UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIA

TALLER DE_APRENDIZAJE N° 1

ACTIVIDAD: DECORANDO CON EL EMBILILLADO A LA REGIÓN DONDE VIVIMOS.

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.E. María Parado de Bellido

SECCIÓN Tulipanes EDAD DE LOS NIÑOS 4 años

DOCENTE DE AULA VENTURA VILLEGAS, María

ALUMNA PRACTICANTE HURTADO ANGULO, Karen Nataly

MOMENTO PEDAGÓGICO Actividad gráfico plástico

FECHA 05/07/2022

II. INTERESES O NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

En el aula los “TULIPANES” de la I.E.E. María Parado de Bellido se ve un gran interés en los niños por aprender más sobre nuestro Perú y también reconocer las
Regiones como son costa, sierra, selva y el mar peruano así mismo conocer todas las riquezas que posee cada región con una actitud positiva – participativa.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

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ÁREA: PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENT

EVIDENCIA DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN O DE
APRENDIZAJE
ESTÁNDAR EVALUACIÓN

“SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A Realiza acciones y movimientos Decora con la técnica del Presentan sus fichas y Escala de valoración
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD” de coordinación óculo-manual y embolillado la imagen de la explican como
óculo-podal, acorde con sus región sierra donde nos realizaron la técnica del
• Comprende su cuerpo.
necesidades e intereses, y según encontramos mediante su embolillado de la región
• Se expresa corporalmente.
las características de los objetos coordinación óculo-manual. sierra desarrollando su
Se desenvuelve de manera autónoma a través de o materiales que emplea en coordinación óculo-
su motricidad cuando explora y descubre su lado diferentes situaciones cotidianas manual.
dominante y sus posibilidades de movimiento por de exploración y juego.
propia iniciativa en situaciones cotidianas.
Realiza acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo.

IV. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES

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¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DEL TALLER? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTE TALLER?

• Tener listos los materiales a trabajar • Ficha de aplicación

• Acondicionar el espacio para desarrollar la actividad. • Papel grepe de colores
• Goma

V. SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS (45MINUTOS) MATERIALES

PEDAGÓGICOS
La docente invita a los niños a ponerse de pie para entonar una canción “Tengo una manito”
INICIO
05’

➢ ASAMBLEA O INICIO: • Ficha de aplicación

La docente invita a los niños a sentarse en sus asientos para poder realizar la actividad programada. • Papel crepe de
➢ EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: colores
La maestra y los niños exploran los materiales a utilizar como: (papel crepe, goma, imagen) • Goma
DESARROLLO ➢ DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
35’ La docente explica el procedimiento de la actividad.
✓ Rasgamos el papel crepe de color para pegar en la imagen de la región sierra del Perú
✓ Pegamos el papel en la imagen de la sierra del Perú según el color que corresponda.
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➢ VERBALIZACIÓN:
Los niños explicaran que fue lo que realizaron en la clase y como hicieron.
Recordamos que fue lo que realizamos en la clase con algunas preguntas como:
CIERRE ✓ ¿Qué hicimos?
05’ ✓ ¿En cuál de las cuatro regiones vivimos?
✓ ¿Qué colores de papel crepe utilizamos para decorar nuestra región sierra?

VI. OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DEL TALLER

REFLEXIONES SOBRE • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

EL APRENDIZAJE • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
• Otros

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ALUMNA PRACTICANTE