inicia.
Organiza un horario de las
PERSONAL actividades del hogar y la escuela
para lograr sus metas.
Elabora una lista se sueños y metas
PERSONAL
para este año.
Diseña una línea de tiempo para
PERSONAL
alcanzar sus metas.
Realiza propuestas para superar los
PERSONAL
obstáculos.
Identifica algunas acciones que
PERSONAL debe realizar para cuidar su salud y
bienestar.
Escribe una carta a su familia
PERSONAL
expresando lo que siente.
Menciona y demuestra la forma
PERSONAL correcta de cepillar los dientes para
cuidarlos.
El buen trato Practica acciones que promueven
PERSONAL
el buen trato.
Somos semejantes y Participa en juegos para identificar
diferentes a la vez SOCIAL semejanzas y diferencias.
Libro
Sí a la diversidad, Analiza casos de discriminación y
SOCIAL
no a la discriminación propone acciones para evitarlas.
Nos tratamos con Propone acciones para promover la
SOCIAL
igualdad igualdad entre mujeres y hombres
Yo cuido mi bienestar. Identificará con qué acciones
SOCIAL pueden cuidar su bienestar físico,
emocional y social.
Tomo mejores decisiones Reconocerán cómo las decisiones
para mi bienestar SOCIAL que toman influyen en su bienestar
físico, emocional o social.
Asumo compromisos para Propondrá compromisos que
lograr el bien común SOCIAL contribuyan a su bienestar y al de
los demás.
Tu protección es Elabora un mural con fotos, y
importante para mí agradecimientos, entre los
SOCIAL
integrantes de la familia, por los
cuidados que recibimos.
Cuando estamos en Escribe una situación de peligro y
SOCIAL
peligro… explica a quién recurriría.
Tu protección es Identificará con qué acciones
importante para mí SOCIAL pueden cuidar su bienestar físico,
emocional y social.
Cuando estamos en Reconocerán cómo las decisiones
peligro… SOCIAL que deben tomar si sienten en
peligro.
Celebramos el día de la Participan en un compartir por el
APRENDI-
amistad y el inicio de la día de la amistad.
ZAJES
primavera
Hagamos un trato APRENDI- Escriben o dibujan maneras de
ZAJES brindar y recibir buen trato,
El valor de la Solidaridad Escribe un compromiso para
APRENDI-
y el respeto. practicar el valor de la Solidaridad
ZAJES
y el respeto.
Cuidamos el ambiente. APRENDI- Escribe una lista de acciones para
ZAJES cuidar y proteger el ambiente.
Yo sí puedo cuidar el APRENDI- Escriben un compromiso para
ambiente. ZAJES cuidar el ambiente.
El valor de la conciencia Escribe un compromiso para
APRENDI-
ambiental practicar el valor de la conciencia
ZAJES
ambiental.
¿Los niños y niñas nos SOCIAL Proponer acuerdos de cómo deben
tratamos con igualdad? tratarse niñas y niños con igualdad.
Nuestra red de SOCIAL Escribir una lista de las personas de
protección. su confianza y las instituciones que
los protegen.
Convivimos en igualdad SOCIAL Proponer acciones que promuevan
de oportunidades que las mujeres y los hombres
tengan el derecho a recibir el
 mismo trato y las mismas
oportunidades.
Somos personas SOCIAL Escribe las acciones que realiza
solidarias para demostrar su solidaridad.

Compartimos una SOCIAL Participa de una chocolatada con

chocolatada por navidad sus compañeros por Navidad.
VII. ACCIONES TURORIALES
CON EL DIRECTOR Y DOCENTES DE LA I.E.
CRONOGRAMA /
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS FECHA
I -T II-T III-T
-Diagnostico a nivel de
aula.
Reunión con el director y Comité
-Plan de Proyecto de -
de Tutoría para el intercambio de
apreciaciones tutoriales y Docente de aula
Tutoría de aula x
-Guías de Tutoría.
Normatividad.
-Normas Tutoriales.

Reunión para intercambiar -Diagnostico a nivel de

experiencias y estrategias de aula.
Docente de aula.
desarrollo de sesiones de tutoría
-Docentes de
-Plan de Tutoría de x x x
relacionado a lo aula
otros grados.
Planificado en cada bimestre. -Guías de Tutoría.
- PPT-Laptop

Reunión con director para solicitar

aprobación del Plan de Tutoría a
Docente de aula. -Plan de -Tutoría de x
aula
nivel de aula.

CON LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -T II-T III-T
Acompañar en el proceso de
desarrollo de los estudiantes, Fichas de
a fin de contribuir a su Docente de aula
observación X X X
formación integral.
Planificar y desarrollar
Orientación Grupal

Sesiones de Tutoría. (Una Docente de aula Sesiones de tutoría X X X

hora a la semana) -Guías de tutoría.
Realizar Orientación y
acompañamiento flexible, Plan de Tutoría de
respecto a las necesidades de
Docente de aula
aula X X X
las y los estudiantes.
Considerar otros espacios
para y orientar, como la hora
de ingreso, de salida, de Docente de aula Plan de Tutoría de X X X
recreo, de formación, durante aula
el desarrollo de las áreas.
-Orientación al estudiante en Docente de aula Ficha de observación
aspectos de índole personal, individual. x x x
Or.

para reforzar su autoestima y Normas de

seguridad personal. convivencia.
 Monitoreo y acompañamiento Registro de

vidu
Indi x x x
a estudiantes que presentan bajo Docente de aula evaluación.
rendimiento académico

CON LOS PADRES Y/O MADRES DEL TERCER GRADO

CRONOGRAMA /
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS FECHA
I -T II-T III-T
Reuniones de aula para -Cuaderno de acta.
orientación. Docente de aula -Cuadernos de
Una reunión ordinaria al mes. incidencias de
Or. Planificada

X X X
estudiantes.
-Cuaderno de
campo.
Escuela para padres. -Docente de aula .Cuaderno de acta.
-Profesionales -Cuaderno de
x x
invitados. campo.
-Proyector-PPT

Cuaderno de
Entrevistas Docente de aula
campo.
Or. Espontánea

Cuaderno de
Conversaciones libres Docente de aula
campo.

Cuaderno de
Visitas domiciliarias Docente de aula
campo.

VIII. EVALUACIÓN
Al término de cada Bimestre.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

LOGROS
ACTIVIDADES DE
(Cualitativo/ DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
TUTORIA
Cuantitativo)

Tutoría grupal

Tutoría Individual
 E
s
t
u
d
i
a
n
t
e
s
Orientación a las familias

Participación de docentes
y otros profesionales.

LECCIONES
APRENDIDAS

IX. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales
 - Recursos materiales:

Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector multimedia, laptop, videos,
etc.

Lima, 16 marzo del 2023

NARSEY MILUSKA CASTILLO NORIEGA ROSA CARI CARRASCO

DOCENTE- TERCER GRADO SUBDIRERCTORA