Institución Educativa N.

º 0087
“José María Arguedas”
UGEL 05
NIVEL PRIMRIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA EDA “DIFUNDAMOS Y DISFRUTEMOS LAS LECTURAS DE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS COMO PARTE DE NUESTRA
IDENTIDAD”
ACTIVIDAD N. ª 1 CONOCEMOS Y SELECCIONAMOS LAS OBRAS DE JOSE MARIA ARGUEDAS
NOMBRE DE LA SESIÓN CONOCEMOS LA RESTA
GRADO/SECCIÓN 1º ÁREA MATEMATICA FECHA 31 AGOSTO
PROFESORA

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterios de ¿Qué nos dará evidencia
Competencia/ Capacidades Desempeños
evaluación de aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Expresa con diversas Resolver problemas de Papelotes con el trabajo de los
representaciones y lenguaje la vida cotidiana, de estudiantes
•Comunica su comprensión sobre los números y las forma razonada,
numérico. Exposición de los trabajos
operaciones. mediante la adición o
sustracción.
Emplea estrategias y
procedimientos para su Utiliza la recta numérica
•Expresa su comprensión del valor de posición en números
resolución. para resolver
de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre
operaciones
unidades y decenas.
matemáticas básicas.

•Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y

comparación de cantidades.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables

 Comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus

 Búsqueda de la excelencia.
 Enfoque Ambiental
 Orientación al bien común
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 Docentes y estudiantes impulsan el buen uso de las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
 Demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS

INICIO

ACTIVIDADES PERMANENTES

Saludo, oración y revisión de las normas de convivencia.

-Observan y leen el siguiente problema, escrito por la profesora en un papelote

Tengo 12 nuevos soles y pierdo 8 nuevos soles ¿Cuánto me queda?

Papelote
Dialogan

1. ¿Según el problema aumentará o disminuirá el número de nuevos soles?

2. ¿Cuánto aumenta con que operación resolveremos el problema?
3. ¿Cuándo disminuye con que operación resolveremos el problema?
4. ¿Con que operación se resolver este problema?

Comunico el propósito de la sesión: Hoy conoceremos la operación de la resta.

PROCESO

-Se les entrega material no estructurado para resolver el problema:

Los términos de una Sustracción

-Dialogan sobre el texto leído haciendo la

comprensión literal

-Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado

-Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada.

CIERRE

-Dialogan sobre la actividad realizada

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo nos sentimos?
 ¿En qué fallamos?
  ¿Cómo lo corregiremos?

Leen y resuelven otras fichas de afianzamiento de diferentes textos del grado.

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DIRECCIÓN SUBDIRECCIÓN

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PROFESOR(A)

LISTA DE COTEJO – MATEMATICA – 31 AGOSTO

 DESEMPEÑO

N.º orden
APELLIDOS y NOMBRES Realiza la resta con
números naturales.

L P I L P I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
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27
28
29
30
31