ESCRIBE UN CUENTO RESPETANDO SUS PARTES

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: N°501380
Grado: 3er
Docente: Silvia Pilares Torres
Fecha: -09-2022
Comunicación
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos en  Escribe en nivel alfabético en torno 
su lengua materna. a un tema, aunque en ocasiones
 Utiliza convenciones del puede salirse de este o reiterar CRITERIOS DE
lenguaje escrito de forma información innecesariamente. EVALUACIÓN
pertinente. Establece relaciones entre las
ideas, sobre todo de adición, 
 Reflexiona y evalúa la
utilizando algunos conectores.
forma, el contenido y
Incorpora vocabulario de uso
contexto del texto escrito. frecuente.
 Revisa el cuento con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, o INSTRUMENTO DE
si se mantiene o no dentro del EVALUACIÓN
tema, con el fin de mejorarlo.
 Escala de valoración
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
- Enfoque a la diversidad
en el prejuicio a cualquier diferencia.
- Enfoque intercultural.
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias..
MATERIALES /RECURSOS
 Cuaderno
 Lápiz
 Lápices de colores
 Borrador
 Tajador
 Noticia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- Se presenta palabras en tarjetas. Ejemplo:
Niña Relámpago Bosque Lloraban

- Inicia un cuento inventado. Ejemplo: Había una vez una niña que estaba caminando en el bosque.
Entonces……
- Responden preguntas:
 ¿pudieron continuar con la historia?
 ¿Cómo deberían estar para continuar la historia?
 ¿Qué hemos inventado?
 ¿Qué es el cuento?
 ¿Qué partes tiene el cuento?
 ¿todo cuento tiene problema? ¿Por qué?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un cuento.
 Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:

PROPOSITO

ACUERDOS:
 -Levantar la mano para hablar.
 -Escuchar a la profesora.
 -Cuidar los materiales.

DESARROLLO
Planificación
- Responden las siguientes preguntas: ¿sobre qué tema o suceso te gustaría escribir el cuento?
- Se propone crear cuentos teniendo en cuenta un fenómeno atmosférico trabajado en la sesión anterior.
- Luego completan el cuadro de doble entrada:
 ¿Qué voy a escribir?
Voy a escribir un cuento.
 ¿Para qué escribirás?
Para que se entretengan.
 ¿Para quién escribiré?
Para que lean mis compañeros de aula y otras personas.
- Completan los datos del esquema para organizar tus ideas.
Textualización
- Se explica:
Titulo Resume laalproblema
idea principal del cuento.
Inicio Informa el
Expresa
Presenta como personaje
acaba principal.
lay historia.
menciona como, cuando y donde empieza la
historia.
 Nudo

- Escriben la primera versión del cuento.

- Realizan la redacción del cuento según lo planificado. Ejemplo:

- Se ira monitoreando a todos los niños preguntando ¿Qué más podemos decir?
Revisión
- Revisan su cuento en pares, completando un cuadro.
- Releen el primer borrador y corrigen si es necesario.
- Pasan a limpio el cuento con una letra clara y ordenada. Hacen los dibujos necesarios y lo pintan.
- Finalmente intercambian su cuento con sus demás compañeros y leemos lo que ellos crearon.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
 Anexos
Escribimos un cuento

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Titulo

Inicio _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
Nudo
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

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Final _________________________________________________________
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CUADERNO DE CAMPO
Nombre del Niño (a):
Grado: 3°
Fecha:
Experiencia de
Problemas la mitad de un número
Aprendizaje
Actividad Resolver problemas con la mitad de un número
Área Matemática
Competencia Resuelve problemas de cantidad.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
Desempeño signos y expresiones verbales) su comprensión del número como la
mitad, con números de hasta dos cifras.
Evidencia Resolución de problemas sobre la mitad de un número.
 Aprenden a dar significado a la mitad de un número de hasta dos
cifras
 Explica los procedimientos que utilizaron para resolver problemas de
Criterios
la mitad de un número.
 Expresa con material concreto, gráficos y simbólicos, problemas de
contexto cotidiano de la mitad

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS

RETROALIMENTACIÓN

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

ESCALA DE VALORACIÓN

Desempeños de la competencia
  Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en ESCALA DE VALORACION
N° APELLIDOS Y NOMBRES ocasiones puede salirse de este o
reiterar información
innecesariamente.

No observado
 Establece relaciones entre las

No lo hace
Siempre

A veces
ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.

1 ANCAYFURO GODOY, Jonás Rail

2 ARAHUALLPA DAVALOS, Austin
3 FUYO DAVALOS, Gustavo
4 HUAMAN MASIAS, Betsy Yamilet
5 LUCANA QUISPE, Thiago
6 LLANCA CHACON, Lihan Didier
Alexander
7 MASIAS CHUCTAYA, María Fernanda
8 MASIAS LAGOS, Shiarmely Fabbianne
9 MOLINA DURAN, Nasira Shamira
10 MOLINA DURAN, Shamir Mairo
11 SAYCO CHACON, Gareth Bruce
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