Experiencia de Aprendizaje N° 07

“PRACTICAMOS NUESTROS DEBERES Y DIFUNDIMOS NUESTROS DERECHOS CON RESPONSABILIDAD”

Actividad de Aprendizaje N° 3- Semana 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N° 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

 Directora : Tania Jorge Quin
 Sub Directores : Darwin Zagaceta Lucero
Medali Bendezú Medina
 Nivel : Primaria
 Docente de Aula : Jeanette A. Cáceres Soto
 Grado y sección : 1ro. “E”
 Fecha : Jueves, 10 de Noviembre de 2022

II. TITULO DE LA SESIÓN:

“ESCRIBIMOS Y REVISAMOS NUESTROS AFICHES”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Curricular Comunicación

Criterios de
Competencia / evaluación Evidencias de Inst.
Capacidades Desempeño aprendizaje Evaluación

Escribe diversos • Adecúa el texto a la • Escribe afiches en nivel • Revisan ,escriben y • Lista de Cotejos
tipos de textos en situación comunicativa alfabético, o próximo al editan afiches.
su lengua materna. considerando el propósito alfabético, en
• Adecúa el texto a comunicativo y el situaciones
la situación destinatario, recurriendo a comunicativas.
comunicativa. su experiencia para escribir. • Revisa el texto con
• Organiza y • Escribe en nivel alfabético ayuda de la maestra.
desarrolla las en torno a un tema, aunque • Menciona lo que ha
ideas de forma en ocasiones puede salirse escrito en su texto, y lo
coherente y de este o reiterar justifica a partir de los
cohesionada. información innecesaria- grafismos o letras que
• Utiliza mente. Establece relaciones ha usado.
convenciones del entre las ideas, sobre todo
lenguaje escrito de adición, utilizando
de forma algunos conectores.
pertinente. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
• Reflexiona y
evalúa la forma, • Revisa el texto con ayuda
el contenido y del docente, para
contexto del determinar si se ajusta al
texto escrito. propósito y destinatario, o si
se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de
mejorarlo.
Enfoque Enfoque de Derechos
Transversal
VALOR: Conciencia de Derechos.
 ACTITUD: Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático

ESTRATEGIAS:

• Saludamos a los niños /as con entusiasmo

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

Revisamos con los niños y las niñas las normas de convivencia y elegimos aquellas que contribuyan a trabajar en un ambiente
favorable.
 Escuchar a las personas que están en uso de la palabra
 Practicar los protocolos de bioseguridad
 Respetar las ideas de los demás.

INICIO

En grupo clase

• Dialoga con los niños acerca de los materiales que su familia les ayudó a conseguir para que terminen el diseño de su afiche.
• Pregúntales a los niños lo que hicieron en la sesión anterior.
• El reto a lograr el día de hoy es:
RETO

Hoy vamos a revisar, escribir y editar los afiches de los derechos

del niño.

DESARROLLO
Revisión
En grupo clase
Pide a los niños que coloquen sus afiches en la pizarra y copia la escritura del equipo en la pizarra tal y como lo han escrito.
Lee lo que los niños tuvieron intención de escribir.
En grupo clase
Aporta a mejorar la escritura de los textos diciéndoles:
• La cantidad de letras que han colocado en esta palabra, ¿es suficiente?
• Busquen información en los carteles, hay palabras que les sirven. Por ejemplo, pueden usar “Eduardo” para escribir “educación”.
• Pide que hagan señalamientos en las palabras: “Lee cómo dice ”¿qué escribiste ahí?
• Promovemos la reflexión sobre las partes de lo escrito: ¿qué escribiste hasta acá?
Di a cada grupo que se reúna y decida qué cambios le van a realizar a su texto.
Reescritura del afiche
Grupos pequeños (con niveles cercanos de escritura)
Reúnete con cada grupo, mientras que los otros van poniéndose de acuerdo, para ayudarlos a continuar la reflexión. Recuerda que
no les debes dar las respuestas, sino ayudarlos a encontrar en otros textos lo que necesitan para completar sus escritos.
Comenta durante la revisión de sus escritos, si el mensaje de sus textos es claro, si convence a quien lo escucha, si usó mayúsculas.
No le agregues más detalles porque los niños se saturarán, preocúpate por la claridad del mensaje.
Diles a los niños que miren en los modelos de los afiches y que vean en qué lugar colocarán el texto que han escrito, con qué
tamaño de letras, colores. También diles que deben acompañarlo con imágenes o dibujos alusivos, colocar color al fondo de su
cartulina o papelote, pintarlo o colocándole color.
Pide a los niños de cada grupo que se aprendan el texto que han escrito para que lo “lean” durante la marcha, así todos sabrán qué
dicen los textos.

En grupo clase
Pide a los niños que coloquen sus afiches en el suelo, para que todos los puedan ver.
Diles a los niños que van a opinar con respecto de:
• El tamaño de las letras: ¿Se ve de lejos o no?
• El color o colores: ¿Son muchos o le falta color?
• El lugar donde se encuentra el texto: ¿Dónde debe ubicarse para leerse mejor?
• La ilustración o las imágenes: ¿Guardan relación con el texto?

CIERRE
En grupo clase
• Pregunta: ¿qué usamos para poder escribir los afiches?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron trabajar en grupo?
• Di a los niños que los textos que se encuentran en el aula, como los carteles, los rótulos, los textos leídos, etc., les han servido
para completar sus escrituras, así como también los aportes de sus compañeros y la docente. Han usado como modelo los
afiches que ya habían leído, la planificación y las partes que debe tener este texto para hacerlo lo más cercano posible a sus
características. Han realizado prácticas de escritores tal y como se hace en la vida diaria y que esto toma varios días para que
pueda completarse.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
 Lo estoy ¿Qué necesito
Mis aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?

Escribí afiches en nivel alfabético, o próximo

al alfabético, en situaciones comunicativas.

Revisé el texto con ayuda de la maestra.

Mencioné lo que ha escrito en su texto, y lo

justifica a partir de los grafismos o letras que
ha usado.

LISTA DE COTEJOS
COMUNICACIÓN Fecha: 10/11/2022

Competencia/Capacidades
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación

Escribo afiches en Reviso el texto con Mencioné lo que ha

nivel alfabético, o ayuda de la maestra. escrito en su texto, y lo
N° de próximo al justifica a partir de los
Nombres y Apellidos alfabético, en grafismos o letras que
orden
situaciones ha usado.
comunicativas.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1 ARGÜELLO VILLAR, MARIANGELIZ VALENTINA

2 BRUNO GABINO, LIAM BENJAMIN

3 CÁCERES GASPAR, JULIO OMAR LEONIDAS

4 CHANCOS RUIZ, JORGE LUIS

5 DELGADO LOBOS, MAXIMILIANO RENIER

6 FERNANDEZ MARIN, SANTIAGO ALEJANDRO

7 FRANCO RIVERO LIAM SEBASTIAN

8 GARCIA EVANGELISTA, BRENDA

9 GARCIA GARCIA VANNER GABRIEL

10 HINOJOSA HUARCAYA BLADE BRUNO MARK

11 LINARES CURICHIMBA LINDER ARMANDO

12 MALDONADO RODRIGUEZ LUIS FABIAN

13 MARIN YUMBATO VALERIA

14 MARQUEZ COLMENARES, SEBASTIAN

15 MENDEZ CORONADO PATRICK EYAL

16 MONSALVE BRACAMONTE GEOVANNY SANTIAGO

17 ORTEGA GUIZADO FLOR VALENTINA

 18 ORTIZ DURAN ARIANA ALESSANDRA

19 PEÑA SOTO ILDIANNYS WINMAR

20 QUISPE CONDE NEYSER PATRICK

21 RAMOS TRAVIESO, JUSMARLY YUDEILYS

22 SERRANO LLACCTAS, ABIGAIL MAGDALENA

23 SOTO MELENDEZ OSMEL ANTONIO

24 UNOCC QUISPE NICOLAS ENRIQUE

25 RIVAS LIZA, ABIGAIL ALEXIA

Experiencia de Aprendizaje N° 07
“PRACTICAMOS NUESTROS DEBERES Y DIFUNDIMOS NUESTROS DERECHOS CON RESPONSABILIDAD”
Actividad de Aprendizaje N° 1- Semana 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N° 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

 Directora : Tania Jorge Quin
 Sub Directores : Darwin Zagaceta Lucero
Medali Bendezú Medina
 Nivel : Primaria
 Docente de Aula : Jeanette A. Cáceres Soto
 Grado y sección : 1ro. “E”
 Fecha : Jueves, 10 de Noviembre de 2022

II. TITULO DE LA SESIÓN:

“DIBUJAMOS LOS DERECHOS DEL NIÑO”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Curricular Arte y Cultura

Criterios de
Competencia / evaluación Evidencias de Inst.
Capacidades Desempeño aprendizaje Evaluación

Crea proyectos • Explora ideas libremente a • Explora materiales para • Dibujos sobre • Lista de cotejo
desde los lenguajes partir de su imaginación, sus hacer el dibujo de los derechos del niño
artísticos. experiencias u derechos. elaborados con
• Explora y observaciones, y expe- • Elabora con creatividad creatividad
experimenta los rimenta maneras en que los dibujos referentes a los
lenguajes del elementos del arte derechos del niño.
arte. (movimientos, acciones,
• Comparte sus trabajos
formas, colores o sonidos)
• Aplica procesos con sus compañeros.
pueden usarse o ser
creativos.
repetidos para comunicar
• Evalúa y socializa una idea.
sus procesos y
proyectos.
 Enfoque de Derechos

Enfoque VALOR: Conciencia de Derechos.

Transversal
ACTITUD: Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático

ESTRATEGIAS:

• Saludamos a los niños /as con entusiasmo

• Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Revisamos con los niños y las niñas las normas de convivencia y elegimos aquellas que contribuyan a trabajar en un ambiente
favorable.
 Escuchar a las personas que están en uso de la palabra
 Practicar los protocolos de bioseguridad
 Respetar las ideas de los demás.

INICIO

DESAFIAR E INSPIRAR

• Observan las imágenes.

• Responden preguntas ¿Qué están representado en las imágenes? ¿De qué se trataran los dibujos? ¿Qué materiales usaremos?
• El reto a lograr el día de hoy es:

RETO

Realizamos dibujos sobre los derechos del niño

DESARROLLO
Planificar

• Elaboran una lista de tareas para poder organizarse.

• Podemos usar el siguiente ejemplo:

¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?

• Haremos dibujos sobre los • Témperas

derechos del niño. • Pincel
• Lápiz
• Regla
• Combinar colores

Elaboración del diseño

• Los niños trabajan individualmente, a los niños se les da a conocer, que cada uno combina colores de tal manera que su trabajo
será único y original, es decir, nadie tendrá una igual a la que tú realices. Ejemplo:

Explorar y experimentar

• Colocan en la mesa sus materiales.

Pensamos lo que se quiere dibujar. Trazamos la guardilla de la hoja. Hacemos los trazos del dibujo.Pintamos los dibujos.Podemos
agregar algunos detalles decorando, eso depende de quién sea el destinatario o vuestros gustos personales.

• Tu creatividad juega un papel muy importante al momento de realizar los trabajos, ya que eso es lo que determina cómo
quedaran los trabajos.
Presentar y compartir

• Al culminar el trabajo se pide que recojan los materiales utilizados y limpien los lugares donde trabajaron.
• Se invita a algunos niños y niñas a compartir sus trabajos.
• Responden las siguientes interrogantes: ¿qué materiales utilizaron?, ¿cómo los realizaron?, ¿Qué técnica aplicaron?

CIERRE
• Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué han aprendido?, ; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?,
¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo estoy ¿Qué necesito

Mis aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?

• Exploré materiales para hacer el dibujo de

los derechos del niño.
• Elaboré con creatividad dibujos referentes a
los derechos del niño.

• Compartiré mi trabajo con mis compañeros

LISTA DE COTEJOS
ARTE Y CULTURA Fecha: 10/11/2022
Competencia/Capacidades
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación

Explora materiales Elabora con creatividad Comparte sus trabajos

para hacer el dibujo de dibujos referentes a los con sus compañeros
N° de
Nombres y Apellidos los derechos del niño. derechos del niño.
orden
No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace
hace hace hace

1 ARGÜELLO VILLAR, MARIANGELIZ VALENTINA

2 BRUNO GABINO, LIAM BENJAMIN

3 CÁCERES GASPAR, JULIO OMAR LEONIDAS

4 CHANCOS RUIZ, JORGE LUIS

5 DELGADO LOBOS, MAXIMILIANO RENIER

6 FERNANDEZ MARIN, SANTIAGO ALEJANDRO

7 FRANCO RIVERO LIAM SEBASTIAN

8 GARCIA EVANGELISTA, BRENDA

9 GARCIA GARCIA VANNER GABRIEL

10 HINOJOSA HUARCAYA BLADE BRUNO MARK

11 LINARES CURICHIMBA LINDER ARMANDO

12 MALDONADO RODRIGUEZ LUIS FABIAN

13 MARIN YUMBATO VALERIA

14 MARQUEZ COLMENARES, SEBASTIAN

15 MENDEZ CORONADO PATRICK EYAL

16 MONSALVE BRACAMONTE GEOVANNY SANTIAGO

17 ORTEGA GUIZADO FLOR VALENTINA

18 ORTIZ DURAN ARIANA ALESSANDRA

19 PEÑA SOTO ILDIANNYS WINMAR

20 QUISPE CONDE NEYSER PATRICK

21 RAMOS TRAVIESO, JUSMARLY YUDEILYS

22 SERRANO LLACCTAS, ABIGAIL MAGDALENA

23 SOTO MELENDEZ OSMEL ANTONIO

24 UNOCC QUISPE NICOLAS ENRIQUE

25 RIVAS LIZA, ABIGAIL ALEXIA