I.E.I. P.

N° 11239
“CRISTO DE PACHACAMILLA”
Las Dunas - Lambayeque

ACTIVIDAD Nº 0
Escribimos una anécdota
83-85
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N° 11239 “Cristo de Pachacamilla”
Grado y sección Primero “A”, “B”, “C”
Docente Carlos Ventura Sandoval
Sandra Braco Bruno
Amparo Acosta Carrillo
Fecha 21 de setiembre de 2022
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de  Escribe de acuerdo a su nivel de  Escribe una anécdota
textos escritos en su lengua escritura en torno a la descripción, identificando inicio, desarrollo y
materna aunque en ocasiones puede salirse de
fin.
 Adecúa el texto a la situación este o reiterar información
comunicativa. innecesariamente. Establece relaciones CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Organiza y desarrolla las ideas entre las ideas, sobre todo de adición,
 Escribe una anécdota con ideas que se
de forma coherente y utilizando algunos conectores.
entiendan considerando el tema, propósito y
cohesionada. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
destinatario.
 Utiliza convenciones del  Revisa su escritura con ayuda del(a)
lenguaje escrito de forma docente, para determinar si se ajusta al  Revisar y mejorar tu texto para dar a conocer
pertinente. propósito y destinatario, o si se mantiene ideas claras utilizando la letra inicial
o no dentro del tema, con el fin de mayúscula y el punto.
mejorarlo.
 Escribe oraciones en el nivel alfabético
con la letra l utilizando las
regularidades del sistema de escritura.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES
TRANSVERSALES OBSERVABLES

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Iniciamos la actividad presentando la anécdota de la página 83 de su cuaderno de trabajo.

 Responden preguntas:
¿Qué le pasó al niño de la historia?
¿Qué hizo el niño cuando acabó la música?
 ¿Cómo se sintió el niño? ¿Por qué?
¿Qué harían ustedes si les pasara algo así?
 Propósito de la sesión: “Hoy escribiremos una anécdota vivida.”
 Recordamos nuestros acuerdos para un desarrollo armonioso de la actividad.

1. Levantar la mano para hablar.

2. Respetar los turnos para hablar.
3. Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.
DESARROLLO
Narro una anécdota personal para que ellos puedan identificar las características de este tipo de
texto.

Mi tacón
Pregunto:
Un día, en la puerta de la escuela, estaba saludando a
mis estudiantes muy alegremente. ¿Cuándo sucedió?
Entonces, cuando alguien me hablo, giré y sentí algo raro ¿Dónde sucedió?
en mi pie, bajé mi mirada y ví el taco de mi zapato roto. ¿Qué me pasó?
Entonces, me puse muy roja, pero sin que nadie se de ¿Cómo se solucionó?
cuenta, caminé al aula y pegué mi zapato.

Retoma el texto que has presentado en el papelote y pídeles que señalen y subrayen las
palabras que indican la secuencia de la historia.

PLANIFICACIÓN
 Pido a los niños que piensen en un hecho interesante o divertido que quisieran dar a conocer a
sus compañeros, puede ser sobre su vida escolar.
 Planifican la escritura de su texto, recordando el propósito, a través de las siguientes preguntas.

TEXTUALIZACIÓN
 Pido que elaboren su primer escrito, recuérdales que la anécdota puede referirse a lo que
sucedió en el aula, la escuela o en nuestra casa.
 La actividad lo realizan en la página 84 de su cuaderno de trabajo.
 Paso por las carpetas guiando. Recuerda que conviene poner el título después de que termines
de escribir.

REVISIÓN
 Indico a los niños y niñas que van a revisar su escrito para mejorarlo y compartirlo con sus
compañeros.
 Pego en la pizarra la ficha para la revisión de la descripción, leo cada uno de los ítems que se
encuentran en la tabla. Página 85
 Reviso con ellos la descripción con la ayuda del siguiente cuadro:
En mi descripción SI NO
¿Ordené lo que pasó primero, después y al final?
¿Le puse título?
¿Escribí mayúscula al iniciar el escrito?

 Después de haber revisado, pedimos que escriban la versión final de su texto considerando las
correcciones.

 Leen su texto en voz alta para que sus compañeros escuchen.

 Entrego de fichas prácticas para leer, completar y escribir palabras, reforzando la letra ce- ci.

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al escribir?
 ¿Cómo aprendiste a escribir palabras?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Planifiqué mi texto considerando el propósito y el
destinatario.
Escribí por mí mismo mi anécdota, de manera clara y
ordenada.
Revisé el texto para verificar si está de acuerdo al propósito y
la mejoré para que se entienda.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Escribe un texto Revisar y mejorar tu
descriptivo de su texto para dar a
comunidad con ideas conocer
que se entiendan descripciones claras
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes considerando el tema, utilizando la letra
propósito y inicial mayúscula y
destinatario el punto.
Lo No lo Lo No lo No lo
Lo hace
hace hace hace hace hace
1 ABANTO RODRIGUEZ FRANSHESCO
VALENTINO
2 ARICOCHE TORRES HIRVIN
GUILLERMO
3 BARDALES CORDOVA VALENTINO
SMITH
4 BARZOLA FERNANDEZ LIAM MATEO

5 CALDERON VILLANUEVA DANIEL

AARON
6 CARHUAPOMA DE LA CRUZ
FRANKLYN IBRAIN
7 CHAYAN SANTAMARIA JORGE
ORLANDO
8 CORDOVA AREVALO BRYANNA
AYSEL
9 CUBAS CORDOVA KEYDI LIA
XIOMARA
1 DAVILA SOLIS VANIA KRHISTIN
0
1 ESPINOZA ARICOCHE EDINSON
1 STEFANO T
1 GONZALEZ ZEÑA ROSA ESTHER
2
1 GUALBERDES SANTAMARIA THIAGO
3 MATHIAS
1 HERRERA BECERRA OSMAR ANTONY
4
1 HERRERA DIAZ ABBI XIOMARA
5
1 HUARI RODRIGUEZ ALLISON IVETT
6
1 JUAREZ FERNANDEZ DANNA
7 XIOMARA
1 LUCERO FLORES MELANY CRISTEL
8
1 MAQUÉN CHAPOÑAN YOEL SMITH
9
2 MEOÑO CARHUAJULCA KELVIN NOE
0
2 MURO HUAMAN FABIAN
1 ALESSANDRO
2 NAZARIO VIDAL MARGERY DE LOS
2 ANGELES
2 PINZON BONILLA ROSA DANA
3 TATIANA
2 REYES ENRIQUEZ JORGE LUIS
4
2 REYES ENRIQUEZ ANDERSON
5
2 ROJAS CARLOS ABRAHAM DAVID
6
2 RODAS RIVERA CAMILA ARIANA
7
2 SANCHEZ ÑIQUE IVANA MEDALY
8
2 SANTISTEBAN NIQUEN PATTY
9 ESCAILYN
3 VENTURA AREVALO THIAGO
0 VALENTINO
3 ZARATE TELLO MARIA JOSÉ
1
 Vamos al circo

César y Ceci van al circo cerca de su

casa. La función empieza a las

cinco. El boleto cuesta cinco soles.

En el circo hay doce cebras,

un cisne, cien peces en una

pecera y once cerditos.

Cuando termina la función César y Ceci

comen dulces y deliciosas ciruelas.

Contesta las preguntas:
1. ¿A dónde van César y Ceci?

2. ¿A qué hora es la función?

3. ¿Cuántos peces hay?

4. ¿Qué comen al terminar la función?

Relaciona con una línea la palabra con el dibujo.

cebra

ciruela

doce

Ceci

Colorea la imagen y dibuja lo que más te gusta del circo.

Lee y responde.

Subraya con un color la respuesta correcta.

Colorea con color amarillo el lápiz que da información verdadera

y con azul el que da información falsa.
Une cada dibujo con su nombre y coloréalo.

Repasa

Ce ce Ci ci Ce ce
Ci ci
Ce ce Ci ci Ce ce
Ci ci
Escribe las palabras que faltan guiándote por los dibujos y lee las
oraciones.

Escribe el nombre de cada dibujo