AREA: MATEMATICA.

PROFESORA: ROSARIO RUFASTO VASQUEZ. NIVEL INICIAL 3 AÑOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
AREA : MATEMATICA
GRADO : 3 AÑOS
SECCIÓN : UNICA
TEMA : CONTAMOS
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : “QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SON CAPACES DE CONTAR CON LOS OBJETOS DE SU ENTORNO.
FECHA : 4 DE AGOSTO.
II.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARA EVIDENCIAS DE INSTRUM
APRENDIZAJE? ENTO
DE
EVALUAC
ION
RESUELVE PROBLEMS DE Establece relación entre los objetos de su Que los estudiantes cuentan y agrupan La ficha
entorno según sus características según la cantidad indicada. DE
CANTIDAD.
perceptuales al comprar y agrupar. APLICACI
COMUNIC - ÓN
ACIÓN..

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles paralelos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
II.-. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN;
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Cómo nos organizaremos? ¿Qué recursos o materiales
necesitaremos?
-Revisar las Unidades Didácticas -Los estudiantes se TRABAJARAN CADA UNO EN SU LUGAR -imágenes.
-Preparar el material RESPETANDO EL PROTOCOLO. -lápices}-cuadernos.
-preparar fichas de trabajo. -Ficha de trabajo.
IV.- PROCESO METODOLÓGICO DE LA SESIÓN

PROCESOS
MOMENTOS PEDAGOGI ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS Y/O MATERIALES
COS
*Planificación: Los niños y niñas deciden en qué sector juegan. -Ficha informativa.
*Organización: Los niños se preparan en sus mismos lugares de trabajo personal.
*Desarrollo: Juegan libremente bajo la orientación de la profesora, cada uno en sus Papelote.
lugares de trabajo. -Fichas impresas
*Orden: A través de una canción o una dinámica, los niños ordenan los juegos en cada
sector.
*Socialización: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan a que jugaron,
como jugaron y quienes participaron en el grupo.
*Representación: Los niños dibujan lo que hicieron.

*Rezo, canto, uso de carteles, uso de SS. HH

Motivamos a los niños.
Mediante un cofre didáctico y cantaremos
QUE SERA, QUE SERA LO QUE HAY AQUÍ, NO LOSE .
NOLO SE PRONTO LO SABRE.
Al mostrar los niños describirán lo que hay dentro.

INICIO

MOTIVACI
ON
 SABERES Realizamos preguntas a los niños.
PREVIOS ¿Cómo estará el cofre?
¿Qué hay dentro del cofre?
¿Cuántas manzanas hay?
¿Qué color son las manzanas?

CONFLICTO
COGNITIVO ¿Qué número colocaremos si hay dos manzanas?

PROPÓSITO
DIDÁCTICO . SE ESTABLECE con los estudiantes las normas de convivencia que nos permita
desarrollar la clase.

OBSERVACIONES: Se entregará una ficha de información para que identifiquen el numero 2

-Papelotes
MOSTRANDO LAS IMÁGENES, de las manzanas los niños y describimos -Colores
Mencionamos las imágenes y describimos cada imagen esperando algunas hipótesis -Regla
de los niños. -Gráficos
¡quien cosecha las manzanas? ¿De dónde trae las mamas las manzanas? -Libros
Escribimos de la pizarra un pequeño concepto del tema.
Identifican el numero 2 Y AGRUPAN DE DOS CON LAS OBJETOS DE SU ENTORNO
JUGANDO SIMON MANDA.

Desarrollan el libro.
DESARROLLO
.

En su ficha CUENTAN Y AGRUPAN CONTANDO De 2.

TRANSFERE -Se atribuye sus acciones del tema a la vida diaria

NCIA
EVALUACIÓ -Se evalúa con los estudiantes las normas establecidas para la clases
N
 -Realizan la meta cognición:
¿Cuántas manzanas estaban dentro del baúl?
REFLEXIÓN ¿Qué número identificamos?
META ¿Cuántas manos tenemos?
COGNITIVA ¿Cuántas ojos tenemos?

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Rosario Rufasto Vásquez.
PROFESORA DE AULA. COORDINADOR ACADEMICO