SESIÓN DE APRENDIZAJE

Unidad I
TÍTULO AMBIENTAMOS NUESTRO SECTOR DE MATEMÁTICA
Sesión 11

Área Grado Secciones Docentes Duración Fecha

MATEMATICA 3 y 4 años ● Aydee LEON HEREÑA 15 - abril

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
 Traduce  Establece relaciones entre los objetos de
cantidades a su entorno según sus características
expresiones perceptuales al comparar y agrupar y
“RESUELVE PROBLEMAS numéricas dejar algunos elementos sueltos
DE CANTIDAD”  Comunica su
expresión sobre
los números y las
operaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FORMATIVA

 Expresa de forma oral o escrita el uso
de los números en contexto de la vida  Los niños utilizan el Lista de cotejo
diaria conteo mencionando
las figuras
 Elabora representaciones matemáticas
geométricas
hasta dos o más conteos
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición para adaptarse a los cambios,
APERTURA Y modificando si fue necesario la propia
ENFOQUE DERECHO
FLEXIBILIDAD conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones
nuevas.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
MATERIALES
Lápiz, borrador, hojas y cuaderno.

Necesitamos que el estudiante practique los valores. Fichas informativas

Imágenes
 SECUENCIA DIDÁCTICA (Procesos pedagógicos y didácticos)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS /ACTIVIDADES
Inicio Tiempo:
 Recepcionamos con mucha alegría a los niños
 Actividades permanentes en el área de juego
 Actividades permanentes (oración al niño Jesusito)
 Damos a conocer que debemos practicar los buenos modales en el salón
 Recopilamos los conocimientos previos según habilidades de cada niño.
•Saludar a las personas que se encuentran dentro de la institución
con alegría.
NORMAS DE CONVIVENCIA
•Desarrolla sus trabajos con alegría.

•Trabajar la consigna “Soy optimista”

•Obedecer a la primera las indicaciones.

•Es entusiasta en las actividades encomendadas.

Desarrollo Tiempo
PROCESO DIDÁCTICO DE DESARROLLO:
Vivencia de experiencias
- La maestra dialoga con los niños sobre las actividades realizadas en la sesión anterior.
- La maestra dialoga sobre la sesión a tratar del día de hoy
- La maestra formula las siguientes preguntas: ¿para qué es útil el sector de matemática? ¿que se colocaría en el
sector? ¿es necesario tener el sector de matemática en el aula?

Diálogo a partir de la experiencia

- La maestra explica de como realizar los carteles del área
- La maestra pregunta si ¿será igual a los demás cursos esta área de matemática? ¿Qué lleva el área de
matemática números o letras?

Transferencia a otras situaciones

 Organiza a los niños en grupo:

 La maestra muestra modelos que se puede poner en los papelotes

 Que se necesita para realizar dicho trabajo

 Imágenes según el tema
 Papelotes plumones y colores
 ¿Como lo aremos?
 Observando las imágenes
 Buscando datos o información relacionados con el tema

Cierre Tiempo
Retroalimentación.

Se dialoga con los estudiantes sobre lo realizado y se les hace las siguientes preguntas: ¿Qué les gustó más de
lo que hicimos hoy? ¿Qué dificultades encontró? ¿Cuál es la mejor manera de compartir la información que
se aprendió?

Metacognición

El estudiante reflexiona y responde a las interrogantes ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Creen que nos será útil
lo que aprendimos? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana podemos aplicar lo aprendido?

Colocamos las caritas felices a todos los estudiantes por su participación individual y grupal, también incentivar a seguir
estudiando y participando activamente en clase. Responden si se cumplieron las normas establecidas,
respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cumplimos nuestros acuerdos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo
podemos superar?
Las actividades de reforzamiento (casa)

La maestra entregara fichas para desarrollar en casa con ayuda de sus padres.

Reflexiones sobre el aprendizaje:

¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Para qué lo hemos aprendido?, ¿Qué dificultades hemos encontrado en el proceso de aprendizaje?,

¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido? y ¿De qué manera debo retroalimentar lo aprendido?

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DIRECTORA Docente
Aydee, LEON HEREÑA
 LISTA DE COTEJO
Docente Aydee, LEON HEREÑA
Grado 3 y 4 Años Área Personal social

ACTIVIDAD: AMBIENTAMOS NUESTRO SECTOR DE MATEMÁTICA

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS UTILIZAN EL CONTEO MENCIONANDO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”
CRITERIOS A EVALUAR
 Expresa de forma  Elabora
oral o escrita el uso representaciones
N° Apellidos y Nombres de los números en matemáticas hasta
contexto de la vida dos o más conteos
diaria

01 ARIAS MEZA, Dulce Celeste

02 CAÑOA SANTOS, Zayda Safhira
03 ESTEBAN CONCHARI, Nancy
04 GANZ RIVAS, Suley Brandi Shanell
05 LOPEZ QUINCHUHUILLA, Yefer
06 MOQUE YOMPIRI, Yesely Naomi
07 ROMERO SANTOS, Esteban Aaron
08 SANTOS AMPICHI, Jheicon Brayden
09 SANTOS CAMUNES, Lyam Axel
10 AMBROSIO YOMPIRI, Angela Esperanza
11 BERROSPI PUENTE, Artur Paris
12 CRUZ HEREÑA, Jayro Ivan
13 ELIAS DELGADO, Bayron Yerik
14 GUERRA SANTOS Ehuzo Roldan
15 MEZA SANTOS, Adriana Lucia
16 MOZOMBITE SANCHEZ, Jesus Gabriel
17 PALOMINO MEZA, Maxs Jheral
18 QUINCA MORALES, Juan Gabriel
19 SANTOS HUANCA, Yereli Sayuri
20 ZAMBRANO CASTILLO, Aitana Juliette
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