ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Actividad de aprendizaje: Compartimos nuestros talentos con Fe y Alegría
Área : COMUNICACIÓN Ciclo : II
Grado y sección : 5 años - Fecha : viernes 26 de agosto
Duración : Del 05 al 31 de agosto Profesora :

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Crea proyectos desde
lenguajes artísticos
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos
proyectos.
COMPETENCIA/CAPACIDAD TRANVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE
MANERA AUTONÓMA
PROPÓSITO
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
los Demuestra su  Explora los elementos básicos
 Representa ideas acerca de sus
talento. de los lenguajes del arte
vivencias personales y del
contexto en el que se como el sonido, los colores y
desenvuelve usando diferentes el movimiento.
lenguajes artísticos (el dibujo,  Comparte espontáneamente
y la pintura, la danza o el su talento.
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
DE Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada.
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de demostrar su talento por el aniversario de
nuestra Institución Educativa.

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque Intercultural

ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. 15 min
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. Carteles:
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Asistencia
RUTINAS DE -Calendario
 Los niños y niñas registran su asistencia
ENTRADA -Responsables
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del
-Clima
clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se -Normas del aula
comentan algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se -Agenda del día
comparte una canción, poema, etc.
 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán
JUEGO LIBRE  ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. Sectores de aula o 45 a 60
EN SECTORES  EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo con su organización. cajas temáticas min
 ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
RUTINAS DE  Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente Patios y jardines
RECREO, ASEO  A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Jabón, papel toalla 45 min
Y REFRIGERIO  Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Lonchera
Paños de limpieza
 Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
 Cantan la canción de cierre del refrigerio.
RUTINAS DE  Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos 10 min
SALIDA sentimos? Agenda del día
 Se explican las actividades para la casa. Hoja de actividades o
 Cantamos, recitamos un poema o rima. cuadernos
 Nos despedimos
 Nos desinfectamos o lavamos las manos.
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.
 I. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS RECURSOS T° INSTRUMENTO
La maestra da la bienvenida a los niños y niñas y dialoga con los
estudiantes sobre las actividades que hemos venido realizando y lo
que han compartido con sus compañeros.
Luego, mencionamos que cada persona tiene un talento y es la
INICIO capacidad que tiene una persona para realizar una actividad con
facilidad como pintar, dibujar, bailar, jugar fútbol, etc.
Comunicamos el propósito de la sesión: Las niñas y los niños tendrán
la oportunidad de demostrar su talento por el aniversario de nuestra Diálogo 10 Lista de cotejo
Institución Educativa.

ANTES DEL FESTIVAL DE TALENTOS

- Invitamos a los estudiantes a que expresen qué es lo que más le
gusta a hacer o qué saber hacer (talentos), y las cualidades que
poseen. Mencionamos que para ello hemos leído, escrito y Papelote
aprendido sobre rimas, adivinanzas, poesías en la que han Pizarra
participado todos y han demostrado lo valiosos que son.
- Los animamos a tener confianza en sí mismo y que se sientan
seguros de que harán muy bien lo que han ensayado en casa.
- Los ayudamos a recordar como debemos iniciar la presentación.
Formulamos estas preguntas: ¿Cómo te presentarás en el
escenario? ¿Cómo agradecerás al público? Les recordamos que al
momento de demostrar su talento deben pronunciar bien las
palabras, utilizar buena entonación, utilizar todo su espacio, etc.

DURANTE EL FESTIVAL DE TALENTOS

DESARROLL Iniciamos el festival de talentos, agradeciendo a los estudiantes
O por su participación y por el tiempo que se han tomado para 5
preparar esta demostración. 0
Durante la actividad, animamos de diferentes maneras a los
estudiantes antes y después de su participación: con una mirada,
un gesto de aprobación: ¡Muy bien!, ¡Los felicito, estuvieron
excelente!, etc.

DESPUÉS DEL FESTIVAL DE TALENTOS

Pedimos a los niños y niñas que ordenen sus ideas y expresen su
opinión sobre la experiencia vivida en el Festival de talentos.
Felicita a cada uno y resalta su valiosa participación.
Los invitamos a expresar lo que han aprendido y la forma como
creen que pueden compartir sus talentos con sus padres, Pizarra
familiares y amigos del barrio. Plumón
A través de las siguientes preguntas, se hace la retroalimentación 1
a los niños: 0
CIERRE  ¿Qué hicimos hoy? ¿cómo se han sentido al presentar sus Diálogo
talentos? ¿Te gustaría compartirlo con tus familiares?
COMUNICACIÓN CRITERIOS
N.º LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Explora los elementos básicos de los Comparte espontáneamente su talento.
EN SU LENGUA MATERNA lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento.
 Apellido y nombre
PROCES LOGRAD LOGRAD
INICIO INICIO PROCESO
O O O
1      
2      
3      
4      
5      
6

10

11

12

13

14

15

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26