1.

COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
C Lectura de texto Lee diversos tipos de textos - Predice de qué tratará el - Predice y localiza Escala de
de recomendación escritos en su lengua texto, a partir de algunos información de un texto valoración
materna. indicios como subtítulos, de recomendación para
- Obtiene información del colores y dimensiones de las explicar el propósito y el
texto escrito. imágenes, índice, tipografía, mensaje que nos da el
- Infiere e interpreta negritas, subrayado, texto.
información del texto. fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor, - Reflexiona sobre el uso
- Reflexiona y evalúa la
biografía del autor o adecuado de la energía
forma, el contenido y
ilustrador, etc.; asimismo, eléctrica y lo compara
contexto del texto.
contrasta la información del con situaciones de su
texto que lee.
vida cotidiana
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas, los valores y la
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Identifica las recomendaciones de un texto.

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior reflexionamos con las propuestas de como

usar adecuadamente los servicios básicos con los que podemos contar en casa.
 Leen el siguiente mensaje de un artefacto eléctrico muy importante:
  Responden la pregunta:
 ¿Qué mensaje nos da el afiche?

 ¿Sabes qué es un texto de recomendación?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

LEEMOS Y REFLEXIONAMOS CON UN TEXTO DE RECOMENDACIÓN DEL

USO ADECUADO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Lavado de manos durante
 Tener sus materiales educativos

DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Observan la imagen del texto que leerán

 Se dialoga mediante las preguntas y predicen de que tratará:

 ¿De qué tratará el texto?

 ¿Qué usan las personas de la casa?

 ¿Qué relación hay entre la imagen y el texto que leeremos?

 Responden:

¿Qué sé sobre el horro de la energía ¿Qué me gustaría saber?

electrica?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Durante la lectura...

 Leen en silencio el texto en una lectura rápida.

Ahorrando la energía eléctrica
En nuestros hogares encontramos muchos artefactos
eléctricos como: la televisión, refrigerador, lavadora, licua-
dora, horno de microondas,
plancha o el aire
acondicionado. Estos
artefactos son tan útiles
que hace más fácil nuestra
vida. ¿Te imaginas lo que
pasaría si no los
tuviéramos?
Por eso debemos cuidarla
te damos recomendaciones de ahorro.

Ahorrar energía eléctrica nos permite conservar y cuidar el

medio ambiente y ahorrar dinero por el consumo
innecesario.
Para aprender a cuidar y darle buen uso a este servicio de
energía eléctrica, tomemos en cuenta los siguientes consejos:
1. Aprovecha al máximo la luz natural abriendo las ventanas.
2. Usa focos ahorradores en lugar de focos incandescentes,
duran 8 veces más y consumen 80% menos energía.
3. Desconecta los artefactos eléctricos cuando no los uses.
Recuerda que aun cuando están apagados, consumen
energía.
4. Apaga las luces cuando salgas a un lugar.
5. Utiliza los artefactos eléctricos adecuadamente, es decir,
usa los que consumen más energía eléctrica en el día y sólo
el tiempo necesario, abre la refrigeradora el menor tiempo
posible.
6. Si vas a comprar un artefacto eléctrico: Adquiere uno de
clase A+ ya que consumen menos energía y son de buena
calidad.
 Lee el texto de manera silenciosa. Subraya lo más importante
párrafo por párrafo.
Si encuentras alguna palabra que desconoces pregunta a tu
profesor o busca en el diccionario.

 Leen en cadena y en voz alta. Paran en algunos momentos de la lectura, para

contrastar sus predicciones o aclarar términos.
 Se detienen para reflexionar o analizar durante la lectura sobre los consejos o
recomendaciones del uso adecuado del servicio básico electricidad.
 Responden: ¿Qué recomendaciones cumples junto con tu familia?, ¿Qué
recomendaciones pondrás en práctica? ¿Por qué es importante usar correctamente
la energía eléctrica?

Después la lectura...

 Dialogan sobre el texto de recomendación que leyeron, reflexionan sobre que deben
hacer para ahorrar la energía eléctrica.
 Responden las preguntas: ¿Cómo inicia?, ¿Por qué ambos pueblos no tenían buena
convivencia?, ¿Qué hicieron los niños de los dos pueblos?, ¿Qué ocurrió con los
niños al cruzar el rio?, ¿Cómo reaccionaron los vecinos del otro pueblo? ¿Qué
decidieron finalmente los padres de los niños de ambos pueblos? ¿Con qué
propósito habrá escrito el autor este texto?, ¿Con qué personaje te identificas más?,
¿por qué?
 Responden a preguntas sobre la narración del texto leído:
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
1. ¿De qué trata principalmente el texto?

2. ¿Por qué el autor ha elegido considerar estas imágenes en el texto?

 3. ¿Para qué habrá sido escrito este texto?

4. Completa el siguiente cuadro con tres acciones que debes tener en cuenta
para el uso adecuado de la energía eléctrica y te comprometas a ponerlas en
práctica.

Uso adecuado

Focos

Artefactos
eléctricos

5. Explica porque es importante usar adecuada la energía eléctrica.

___________________________________________________________________
____
___________________________________________________________________
____

CIERRE

 Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialoga sobre el texto de

recomendación leída.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron sobre el texto de recomendación?, ¿Por qué debemos
seguir las recomendaciones del texto?, ¿Qué enseñanza nos dio el texto?
¿Para qué nos sirve los aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Predije y localice información de un texto

de recomendación para explicar el propósito
 y el mensaje que nos da el texto.

Reflexione sobre el uso adecuado de la

energía eléctrica y lo compara con
situaciones de su vida cotidiana

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Lee un texto del servicio básico: el agua.

¿Por qué debemos cuidar el agua?

El agua es el componente
básico para la vida. De ella
depende la supervivencia de
casi todos los seres vivos
que habitamos este planeta
Diariamente utilizamos el
agua en nuestra
alimentación, la higiene de
nuestra casa y el aseo
personal También, en el
mantenimiento de parques y
jardines de los pueblos y
ciudades, en la agricultura,
en las fábricas y en la
construcción. Asimismo, aprovechamos el agua para producir energía eléctrica. En
algunos lugares, se aprovecha la fuerza de la corriente de agua de los ríos para mover
maquinas (molinos de agua, aserraderos), por ello, es factor determinante en el
desarrollo de una sociedad
Sin embargo, el mal uso de este recurso ha hecho que el planeta en general este
padeciendo una crisis y escasez de agua que cada día se agrava más en todo el mundo
La contaminación de ríos, la superpoblación, el uso irresponsable en la agricultura y
en la industria, ha ocasionado el calentamiento global y el cambio climático en todo el
planeta, de tal manera que en vanos países la lluvia ha dejado de caer poniendo en
peligro el abastecimiento de agua
Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura
(FAO). a partir de 1950 se ha triplicado el consumo del agua en todo el mundo, siendo
el sector industrial el que utiliza la mayor cantidad de agua.

Si bien es cierto que la industria consume el agua en abundancia, también una gran
mayoría de hogares desperdician este liquido elemento, sin tener los países más pobres
del mundo hay miles y miles de personas, entre ellos niños y ancianos, que sufren de
sed y padecen muchas enfermedades (diarrea, colera, etc.) por La falta de agua.
Es importante y urgente que no solo las autoridades tomen actitudes y medidas para
frenar y revertir este problema, sino también que cada uno de nosotros, desde el lugar
en donde nos encontremos, cuidemos y usemos de manera responsable este recurso
cada vez mas escaso.
ESCRIBE UNA X EN LA OPCIÓN QUE CONSIDERES CORRECTA DE ACUERDO A
LA LECTURA
1. ¿Qué tipo de texto has leído?
a) Un texto narrativo
b) Un texto informativo
c) Un texto descriptivo

2. Según el texto ¿Por qué es importante cuidar el agua?

a) Porque nos sirve para bañarnos.
b) Porque permite la supervivencia de los seres vivos.
c) Porque sirve para regar parques y jardines.

3. Según el texto: El agua es un factor determinante para el desarrollo de la

sociedad porque permite...
a) El aseo personal y la alimentación.
b) El riego de las plantas.
c) Generar corriente eléctrica.

4. De acuerdo al texto: Es una causa del desabastecimiento de agua

a) La contaminación de los ríos.
b) La disminución de la población.
c) El riego de jardines

5. Busca en el texto la palabra “SUPERPOBLACIÓN". ¿Qué significa esta

palabra?
a) Población con poderes.
b) Disminución de población.
c) Exceso de población.

6. Es una consecuencia del mal uso del agua

a) La sed de la población en todo el planeta.
b) Los cortes de agua.
c) El cambio climático y el calentamiento global.

7. ¿Por qué debemos hacer buen uso del agua?

a) Porque la desperdiciamos.
b) Porque este recurso es cada vez mas escaso.
c) Porque en el mundo hay muchas enfermedades.

8. De acuerdo al texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) En varios países hay lluvias muy fuertes por el cambio climático.
b) Todos debemos usar el agua de manera correcta y responsable.
c) Las autoridades son los únicos responsables del buen uso del agua.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Predice y localiza Reflexiona sobre el uso
información de un texto adecuado de la energía
de recomendación para eléctrica y lo compara
explicar el propósito y el con situaciones de su
mensaje que nos da el vida cotidiana
texto.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
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