ACTIVIDAD N°1

DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 4° GRADO
 Profesor (a):
 Fecha: 13 de junio del 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrument
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños o de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS/ENFOQUE AMBIENTAL
C Leemos un texto Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y - Reconoce las Lista de
argumentativo: texto en su lengua relevante que se encuentra en ideas cotejo.
uso de los materna distintas partes del texto. principales y
plásticos. - Obtiene información Distingue esta información de secundarias,
del texto escrito. otra semejante, en la que recuperando
- Infiere e interpreta selecciona datos específicos, en la información
información del texto. diversos tipos de textos de de manera
- Reflexiona y evalúa la estructura simple, con algunos ordenada.
forma, el contenido y elementos complejos, así como - Interpreta el
contexto del texto. vocabulario variado, de acuerdo contenido y el
a las temáticas abordadas. propósito del
- Predice de qué tratará el texto, a texto
partir de algunos indicios como - Realiza
subtítulos, colores y dimensiones reflexiones y
de las imágenes, índice, juicios propios
tipografía, negritas, subrayado, a partir de la
etc.; asimismo, contrasta la información,
información del texto que lee. integrando
- Explica el tema, el propósito, las ideas propias.
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y sintetizando
la información.

2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:

- Guía de intercambios orales.

INICIO
 Invitamos a los estudiantes a ver el video: La Naturaleza nos habla
https://www.youtube.com/watch?v=F4fvcg-wcAw

 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo está la naturaleza del video? ¿Por qué la gente contamina y ensucia la naturaleza?
¿Con qué tipos de residuos se contaminan? ¿En qué tipo de texto podemos encontrar información sobre el plástico?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

LEEN TEXTOS ARGUMENTATIVOS E IDENTIFICAN EL PROPÓSITO DEL AUTOR

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO
Antes de la lectura:
 Recordamos que es un texto argumentativo.

El Texto Argumentativo
Un texto argumentativo es aquel que intenta convencer, cambiar o, en ocasiones, reforzar la opinión del receptor del texto,
mediante razones que sean aceptables.

¿De qué partes consta?

Tesis Argumentos Conclusión

Son las razones que apoyan la

Es la idea que se pretende tesis. Es la parte final en la que
defender o discutir acerca del Podemos colocarlos por orden recordamos los puntos más
tema. de importancia. importantes.
Se formula con una afirmación. Se puede mencionar ejemplos. Debe ser de forma resumida y
Debe ser diferente a un simple ordenada.
concepto

 Veamos el siguiente ejemplo:

Tesis Fumar perjudica seriamente la salud.

Argumentos Según las últimas investigaciones, el

tabaco produce cáncer en una parte de la
población.
Está comprobado que una persona que
fuma demasiado presenta una coloración
amarillenta en los dientes.

Conclusión De acuerdo con todas las razones ex-

puestas, podemos reafirmarnos en que el
fumar es dañino para la salud.

 Responden: ¿Qué tipo de información nos proporciona un texto argumentativo? ¿Podemos aprender sobre los plásticos en un texto
argumentativo?
 Presentamos el texto para su análisis.
Durante la lectura:
 Leen detenidamente el texto argumentativo presentado.
EL TESORO OCULTO

Todos los días se producen en el mundo toneladas y toneladas de basura. Pero no toda la basura se bota. Algunos
materiales pueden aprovecharse para fabricar nuevos productos: son los materiales reciclables.
Una de los materiales que más se reciclan hoy en día es el papel. En
muchos países se utiliza el papel usado para fabricar cartones y toda
clase de papel reciclado.
Otro de los materiales más aprovechados es el vidrio.
Se trituran los cristales viejos para fabricar nuevos objetos de vidrio.

El reciclaje del caucho se realiza también desde hace mucho tiempo. Se

aprovechan las llantas usadas para fabricar otras nuevas, o bien para
elaborar una mezcla especial para llenar los baches de las carreteras.

También el plástico se
recicla en algunos
países. Con todos los
envases de plástico usados se fabrican objetos de baja calidad, como
tachos de basura.
Ya ves que la basura también puede ser un auténtico tesoro. Casi todo
se puede reciclar, excepto lo que contiene sustancias tóxicas. Por
ejemplo: la pintura y los desechos radiactivos.
 Recuerda que debes de subrayar aquellas palabras que no conozcan y releen todo el párrafo donde se encuentran, a fin de deducir
su significado según el contexto. Además, mientras leen, deberán escribir al costado de cada párrafo de que trata.

Después de la lectura:
 Los estudiantes comentan libremente sobre el texto leído. Ahora menciona de que trata cada una de sus partes, escríbelas en un
organizador como el siguiente:


UN TESORO
OCULTO

 Definimos juntos el tema de la lectura. Para ello, preguntamos: ¿De qué trata principalmente el texto?

 Completamos una ficha de comprensión.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Lee el primer párrafo de la lectura y contesta:

1. ¿De qué clase de materiales habla el texto?

.................................................................................................................................

2. ¿Qué son los materiales reciclables?

.................................................................................................................................

3. Copia del primer párrafo la oración que expresa la idea principal

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

4. ¿Qué ejemplos de materiales reciclables se citan en la lectura?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

5. ¿Qué se puede confeccionar con los materiales reciclables?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

6.
¿Cuál es el mensaje que te ofrece esta lectura?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Resolvemos una actividad de aplicación de los textos argumentativos
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO

Las redes sociales en la actualidad

Miguel Ángel Cornejo: La escuela actual debe dedicar todos sus
esfuerzos en la formación del líder ya que, en el futuro, los países
requerirán de un conjunto de personas capaces de orientar a los
pueblos para que alcancen su felicidad. Esos líderes tendrán la
capacidad de asignar la responsabilidad social a cada una de las
personas y de señalarles cuáles son sus obligaciones económicas. Si
la escuela pierde de vista este propósito, entonces los países, al
carecer de guías, perderán el rumbo de su desarrollo. No tengo dudas
de que nuestro futuro está en manos de personas con liderazgo.
Constantino Carvallo: ¿líder?, ¿liderazgo? Es una moda es colocar
dichos términos en la escuela. La escuela debe centrar sus esfuerzos en la formación del ciudadano, vale decir, de la per-
sona que es consciente de que habita con sus semejantes en un espacio común y por tanto debe respetarlo y cuidarlo.
Ese facilismo retórico de señalar que debemos formar al líder no es más que un cliché comercial. El drama de países
como el nuestro es que viven soñando en la existencia de un líder que pueda sacarnos de nuestra situación. Si la escuela
se concentra en buscar líderes, careceremos de ciudadanos y abundarán los seguidores obedientes.
A. ¿Cuál es el tema de discrepancia entre Miguel Ángel Cornejo y Constantino Carvallo?
a) Las características que deben poseer estudiantes.
b) La necesidad de formar ciudadanos con liderazgo.
c) La importancia de la formación de líderes escolares.
d) El verdadero propósito de la escuela en la actualidad.

B. ¿Cuál es la postura de Miguel Ángel Cornejo?

a) El líder será la persona que se preocupe por el país.
b) La formación escolar debe contener liderazgo y ciudadanía.
c) La escuela tiene la obligación de enseñar derechos ciudadanos.
d) La educación debe priorizar la formación del líder.

C. ¿Cuál es una idea que debilita la postura de Miguel Ángel Cornejo?

a) El principal propósito de la educación es el desarrollo social y económico de los países.
b) El concepto de liderazgo tiene aplicación efectiva en espacios de formación.
c) La escuela es un espacio en el que las enseñanzas están dirigidas a propósitos colectivos.
d) El destino de los países no puede caer en manos de la población, sino en las de un salvador.

D. ¿Cuál es la postura de Constantino Carvallo?

a) El ciudadano será la persona que dirija el destino del país.
b) El objetivo de la escuela debe ser la educación del ciudadano.
c) El líder solo puede manipular las conciencias obedientes.
d) Los países sin líderes viven una situación dramática.

E. ¿Qué contraargumento utiliza Constantino Carvallo para debilitar la postura de Miguel Ángel Cornejo?
a) El ciudadano es respetuoso de la persona y del lugar.
b) Hablar del líder solo es una muestra de facilismo retórico.
c) Liderazgo solo es un término de uso exclusivamente comercial.
d) La formación de un líder implica la formación de personas obedientes.

 Completa el siguiente esquema, de acuerdo con lo aprendido de los textos argumentativos:

Datos
Tesis u opinión

Elementos Hechos

De autoridad

Ejemplos Argumentos Tema o asunto Conclusión

 Relaciona cada tesis con su argumento:

Es muy responsable. Ha habido 5 atracos.

Es la mejor selección. Hace sus tareas.

El barrio es peligroso. Ha ganado el campeonato

¡Qué truco más fácil! Hasta mi hijo lo sabe.

La carrera fue dura. Sólo dos la terminaron.

CIERRE
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifiqué el propósito de la lectura

Reconocí las partes del texto argumentativo

Identifiqué el mensaje de la lectura

 FICHA DE APOYO
¡Leemos!

La semilla de avellana

Un día un muchacho en el campo sobre una piedra comía avellanas; comió una y arrojó la
semilla al suelo.
Al rato pasó un anciano que iba a su chacra y viendo la semilla la levantó y allí cerca en un
sitio húmedo, cavó un hueco y la enterró.
El niño que miraba esto se rió en tono de burla, pero el anciano que comprendió le dijo:
- Te burlas porque la siembro, ¿de dónde sabes que crezca un árbol y preste servicios? A mí
no, tal vez, porque pronto moriré; pero a otros sí.
Pasó mucho tiempo y este muchacho ya convertido en un hombre de negocios regresaba de
una ciudad lejana donde había estado trabajando.
El camino era desértico, es decir, que no había ninguna planta. Caminaba angustiado por la
fatiga, el calor y la sed.
De pronto llegó a un gran árbol a cuya sombra se sentó a descansar, cuando alzó el rostro
vio que el árbol estaba cargado de exquisitas avellanas, cogió algunas y sació su sed.
Cuando comió una de ellas y arrojó la semilla, recordó inmediatamente la escena aquella del
anciano. La avellana que aquel pobre hombre había sembrado era ésa misma que servía de
alivio a los viajeros.
El caminante bendijo la memoria del anciano y en adelante siempre que podía, sembraba
plantas y las cuidaba.

¿Cuánto comprendo?

1. ¿Por qué el buen anciano sembraba las semillas?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. ¿Esperaba para sí los frutos venideros?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. ¿Por qué crees que el niño se burló del anciano?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. ¿Qué sucedió con el niño después de mucho tiempo?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
5. ¿Qué lección le había dado aquel anciano?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

¡Aprendo!

Es la idea personal, lo que cada uno piensa

Opinión
o cree sobre algo.

Ideas o hechos con los que se defiende

Argument una opinión.
o
Conjunto de oraciones estructuradas en
Textocon argumentos es afirmar algo y luego explicar por
Opinar
párrafos que transmiten un mensaje.
qué se afirma tal cosa.

Parte práctica

Opina:

1. ¿Es bueno sembrar un árbol?

................................................................................................................................
................................................................................................................................

2. ¿Los adultos tienen más experiencia que los niños?

................................................................................................................................
................................................................................................................................

3. ¿Es bueno burlarse de los demás?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
OPINAR CON ARGUMENTOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios

Reconoce las Interpreta el Realiza

ideas principales y contenido y reflexiones y
secundarias, el propósito juicios propios a
recuperando la del texto partir de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes información de información,
manera ordenada. integrando ideas
propias
Lo No
Lo No lo No lo
hac lo Lo hace
hace hace hace
e hace
1

8
 ACTIVIDAD N°1
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 4° GRADO
 Profesor (a):
 Fecha: 13 de junio del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrument
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños o de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS/ENFOQUE AMBIENTAL
PS Conocemos el Gestiona - Describe los problemas - Reconoce la - Lista de
uso y efectos de responsablemente el ambientales de su localidad y uso y efectos cotejo.
Los plásticos- espacio y el ambiente. región e identifica las acciones del mal uso
- Comprende las cotidianas que los generan, así de los
relaciones entre los como sus consecuencias. A partir plásticos
elementos naturales y de ellas, propone y realiza
sociales. actividades orientadas a la
- Maneja fuentes de conservación del ambiente en su
información para institución educativa, localidad y
comprender el región.
espacio geográfico y
el ambiente.
- Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.

2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
- Compromiso de acciones para mantener la salud física y mental

INICIO
 Saludamos a los estudiantes amablemente y observan un video: MAR DE PLÁSTICO- Cuento del cuidado hacia el Medio ambiente-
Cuentos para salvar el Planeta
https://www.youtube.com/watch?v=5w-4ZdN_nQQ&t=22s

 Responden las preguntas: ¿Qué pasaba con el mar?, ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro mar?, ¿Reducir el uso del plástico
mejoraría la situación? ¿Qué acciones podemos realizar para disminuir los efectos del uso del plástico?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PLÁSTICO EN EL AMBIENTE

DESARROLLO
Analizamos la problemática:
 Observamos el video: Isla flotante de basura (El séptimo continente)
https://www.youtube.com/watch?v=9nKeWpOE9qE
 Responden:
 ¿De qué materiales está compuesta la isla de basura?, ¿A quiénes afecta esta basura?

 ¿Cuál es la manera adecuada de desechar los plásticos?, ¿Qué acciones podemos realizar para disminuir el uso de los
plásticos?

Analizamos información
 Leen información del uso del plástico.
¿Qué es un plástico?
Son materiales de origen orgánico y de elevado peso molecular, constituido por largas cadenas de moléculas
llamadas polímeros. Se obtienen principalmente a partir del petróleo y del gas natural.
Objetos cotidianos que son plásticos:
1. Mangos del manillar:
2. Faros:
 3. Neumático de las ruedas:
4. Casco para la cabeza:
5. Espuma del asiento:
6. Bolígrafo transparente:
7. Gafas de sol:
8. Jersey: Poliamidas
9. Gomina: Polvinilo
10. Impermeable:
11. Mochila:
12. Goma de borrar:
Estuche:

Propiedades de los plásticos.

Es difícil generalizar sobre las propiedades de los plásticos debido a la gran variedad que existe. Por tanto, en este
apartado estudiaremos sólo las más significativas.
• Conductividad eléctrica: Los plásticos son malos conductores de la electricidad, por lo que se pueden emplear
como aislantes eléctricos. Por ejemplo, en el recubrimiento de cables.
• Conductividad térmica: Los plásticos tienen una baja conductividad térmica. Suelen ser materiales aislantes,
es decir, transmiten el calor muy lentamente. Por ejemplo, en los mangos de la batería de cocina.
• Resistencia mecánica: Teniendo en cuenta lo ligeros que son los plásticos, resultan muy resistentes.
Esto explica por qué se usan junto a las aleaciones metálicas para construir aviones. Por ejemplo, casi todos los
juguetes están hechos de algún tipo de plástico.
• Combustibilidad: La mayoría de los plásticos arde con facilidad, ya que se componen de carbono e hidrógeno.
Por ejemplo, las bolsas de basura.
• Plasticidad: Muchos plásticos se reblandecen con el calor y, sin llegar a fundir, son fácilmente moldeables. Esto
permite fabricar con ellos piezas de formas complicadas.
 Después de leer la información, en diálogo abierto vamos a plantear alternativas que ayuden a la reducción del uso de los plásticos.
Por ejemplo:

10 TIPS PARA USAR MENOS PLÁSTICO

Cada año se producen 100 millones de toneladas de este material proveniente del petróleo.

TIP 1 TIP 2 TIP 3 TIP 4 TIP 5

Pide en restaurantes Usa termos, no Carga siempre Evita comprar Si usas desechables
vasos de vidrio. compres botellas de cubiertos de metal, juguetes plásticos de en reuniones, que
agua. para evitar consumir poca durabilidad sean biodegradables
desechables

TIP 6 TIP 7 TIP 8 TIP 9 TIP 10

Guarda los envases Guarda siempre Recicla tus aparatos Realiza compost en Procura comprar
de vidrio después de bolsas de tela en tu electrónicos y evita casa, para disminuir productos en vidrio,
usarlos y utilízalos carro/mochila para caer en el vicio de el uso de bolsas de no en plástico
para almacenar evitar consumir comprar "lo nuevo" si basura
comida bolsas de plástico no lo necesitas
Tomamos decisiones
 Leemos con detenimiento el TIP 7: “Guarda siempre bolsas de tela en tu carro/mochila para evitar consumir bolsas de plástico”
 Invitamos a los estudiantes a elaborar bolsas ecológicas que puedan reemplazar las bolsas plásticas. Para ello siguen los
siguientes pasos:
PASOS A SEGUIR PARA HACER UNA BOLSA DE UN POLO EN DESUSO.
1. Corta las mangas y el cuello

 Pon el polo por el reverso y corta aproximadamente 5 cm abajo de las mangas. Corta también el cuello de la misma forma.
2. Corta la parte de abajo

Corta la parte de abajo del polo un poco más arriba de la costura. Hazle un corte a la tira de tela sobrante y hazle un corte para
usarla después.
3. Anuda la parte de abajo con la tira de tela

Junta la parte de abajo del polo y amárrala muy fuerte con la tira que acabas de cortar. Luego, da vuelta la polera. ¡Ya está lista la
bolsa!
Recomendación
Usa un polo viejo que ya no necesites. Puedes escoger los colores que prefieras y con los estampados que más te gusten para
crear bolsas con mucho estilo.

 Para finalizar con la ayuda de los estudiantes completamos un cuadro comparativo que permita plantear alternativas de solución
ante el uso excesivo del plástico:
Uso de los plásticos Alternativas de cambio
Bolsas de plástico Bolsas ecológicas
Botellas descartables Toma todo o botellas de vidrio, etc.

CIERRE
 Evalúa cómo te fue con las actividades
 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar el problema del uso excesivo del plástico?

¿Establecí un compromiso de acciones que me permitan cuida el

ambiente, reduciendo el uso del plástico?
 Resuelve las siguientes actividades.
 ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Dibuja cinco objetos elaborados a base de plástico:

2. Relaciona las propiedades de los plásticos:

a. Conductividad eléctrica
b. Conductividad térmica
c. Resistencia mecánica
d. Resistencia química
e. Combustibilidad
f. Plasticidad
( ) Casi todos los plásticos resisten los agentes químicos.
( ) Los plásticos son malos conductores de la electricidad.
( ) La mayoría de los plásticos arde con facilidad.
( ) Los plásticos transmiten el calor muy lentamente.
( ) Los plásticos se reblandecen con el calor.
( ) Los plásticos son muy resistentes.

3. Escribe tres tips de cómo reducir el uso de los plásticos:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de  ¿Qué dificultades tuvieron al plantear alternativas ante
disminuir el uso del plástico? el uso del plástico?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios

- Reconoce la uso y efectos del mal uso de los

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
plásticos.
Lo hace No lo hace
1

10