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ACTIVIDAD N°10
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 4° GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 12 de setiembre del 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
C Texto de opinión Lee diversos tipos de texto - Identifica información explícita y Comprende Lista de
sobre el ahorro de en su lengua materna relevante que se encuentra en distintos textos cotejo.
energía - Obtiene información del distintas partes del texto. Distingue extrayendo la
texto escrito. esta información de otra semejante, información
- Infiere e interpreta en la que selecciona datos necesaria en
información del texto. específicos, en diversos tipos de relación a la
textos de estructura simple, con finalidad de la
- Reflexiona y evalúa la
algunos elementos complejos, así lectura,
forma, el contenido y
como vocabulario variado, de comparando y
contexto del texto. contrastando
acuerdo a las temáticas abordadas.
informaciones
- Predice de qué tratará el texto, a
seleccionadas
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto
que lee.
- Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

- Fichas de lectura y guion teatral

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4°Setiembre/1
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INICIO

 Observa el video del cuento: La fiesta del futuro.

https://www.youtube.com/watch?v=cBCJmYiR_sI

 Responde: ¿Cómo se organizaron los artefactos para su fiesta? ¿Por qué no pudieron hacer la
fiesta? ¿Qué les recomendó la energía eléctrica? ¿Por qué se llama la fiesta del futuro? ¿Este tipo
de información lo podemos encontrar en textos escritos? ¿Qué tipo de texto podemos leer para
informarnos de este tema?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

LEE UN TEXTO DE OPINIÓN SOBRE EL AHORRO DE ENERGÍA Y

RESPONDEN PREGUNTAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Antes de la lectura
 Recordamos información sobre los textos de opinión.
TEXTOS DE OPINIÓN
Consiste en un texto que expresa la opinión de un autor (experto en el sector) acerca de un tema de
la actualidad. Estos artículos se escriben siempre después de haber hecho un estudio
minucioso sobre el tema que se va a desarrollar y todos los argumentos que se dan están
fundamentados, aunque no tienen por qué ser la verdad absoluta.
CARACTERÍSTICAS
EL AUTOR HABLA DESDE LA SUBJETIVIDAD
Escrito por un autor que tiene como objetivo expresar su opinión acerca de un tema de la
actualidad.
EL LENGUAJE ES MUY CLARO
El lenguaje que se utiliza es muy claro y nada rebuscado. Son textos muy fáciles de leer y entender.
SON TEXTOS BASTANTE CORTOS
Los textos no suelen tener una extensión superior a las 800 palabras porque el autor quiere expresar
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4°Setiembre/2
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de una forma práctica sus ideas.

TODO TIPO DE TEMAS
El autor es totalmente libre de hablar del tema que le apetezca y de hacerlo como a él le parezca
más oportuno.
TÍTULO MUY LLAMATIVO
Como trata temas de la actualidad, el titulo, la mayoría de veces, llama la atención de los lectores.
 Ahora, presentamos el título e imágenes del texto: AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA.

 Planteamos preguntas: ¿De qué tratará el texto?, ¿Qué les sugiere el título?, ¿Para qué servirá?,
¿Para qué lo habrán escrito?, ¿Cómo son los diálogos?, ¿Por qué tienen diferentes tamaños?, ¿En
qué se parecen y en qué se diferencian?
 Se entrega la lectura a los estudiantes.
Ahorro de Energía Eléctrica
Actualmente el uso de la energía eléctrica hace que nuestra vida sea más fácil
porque nos permite seguir con nuestras vidas durante las noches, encender la
televisión, utilizar la computadora, entre otras cosas.
Ahorrar energía eléctrica nos permite conservar y cuidar el medio ambiente y
ahorrar dinero por el consumo innecesario.
Para aprender a cuidar y darle buen uso a este servicio de energía eléctrica,
tomemos en cuenta los siguientes consejos:
1) Aprovecha al máximo la luz natural
abriendo las ventanas.
2) Usa focos ahorradores en lugar de focos incandescentes, duran 8
veces más y consumen 80% menos energía.
3) Desconecta los artefactos eléctricos cuando no los uses. Recuerda
que aun cuando están apagados, consumen energía.
4) Apaga las luces cuando salgas a un lugar.
5) Utiliza los artefactos eléctricos adecuadamente, es decir, usa los
que consumen más energía eléctrica en el día y sólo el tiempo
necesario, abre la refrigeradora el menor tiempo posible.
6) Si vas a comprar un artefacto eléctrico: Adquiere uno de clase A+

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4°Setiembre/3
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ya que consumen menos energía y son de buena calidad.

Sabias que….
Muchos artefactos de uso cotidiano tienen un alto consumo de
energía eléctrica. Por ello debemos utilizarlos sólo cuando sea
necesario.

Durante la lectura:
 Invitamos a algunos estudiantes a leer el texto en voz alta. Luego, preguntamos si todas las palabras
les son familiares. Si hay alguna palabra cuyo significado desconocen, pedimos que deduzcan el
significado por el contexto del texto o la busquen en el diccionario.
 Solicitamos que presten atención a los consejos propuestos en el texto, ya que lo podrían poner en
práctica en sus hogares.

Después de la lectura:
 Planteamos preguntas dirigidas a identificar la estructura del texto, por ejemplo: ¿Quién escribe?,
¿Para qué ha escrito?, ¿Cómo ha escrito?
 Completan el cuadro de doble entrada para que registren sus observaciones del texto:
Características Texto de opinión
El autor es subjetivo
Lenguaje claro
Textos cortos
Tema actual
Título llamativo
 Después de leer la información, solicitamos a los estudiantes responder preguntas de compresión de
texto:
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Qué podemos lograr si ahorramos energía eléctrica?

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. Escribe Verdadero o Falso en los siguientes enunciados:

a) El único artefacto eléctrico que debe estar siempre enchufado es la refrigeradora.( )
b) Los artefactos de alto consumo deben utilizarse siempre. ( )
c) Ahorrar energía eléctrica significa ahorrar dinero. ( )

3. Menciona un consejo para el ahorro de energía eléctrica.

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4°Setiembre/4
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. Completa:
Para ahorrar energía se debe utilizar focos en lugar de focos

5. Al abrirlas ventanas se aprovecha la

6. ¿Qué debemos tomar en cuenta antes de comprar un artefacto eléctrico?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

7. ¿Qué debemos hacer para ahorrar energía eléctrica con la refrigeradora?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

8. ¿Un artefacto eléctrico que está apagado pero enchufado consume energía eléctrica?

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

9. Los artefactos de alto consumo que tenemos en casa ¿cómo debemos utilizarlo?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

10. Completa los enunciados en blanco:

a) Aprovecha al máximo la natural.

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4°Setiembre/5
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b) la luz cuando salgas.

c) los artefactos eléctricos cuando

lo uses.

d) Usa focos ahorradores en lugar de

e) Si compras un artefacto, que sea de consumo y

calidad.

 Para finalizar elabora frases alusivas al ahorro de energía. Por ejemplo:

CIERRE

 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifique la características del texto de
opinión
Identifique el mensaje del texto de opinión

Elabore frases alusivas al ahorro de energía

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4°Setiembre/6
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FICHA DE APOYO
1. Selecciona la respuesta correcta

El artículo de Opinión es
 Texto que tiene como fin despertar cierto interés de la
 Texto que tiene un limite como tal que determine su extensión máxima.
 Texto que consta de una unidad sintáctica con sentido completo conformada por predicado y
sujeto.

2. Estructura: Une con lineas según corresponda.

• Las ideas y los pensamientos deben ser incluidos Inicio

con un desenlace

• Los párrafos, se desarrollarán los argumentos Desarrollo

que sostendrán la tesis.

• Deberá presentar el tema sobre el que tratará el

artículo y su tesis.

3. Natalia quiere que su familia ahorre usando menos energía eléctrica. Ha hecho un paseo por la
casa y ha encontrado varios problemas que hacen que su familia desperdicie energía eléctrica.
Ayúdala uniendo con una línea el problema con la solución correcta.

Desconectar el cargador de
celular cuando no se usa.

Utilizar el cargador de celular

todo el día.

Apagar las luces de la casa

cuando es de día.

Estar todo el día con las

luces apagadas.

Nunca dejar de ver televisión.

Apagar el televisor si nadie lo

está viendo.

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4°Setiembre/7
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Comprende
distintos textos
extrayendo la
información
necesaria en
relación a la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes finalidad de la
lectura,
comparando y
contrastando
informaciones
seleccionadas.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8

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4°Setiembre/8
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
PS Actividades Gestiona
económicas responsablemente el
primarias espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento
Desempeños
evaluación de evaluación
- Describe los espacios geográficos - Explica la Lista de
urbanos y rurales de su localidad y importancia de cotejo.
región, y de un área natural las actividades
protegida; reconoce la relación entre económicas
los elementos naturales y sociales primarias
que los componen.
- Identifica y describe las principales
áreas naturales protegidas de su
localidad o región, e investiga sobre
los beneficios y servicios
ambientales que estas otorgan a los
seres humanos, y sobre el impacto
que estos tienen para su
sostenibilidad.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
- Imágenes y organizadores sobre las actividades económicas primarias.

INICIO

 Saludamos a los estudiantes amablemente y les pedimos encontrar las palabras de la sopa de letras:
Sopa de letras de ACTIVIDADES ECONOMICAS
A V I C O L A O C D O E U

I R N P O O M A D E R A S

I R A L R I O O V I N O N

N A G R I C U L T U R A S
D I G T D T U N H R O S E

U G I R N E A A R R A N R

S A A L P L R V I C O O V

T G V N F O R E S T A L I
R R A A A O R E T A F U C

I A C O C D P C R R P A I

A R A I E U E A I B A E O

P I O O A A N R N N M V S

A O E O A N R O A O O U E

Palabras a encontrar:
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4°Setiembre/9
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AGRICULTURA MADERA SERVICIOS
GANADERA PESCA OVINO
PORCINO INDUSTRIA VACUNO
AVÍCOLA AGRARIO FORESTAL
 Responde: ¿Qué actividades encontraron en la sopa de letras? ¿Menciona cuáles son las actividades
extractivas? ¿Por qué a las actividades extractivas se le conoce cómo primarias?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RECONOCE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS

ACTIVIDADES PRIMARIAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Analizamos la problemática:
 Observa las imágenes y responde:

¡Cuánto sé!

• ¿Qué observas en las imágenes?

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• ¿Qué actividades económicas están representadas?

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• ¿Qué son actividades económicas?

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4°Setiembre/10
 __________________________________________________________________________________________
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 Responde la pregunta planteada:
¿Por qué se le conoce como actividades primarias?

Analizamos información

 Lee la siguiente información:

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4°Setiembre/11
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LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS

Para la explotación racional de los recursos naturales, la población ha organizado diferentes actividades
económicas: la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y el transporte.
 LA AGRICULTURA: es la actividad que aprovecha los suelos para cultivar plantas útiles para el
hombre. Su finalidad es producir alimentos y otros productos destinados al consumo directo y a la
industria. Ejemplo: algodón, caña de azúcar la papa, etc.

 LA GANADERÍA: es la crianza y reproducción de los animales para aprovechar sus productos

en alimentación, artesanía e industria. Tiene características propias en cada región.

 LA PESCA: es la extracción de los recursos animales y vegetales del mar de los lagos y de los
ríos tales como: peces, mariscos etc.

 MINERÍA: permite extraer del suelo y del subsuelo los minerales útiles para el hombre como el
petróleo, oro, cobre etc.

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4°Setiembre/12
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 Completa la ficha de aplicación.

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4°Setiembre/13
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FICHA DE APLICACIÓN
1. Para aportar racionalmente los recursos......................................la población ha organizado
diferentes..........................como la agricultura, ganadería, etc.

2. La ganadería consiste en ..............................................................................................

3. ......................................................es la actividad que aprovecha los suelos para

cultivar............................................................................................................................

4. La minería es la ..................................que permite extraer del....................................y

los...................................................................................................................................

5. ¿ Que tipos de actividades económicas se desarrollan en tu región?

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

6. Relaciona las columnas

Es el cuidado y alimentación de animales para

Agricultura que después sirvan como alimento para la
población.

Es la extracción de minerales de los yacimientos

Ganadería
en los que se encuentran.

Es el cultivo de la tierra para obtener vegetales,

Pesca
frutos y semillas.

Es la captura de peces y especies del mar, de

Aprovechamiento forestal
aguas oceánicas y continentales.

Es la extracción de recursos maderables y no

Minería
maderables de los bosques, selvas y matorrales.

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4°Setiembre/14
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 Comparte tus respuestas con tus compañeros

Tomamos decisiones

 Con la información analizada elabora un organizador visual. Pueden tomar de ejemplo el siguiente
esquema.

Actividades económicas primarias

Agricultura Ganadería Producción maderera Pesca Metales

Temporal o extensiva Maderables

Minerales
Riego o intensiva
Maderas finas
Hidrocarburos
Comercial
No maderables

Subsistencia
Mar

Intensiva Agua dulce

Extensiva

Autoconsumo

 Comparte tus organizadores visuales con tus compañeros.

CIERRE

 Evalúa cómo te fue con las actividades

 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar las actividades económicas
primarias?
¿Organice la información en organizadores visuales?

 Resuelve las siguientes actividades.

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4°Setiembre/15
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Margarita, la agricultora, está hecha un lío y no sabe bien en qué consiste cada tarea
para conseguir una buena cosecha. Une con flechas las tareas y su descripción para
ayudarla.

Remover la tierra para

Sembrar que absorba mejor el
agua y echar abono.

Arar Recoger los frutos.

Introducir plantas o
semillas en la tierra,
Recolectar
fumigando para que no
sufran enfermedades.

2. A Juanillo, el ganadero, se le han escapado todos los animales de su granja. Ayúdale

a poner cada animal en su lugar. ¡Fíjate bien en el cartel del corral!

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4°Setiembre/16
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3. Escribe los siguientes conceptos debajo de la imagen que corresponda: Ganadería

intensiva, ganadería extensiva, pesca de altura, pesca de bajura.

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4°Setiembre/17
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Lograron los estudiantes reconocer las - ¿Qué dificultades tuvieron al resolver la
actividades económicas primarias? actividad de aplicación?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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4°Setiembre/18
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Explica la
importancia de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes las actividades
económicas
primarias
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Setiembre/19
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ÁREA: TUTORÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL/ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
TUT ¿Cómo ahorramos Gestiona - Ejecuta acciones que contribuyen a - Explica cómo Escala de
en casa? responsablemente los su economía familiar diferenciando ahorrar en casa. valoración.
recursos económicos. entre necesidades y deseos; utiliza
- Comprende las responsablemente los servicios
relaciones entre los públicos de su espacio cotidiano y
elementos del sistema reconoce que tienen un costo y
económico y financiero. deben ser bien utilizados.
- Toma decisiones
económicas y
financieras.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Carteles sobre la honestidad

INICIO

 Observan el video: Historieta Honestidad.

https://www.youtube.com/watch?v=wlppQ3OmZ0c

 Responden la siguiente pregunta: ¿De qué valores habla en video? ¿Por qué es importante la
honestidad? ¿Cómo podemos promover la honestidad?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RECONOCEN LA IMPORTANCIA DEL AHORRO DE ENERGÍA

DESARROLLO

Analizamos la situación problemática

 Observa las imágenes y responde las interrogantes planteadas:

 Responde:
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4°Setiembre/20
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¿Natalia está usando correctamente la energía eléctrica o está desperdiciando?

¿Qué pasa cuando no usamos la luz responsablemente?

¿Por qué la energía eléctrica es importante en nuestras familias?

¿Crees que debemos usar la energía eléctrica de manera responsable también en la escuela? ¿Por
qué?

Análisis de información
 Los estudiantes analizan información sobre el ahorro de energía:

Ahorro de Energía: Estrategias para el Ahorro de

Energía
Aunque los usuarios residenciales no obtengan un beneficio directo en su facturación
por evitar consumir la energía en horas punta, el tratar de hacerlo contribuye a
optimizar la operación del sistema eléctrico nacional.
Para ello, debemos tener buenas prácticas, como son:
Apagar los equipos cuando no se usan.

Desenchufar todos aquellos aparatos eléctricos que no se estén empleando.

Apague las luces en las habitaciones donde no sean necesarias y aproveche la luz del
día.

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4°Setiembre/21
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Tape las ollas durante la cocción, consumirá menos energía.

Evita introducir alimentos calientes en la refrigeradora.

El uso del centrifugado en una lavadora consume menos energía para secar ropa qu el
uso de una secadora.

El protector de pantalla que menos energía consume es el de color negro y sin efectos.

Apague su equipo de cómputo por completo cuando prevea ausencias prolongadas

superiores a la media hora.
 Organícense en equipos y realicen una entrevista en la comunidad escolar con el propósito de
investigar el uso que las personas le dan a los combustibles y a la electricidad, así como al uso
responsable de la energía. Pueden elaborar sus propias preguntas o utilizar las siguientes:

 ¿Consideras que el uso que le das a los aparatos es el adecuado para no desperdiciar
energía?
 ¿Cuál (es) son los aparataros eléctricos que más usas en tu casa?
 ¿Con qué fuente de energía funcionan sus aparatos domésticos?
 ¿Cómo crees que se puede favorecer un consumo responsable de energía?

 Sinteticen sus respuestas en la siguiente tabla.

Aparato Función Fuente de Medidas que
energía con la favorecen el
que funciona consumo
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4°Setiembre/22
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responsable de
energía

 Comparen las medidas que propusieron los entrevistados para favorecer el consumo responsable y
hagan una lista con las medidas sugeridas.

Toma de decisiones
 Piensa en dos consejos de ahorro de energía para cada parte de la casa:

CIERRE

 Evalúa cómo te fue con las actividades

 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...

_____________________________________________________________________________________________
4°Setiembre/23
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¿Reconocí la importancia del ahorro de energía?

¿Establecí acciones que promuevan el ahorro de

energía?

 Resuelve las siguientes actividades.

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4°Setiembre/24
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Completa con las palabras del recuadro.

no - razonable - bicicleta - plástico- Reducir- público - Apagar

Entre las medidas que podemos adoptar para ahorrar energía se encuentran las siguientes:
 las luces y los aparatos electrónicos cuando se estén utilizando.

 el consumo de agua.

 Reducir el consumo de

 Utilizar la calefacción de forma

 Ir andando o en en los trayectos cortos y tratar de utilizar el transporte

y no el particular.

2. Pon una x en las oraciones que favorecen el ahorro de energía.

 Me levanto a las ocho de la mañana y antes de bajar a desayunar me doy un baño calentito, con
la bañera llenita de agua.

 Apago la luz de la habitación, porque no hay nadie en ella.

 Después de desayunar, me lavo los dientes y dejo el grifo abierto todo el rato hasta que termino.

 Voy en coche al colegio, aunque está al lado de mi casa.

 En mi casa, la televisión siempre está encendida, aunque no haya nadie viéndola.

 Intento reducir el consumo de plástico, utilizando envases de cristal.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué dificultades tuvieron al establecer
- ¿Lograron los estudiantes reconocer la
acciones que promueven el ahorro de
importancia del ahorro de energía?
energía?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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4°Setiembre/25
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

- Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y financieras.
Criterios
Explica cómo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes ahorrar en
casa
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8 -

9
10

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4°Setiembre/26