Institución Educativa

“Alejandro Sánchez Arteaga” – La Arena

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°5

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución Educativa : I.E ¨Alejandro Sanchez Arteaga¨

I.2. Área Curricular : Inglés
I.3. Ciclo : VI
I.4. Grado y secciones : 2 grado ¨A,B,C,D¨
I.5. Docente : Ariana Gianella del Pilar Macalupú Navarro
I.6. Fecha : 5 y 6 de Junio

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

KNOWING MY COMMUNITY
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Obtiene información de Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
Se comunica oralmente textos orales. específicos en los textos orales que escucha en inglés,
en inglés como lengua identificando vocabulario de lugares (places).
extranjera
Adapta el texto oral a la situación comunicativa considerando
el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: habla
sobre lugares que tiene su comunidad.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
Enfoque orientación -Los estudiantes reconocen la importancia de actuar de
al bien común. Responsabilidad tal manera que sus acciones contribuyan al bien común
de las generaciones presentes y futuras.

COMPETENCIA DESEMPEÑO(S)
CAPACIDADES
TRANSVERSAL
etermina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Organiza acciones experiencias asociadas, necesidades, prioridades de
Gestiona su
estrategias para alcanzar aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
aprendizaje de sus metas simple o compleja, formulándose preguntas de manera
manera autónoma. reflexiva y de forma constante

EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea oraciones utilizando Recupera información de un audio sobre vocabulario de Lista de cotejo
there is and there de los diferentes lugares.
lugares de su
comunidad. Describe los lugares que posee su comunidad de manera oral.
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“Alejandro Sánchez Arteaga” – La Arena

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Recognize the places in my town and write sentences using there is and there are.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Tiempo

90’
Inicio 15’

Se saluda a los estudiantes y se pregunta cómo se encuentran para empezar con la clase del día. Se
realiza la oración en inglés.Se revisan los acuerdos de clase y se les brinda vocabulario util para
facilitar la comunicación durante la clase. Se formula: What day is it today? Para recordar los días de
la semana.

Se les cuestiona: The anniversary of our community is in some days. We are going to celebrate doing
different activities. Se escribe la siguiente oracion en la pizarra. PLACES IN OUR TOWN.

We live in La Arena, this is our town. We can go to the school; we can go to the park. Do you like
your town? Yes, I do. or No, I don’t.

What places can you find in la Arena? Se les presenta algunas imágenes. Los alumnos brindan sus
opiniones.

Luego se presenta el título y propósito de la clase.

Learning goal: Recognize the places in my town and write sentences using there is and there are.
Desarrollo 20’

Antes del discurso:

Se trabaja el vocabulario con los estudiantes, pronunciación y escritura y se les muestra imágenes de
su comunidad.

Vocabulary words: Police station, park, schools, restaurant, library, stadium, pharmacy, hotel,
hospital, fire station, post office, cinema, cementery. Se practica con ellos la correcta pronunciación
de cada uno.

Durante el discurso:

Se utiliza algun material a la mano de las carpetas de los estudiantes para introducir el termino THERE
IS and THERE ARE y descubrir su función.
20’
Se les pregunta: Is there a hospital in La Arena? Is there a cinema in La Arena? Is there a police
station in La Arena? Para introducir el tema de There is and There are . Los alumnos brindan sus
opiniones.
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Se les explica el uso concreto de THERE IS and THERE ARE en forma positiva y negativa. Y se absuelven
preguntas.

Se les presenta la siguiente imagen.

20’

Se pide que trabajen en parejas y se revisan las respuestas de la ficha y se piden voluntarios.

Se les indica que escucharán un audio y deben identificar los lugares que se mencionan en el. What
places can you listen in the audio?

Después del discurso

Se les indica a los estudiantes que creen 5 oraciones con los lugares que hay y no hay en su distrito,
utilizando there is and there are. Ellos trabajan en parejas para crearlas y se les pregunta de manera
aleatoria sus respuestas.

Actividad extra: Juego de vocabulario de lugares. Board game en grupos.

Cierre 15’
Se realiza una canción con los estudiantes sobre los sintomas vistos.

Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:

1. Did we reach the objective? How?
2. How did you feel in today’s class?
3. Was so difficult for you to learn vocabulary about places?

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Docente