Algunas Sesiones

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS”

“APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS”
1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E “Artemio del Solar”
1.2. AULA: Los Conejitos
1.3. EDAD DE LOS NIÑOS : 4 años
1.4. DOCENTE DE AULA: Janina Zelada
1.5. ALUMNA PRACTICANTE: Loyola Corales Shirley Nathaly
2.- SELECCIÓN DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:
TÈCNICAS
ÀREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
EVALUAC.
Reconoce y Identifica las Toma la
CIENCIA SERES Menciona los
Y VIVIENTES, valora la vida de características iniciativa en cuidados que
AMBIENTE MUNDO FÍSICO las personas, las y el el cuidado tiene la planta a
Y plantas y medio en que de los través de una
lámina.
CONSERVACIÓ animales, viven animales animales y/o
N DEL las y plantas de su
Demuestra O L
AMBIENTE características plantas entorno y
interés por el
generales de su propios de su disfruta al B I
cuidado de su
medio ambiente, localidad. hacerlo. medio natural S S
demostrando E T
interés por su
R A
cuidado y
V
conservación.
A D
COMUNICACIÒN Comprende e Identifica .Disfruta de Reconoce las
C E
interpreta imágenes textos que características y
mensajes de describiendo “lee” o le leen elementos del I
diferentes varias mostrando su cuidado de la
C
Ò
COMPRENSIÓN O
imágenes y características gusto o plantas a través N
DE TEXTOS T
textos de los objetos disgusto. de láminas.
verbales de su o personajes E
entorno, observados. J
expresando con
O
claridad y
espontaneidad
sus ideas.
3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PROCESO DEL RECURSOS

FASES ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZAJE DIDACTICOS
Presentamos a los niños a través de una cajita sorpresa una maceta Cajita sorpresa
de una planta marchitada, en donde a través del diálogo con los Maceta
MOTIVACIÓN niños, contaremos una breve historia ocurrida con la plantita. Planta 5’
Diálogo grupal
I
N RECOJO DE SABERES La docente entablará un diálogo con los niños planteándoles
I PREVIOS interrogantes como por ejemplo: ¿Qué paso con la planta? ¿Qué
C debemos hacer con la plantita para que no esté marchitada?,
I Diálogo grupal
¿Cómo cuidamos a las plantas?, ¿Qué necesita la planta para
5’
O CONFLICTO vivir?.
CONGNITIVO
Mencionamos a los niños a través del uso de una lámina de la Dibujos 10’
NUEVO CONOCIMIENTO planta, los cuidados que debe tener una planta para que pueda impresos
P vivir más tiempo, como: no ensuciarlo con basura, regándole agua
R siempre, sembrando plantas, echándole abono y no rompiendo sus
Lámina
O hojas. Asimismo con la ayuda de unas tarjetas iremos explicando
C los elementos que necesita la planta para vivir como: el agua, el
E sol, el viento y el abono. Posteriormente mencionamos la
S importancia del cuidado de las plantas.
O
En grupos, entregamos a los niños tarjetas para que ellos Tarjetas
CONSTRUCCIÓN DEL identifiquen los elementos y cuidados que debe tener la planta. Lámina
20’
APRENDIZAJE Luego lo colocarán en la pizarra, para poder ayudarle a la plantita
a vivir más en el planeta.
APLICACIÓN DE LO En una hoja de aplicación colorea y marca con una X los A4
10’
APRENDIDO elementos y cuidados de la planta. Colores y lápiz
RECUENTO DE LO Se dialogará con los niños a través de algunas preguntas: ¿Qué

F APRENDIDO aprendimos hoy?, ¿Qué actividades realizamos?, ¿Qué dificultad
tuvieron?, ¿Qué es lo que hicieron mejor?, ¿Qué les agrado más?. Diálogo grupal 5’
I
N METACOGNICIÓN
A
L APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa, conversamos con mamá y papá del cuidado de las plantas.
NUEVA SITUACIÓN
4.- IMFORMACIÒN TEÒRICA:
CUIDADOS DE LA PLANTA
Las plantas son seres vivos por lo que necesitan de cariño y cuidados específicos para poder desarrollarse
correctamente y así lucir espléndidas y bellas. Muchas personas piensan que tener un jardín es muy sencillo y algo
que no lleva mucha dedicación. Pero, realmente es una tarea que lleva horas de trabajo y empeño, para esto
debemos saber cómo debemos cuidar las plantas y mantenerlas sanas.
Para todas las plantas, en general, hay cuidados que son básicos y a los cuales debemos prestarle mucha atención,
estos son:
Fertilizar periódicamente o cada ciertas temporadas la tierra o sustrato donde

está desarrollándose la planta. Esto varía dependiendo de las especies y el tipo
de suelo y nivel de materia orgánica que necesitan.
Cuidar los niveles de humedad del suelo o sea la frecuencia y caudal de riego.
También depende de cada especie y de los tipos de requerimientos que la
planta tenga. El clima es un tema fundamental, si vivimos en un lugar húmedo
y con muchas precipitaciones no es necesario abusar del riego.
La poda es otro de los temas a tener en cuenta. Este proceso permite que la
planta se libere de ciertas partes para que pueda volver a brotar con más
fuerza en la temporada próxima.
La limpieza de las hojas con un paño húmedo y el desmalezar el suelo también es fundamental ya que
evita la formación de hongos y crecimientos de yuyos que compitan con nuestra planta.
El trasplante está indicado en los casos en que es necesario pasar a la planta a una maceta más grande
debido a su desarrollo notable y acelerado.
Estos son los cuidados básicos a tener en cuenta a la hora de cuidar a nuestras plantas y mantenerlas saludables.
La naturaleza es vida, transmite tranquilidad, salud y bienestar. Debemos cuidarla y amarla, y por ello tenemos que enseñar a
nuestros hijos a formar parte de esta actividad.
CUIDAR LAS PLANTAS:
Los niños pueden ayudarnos en el jardín dándoles tareas tan simples como regar las
plantas o quitar las hojas secas. Hay que dejar que se coloquen unos guantes y que se
manchen de tierra, porque es importante que estén totalmente en contacto con la
naturaleza, pero siempre con un adulto al lado para no correr riesgos. Lo que no es
conveniente es que utilicen las herramientas para podar y hay que tener especial
cuidado a la hora de abonar las plantas, ya que los productos que se utilizan son
tóxicos. Para que ellos se motiven mucho más, podemos dejarles que elijan una planta
que dé flores para que así puedan ver la evolución desde que la siembran hasta que
florece.
Si no tenemos jardín, regalarle al pequeño una maceta puede ser suficiente para

motivarle a llevar a cabo esta tarea y ver que los resultados aparecerán gracias a su esfuerzo. También podemos crear un pequeño
huerto en el jardín o en la jardinera y plantar tomates, lechugas, pimientos, guisantes, judías, etc. Cuando tengamos que recoger
todo y podamos incluso cocinar con ello, los niños estarán muy orgullosos de su trabajo.
¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS?
En todo momento debe ser una actividad educativa pero también divertida para que no

resulte una obligación, sino una tarea que les guste y disfruten con ella, así aprenderán
mucho más rápido y no se cansarán. Aprovecharemos esta situación para enseñarles las
distintas plantas que existen, la responsabilidad que debemos tener y la importancia de
cuidarlas para que sobrevivan. También es un buen momento para que aprendan la
necesidad del agua en las plantas, cuándo regarlas y cómo hacerlo.
Les explicaremos la función que desempeñan las raíces, la fotosíntesis, la polinización,

cómo germinan las semillas, etc. Se convertirán en unos pequeños expertos en jardinería.
5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:
LISTA DE COTEJO
ÁREAS CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIÒN
INDICADOR Menciona los cuidados que tiene la Reconoce las características y
planta a través de una lámina. elementos del cuidado de la plantas a
través de láminas.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matías X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Verónica X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://hogartotal.imujer.com/2011/07/05/como-debemos-cuidar-las-plantas
http://www.1001consejos.com/8-consejos-para-el-cuidado-de-las-plantas/
http://www.hogar.mapfre.es/jardineria/jardines/3199/tareas-ninos-jardin
7.- ANEXOS:
SOL NUBE
VIENT AGUA
ABON
“CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA”

“CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA”


TÈCNICAS
EVALUAC.
Comprende e Describe de Disfruta de Menciona de
interpreta forma textos que “lee” manera
COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN mensajes de ordenada la o le leen ordenada el
INTEGRAL DE TEXTOS diferentes secuencia mostrando su ciclo de vida
imágenes y de imágenes gusto o de una planta
textos de un cuento disgusto. a través de
verbales de su o historia, con láminas.
O L
entorno, más de cuatro
expresando con escenas. B I
claridad y S S
espontaneidad E T
sus ideas. R A
Reconoce y Identifica las Demuestra Menciona las V
valora la vida de características interés por los plantas que D
A
las personas, las y el seres conoce de su
C E
plantas y medio en que vivos que entorno.
animales, viven animales encuentra en I
C
las y el ambiente Ò
CIENCIA O
características plantas natural. N
Y T
generales de su propios de su
AMBIENTE SERES VIVIENTES,
MUNDO FÍSICO medio ambiente, localidad. E
Y demostrando J
CONSERVACIÓN interés por su Toma la Reconoce el
O
DEL AMBIENTE cuidado y Identifica el iniciativa en el ciclo vital de
conservación. proceso del cuidado una planta
ciclo vital de los con
de algunos animales y/o seguridad.
animales y plantas de su
plantas: visita entorno y
al zoológico, a disfruta al
una granja, hacerlo.
observa
el jardín del
colegio, la
chacra.

Colocamos un sobre sorpresa por algún rincón del aula, e Sobre sorpresa
MOTIVACIÓN incentivamos a los niños a encontrarlo. Piedra 5’
I
La docente entablará un diálogo con los niños planteándoles
N
RECOJO DE SABERES interrogantes como por ejemplo: ¿Qué es? ¿Dónde lo han visto?,
I
PREVIOS ¿Quién lo hizo?, ¿Tiene vida?.
C
Luego preguntamos a los niños: ¿Qué seres tienen vida?, ¿Cómo es
I Diálogo grupal 5’
CONFLICTO la vida de una planta?.
O
CONGNITIVO
Planta 10’
NUEVO CONOCIMIENTO La maestra presenta a los niños una planta marchitada y
arrancada; en el cual les indica que esta planta está muerta y que Cuento
P algún día tuvo vida; porque Dios creó a las plantas, para que
R proporcionen vida al planeta. Asimismo a través de un cuento Dibujos
O titulado “La Semillita que se convirtió en flor”, les contamos a los impresos
C niños sobre la vida de una plantita, desde que nace, crece,
E reproduce (da fruto) y muere. Luego mencionamos que existen
S plantas que viven muchos años, incluso más que nosotros, como es
O el caso de los árboles.
Posteriormente comentamos a los niños, que somos nosotros los
que muchas veces les quitamos la vida a las plantas, cuando las
maltratamos o no las regamos; asimismo mencionamos que las
plantas han sido creadas para la utilidad del hombre como por
ejemplo: Árboles (mesas, sillas, muebles); Algodón (prendas de
vestir), Cacao (chocolate), Caña de azúcar (azúcar, ajino moto),
Plantas medicinales y ornamentales, etc.
Por grupos invitamos a los niños para que ordenen el ciclo de vida Tarjetas
CONSTRUCCIÓN DEL
de una planta, a través del uso de tarjetas que colocarán en el Franelògrafo. 20’
APRENDIZAJE
franelògrafo.
Hoja de
APLICACIÓN DE LO En una hoja de aplicación recorta, pega y ordena la secuencia del aplicación
10’
APRENDIDO ciclo de una planta. Tijeras
Goma
Se dialogará con los niños a través de algunas preguntas: ¿Cómo

F empieza la vida de las plantas?, ¿Qué sucede después?, ¿Cuándo
RECUENTO DE LO
I termina?, ¿Por qué decimos que es útil para el hombre?.
APRENDIDO Diálogo grupal 5’
N De esta manera terminada las preguntas referidas a la sesión de
METACOGNICIÓN
A aprendizaje preguntamos lo siguiente: ¿Qué aprendimos hoy?,
L ¿Qué actividades realizamos? ¿Qué dificultad tuvieron? ¿Qué es lo
que hicieron mejor? ¿Qué les agrado más?.
APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO A UNA Comenta con mamá y papá el ciclo de vida de la planta y su
NUEVA SITUACIÓN utilidad para el hombre.

Al igual que todos los seres vivos, la planta cumple un ciclo vital. Este ciclo está constituido por varias etapas importantes en el
crecimiento de la planta, los cuales son:
NACER
Toda planta que tú has visto o que exista, lo primero que ha hecho es nacer. Naciendo es como la planta
inicia el proceso de su vida o ciclo vital. Pero ninguna planta se origina por sí misma, sino que nace de
otra planta que viene a ser la planta madre. En los frutos maduros de la planta madre están las semillas.
Cada semilla, si tiene las condiciones apropiadas, se convertirá en una nueva planta. Existen plantas
como los helechos que se reproducen por esporas que son una especie de semillas. De la misma manera
todo helecho ha nacido de una de las esporas del helecho madre.
CRECER.
Desde el momento mismo que la semilla ha germinado la planta empieza su crecimiento. Las
plantas crecen durante toda su vida. Para poder crecer las plantas necesitan alimentarse o
nutrirse. Al proceso por el cual las plantas fabrican su propio alimento se llama fotosíntesis. Para
realizar la fotosíntesis las plantas absorben por medio de sus raíces agua con sales minerales que
están en el suelo. Esta mezcla llamada savia bruta, asciende por el tallo de la planta y llega a las
hojas. Allí, la clorofila capta la luz solar, transforma el dióxido de carbono del aire, el agua y las sales en alimentos indispensables
para la planta: los azúcares. Como desecho de este proceso la planta libera oxígeno.
Una de las características de las plantas es crecer durante toda su vida, es decir, mientras están vivas siguen creciendo. Una de las
formas para saber la edad de un árbol, en las zonas que tienen las cuatro estaciones es, en su tronco cortado, contar el número de
anillos que presenta. Cada anillo representa un año de vida. Este método sirve para determinar la edad de un árbol muerto y ya
cortado; sería absurdo matar a un árbol para saber su edad.
REPRODUCIRSE
Como ya viste, toda planta se origina de otra. Esto ocurre porque toda planta tiene la capacidad de
dar origen a otras plantas que son su hijas y que a su vez tendrán plantas hijas.
Pero la capacidad de reproducirse no existe desde el momento que una planta nace sino, desde el
momento en el que ha alcanzado su forma definitiva y ha llegado al estado de madurez. Cada
especie de planta alcanza la madurez en un tiempo determinado, por eso hay especies de hierbas,
por ejemplo, que tardan unas pocas semanas en tanto que ciertas especies de árboles pueden tardar
algunos años hasta que llegue el momento en que pueden reproducirse.
MORIR
La muerte es la finalización de la vida de una planta y por lo tanto también es la última

etapa de su ciclo vital. Cada especie tiene su propio tiempo de vida y luego muere Al morir
la planta se seca o se pudre y sus restos son utilizados por otros seres vivos. Cuando una
planta muere otras, generalmente de la misma especie, ocupan el lugar vacío que dejó. Las
plantas son seres vivos porque cumplen con el ciclo vital. Por lo tanto las plantas nacen, se
nutren para crecer; cuando llegan a la madurez se reproducen y luego de un tiempo
mueren.
IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
Las plantas son imprescindibles para el funcionamiento de la vida tal como la concebimos desde un punto de vista humano. .
Ellas son las responsables del oxígeno que respiramos, de los alimentos que comemos.
De ellas se extraen tanto curativas medicinas como letales venenos. Muchos de los vestidos que nos protegen del frío, de los
jabones que nos limpian, de las pinturas que decoran nuestro hogar o de los numerosos productos con que se abastece la
industria tienen un origen en los vegetales.
Las plantas sujetan la tierra y la defienden contra los factores erosivos de la naturaleza, como la lluvia y el viento. Las plantas nos
pueden proporcionan sombra, cobijo y belleza. La vida en la Tierra no sería lo mismo sin la presencia de las plantas.
LISTA DE COTEJO
INDICADOR Reconoce el ciclo vital de una planta Menciona de manera ordenada el ciclo
con seguridad. de vida de una planta a través del
cuento.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matías X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Verónica X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
https://sites.google.com/site/cienciasnaturalesunemi/contenidos/ciclo-de-vida-las-plantas
http://es.slideshare.net/VIRYUPN/como-nacen-las-plantas?next_slideshow=1
http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/Las_plantas/Indice.htm
7.- ANEXOS:
NOMBRE: FECHA:
Recorta, pega y ordena la secuencia del ciclo de una planta.
LA SEMILLITA CONVERTIDA EN
FLOR
HABIA UNA VEZ UNA
SEMILLITA QUE
VIVIA EN UNA
CUEVITA, TAN
OSCURA, CALIENTE Y
TRANQUILA.
UN DIA OYÒ UNOS

GOLPES ARRIBA DE
SU CUEVA. TOC TOC
TOC, ¿QUIÈN
LLAMA? -LA LLUVIA.
¿QUÈ DESEA LA
LLUVIA?- ENTRAR A
SU CASITA – DIJO LA
LLUVIA. PARA QUE
CREZCA HERMOSA -
¡PASE PASE! - DIJO LA
SEMILLITA MUY
“ADORNAMOS NUESTRO JARDIN SEMBRANDO PLANTITAS”
“ADORNAMOS NUESTRO JARDIN SEMBRANDO PLANTITAS”
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E “Artemio del Solar

1.2. AULA: Los conejitos
TÈCNICAS
EVALUAC.
SERES VIVIENTES, Reconoce y Participa en Respeta su Elabora de
CIENCIA Y MUNDO FÍSICO valora la vida de campañas de medio manera
AMBIENTE Y las personas, las cuidado ambiente. creativa
CONSERVACIÓN plantas y del medio afiches para
DEL AMBIENTE animales, ambiente. el cuidado
las de las
características plantas.
O L
generales de su
medio ambiente, B I
demostrando S S
interés por su E T
cuidado y
R A
conservación.
V
A D
Comprende e Identifica Manifiesta Reconoce a
interpreta imágenes su agrado y través de C E
mensajes de describiendo desagrado una lámina, I
diferentes varias sobre textos la necesidad C
Ò
imágenes y características que “lee” o de sembrar O
N
textos de los objetos o le leen. plantas en el T
verbales de su personajes jardín. E
entorno, observados,
J
COMPRENSIÓN expresando con discriminando
claridad y visualmente
O
COMUNICACIÒN DE TEXTOS
espontaneidad los
sus ideas. detalles
principales.
Cuida los Elabora

Expresa Utiliza
materiales maceteros
espontáneament diversos
que utiliza de manera
e y con placer, materiales y
y respeta las creativa
EXPRESIÓN Y sus emociones y recursos del
APRECIACIÓN sentimientos, medio normas utilizando
ARTÍSTICA a través del apreciando las acordadas material
lenguaje posibilidades para su reciclado.
plástico, que le ejecución:
dramático o permite en su respeta
musical que expresión. el orden y
le permite limpieza,
mayor creación presta sus
e innovación. materiales,
no
mancha la
ropa del
compañero,
etc.

Presentamos a los niños una rompecabeza acerca de la plantita en
Rompecabeza
MOTIVACIÓN el cual tendrán que armarlo y descubrirlo. 5’
La docente entablará un diálogo con los niños planteándoles

I interrogantes como por ejemplo: ¿Qué es? ¿Dónde lo han visto?,
N RECOJO DE SABERES ¿Para qué sirven las plantas?.
I PREVIOS Luego de recopilar los saberes previos con los niños, la docente
C CONFLICTO volverá a preguntar a los niños: ¿Por qué sembramos plantas?,
Diálogo grupal
I CONGNITIVO ¿Qué utilizamos para sembrar una planta?, ¿Cómo cuidamos a las 5’
O plantas?.
Mencionamos a los niños a través de imágenes presentadas en el

mapa siguiente: la importancia de sembrar plantitas en el jardín y
P el cuidado y protección que debe tener para conservarlas.
R Asimismo presentamos los materiales que necesitaremos para
O sembrar plantitas.
C 10’
NUEVO CONOCIMIENTO
E
S SEMBRANDO PLANTITAS
O
MATERIALES
IMPORTANCIA CUIDADOS
LUZ
ElElvalor
valoreconómico
estético y recreativo de las
de las plantas plantasdemejora
proviene nuestra que
los productos calidad
se CONTENEDOR
de vida,debrindándonos
extraen ellas, como espacios
madera,para descansar
materias o estimular
primas, los
sustancias AGUA
sentidos. y medicinales.
orgánicas TIERRA
FERTILIZACIÓN
AGUA
El valor ecológico de las plantas es fundamental, pues además de

proporcionarnos oxígeno, actúan como filtros de los
contaminantes del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo,
regulan la temperatura, aminoran el calentamiento del planeta y OTROS MATERIALES
son la base de la cadena alimenticia.
Invitamos a los niños a elaborar sus maceteros con la utilización Tarros de lata
de las latas de leche vacías, semillas y tierra. Posteriormente Semillas
CONSTRUCCIÓN DEL adornaremos nuestros maceteros con la utilización de témperas, Tierra
20’
APRENDIZAJE papeles de colores, etc y por último lo colocamos a fuera del aula. Témperas
Papeles diversos
A través de la utilización de un sobre sorpresa, designamos tres Sobre sorpresa
grupos de acuerdo a las figuras geométricas (triángulo, circulo y Figuras
APLICACIÓN DE LO
cuadrado), para la elaboración de afiches utilizando material geométricas 10’
APRENDIDO
reciclado; los cuales nos ayuden a concientizar en los niños la Material
conservación, protección y cuidado de las plantas. reciclado
Diálogo grupal 5’
RECUENTO DE LO Se dialogará con los niños a través de algunas preguntas:
APRENDIDO ¿Para qué sirven las plantas?, ¿Por qué sembramos plantas?, ¿Qué
F METACOGNICIÓN utilizamos para sembrar una planta?, ¿Qué necesita la planta para
I vivir?, ¿Cómo cuidamos a las plantas?.
N De esta manera terminando las preguntas referidas a la sesión de
aprendizaje preguntamos lo siguiente: ¿Qué aprendimos hoy?,
A ¿Qué actividades realizamos?, ¿Qué dificultad tuvieron?, ¿Qué es
L lo que hicieron mejor?, ¿Qué les agrado más?.
APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa comenta con mamá y papá sobre lo realizado en el jardín.
NUEVA SITUACIÓN
IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
Desde tiempos remotos hasta la actualidad la humanidad ha dependido de las plantas. De ellas se
obtienen productos para satisfacer necesidades de alimento, vivienda, energía, salud, vestido y estética. El
interés por las plantas ha permitido observar mejor sus características y hacer un mayor uso de ellas. Las
plantas tienen un notable valor económico, estético y recreativo, pero sobre todo ecológico:
El valor económico de las plantas proviene de los productos que se extraen de ellas, como madera, materias primas, sustancias
orgánicas y medicinales.
El valor estético y recreativo de las plantas mejora nuestra calidad de vida, brindándonos espacios para descansar o estimular los
sentidos.
El valor ecológico de las plantas es fundamental, pues además de proporcionarnos oxígeno, actúan como filtros de los
contaminantes del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo, regulan la temperatura, aminoran el calentamiento del planeta y son
la base de la cadena alimenticia.
LOS CUIDADOS BÁSICOS DE LAS PLANTAS
El cuidado de una planta no es tan complicado como algunas veces se cree, solo necesitas seguir estos prácticos consejos y verás
como los resultados son sorprendentes.
LUZ:
Las plantas deben recibir una cantidad adecuada de luz al día. La mayoría de las plantas requieren luz
brillante, pero eso no unifica que los rayos del sol deban caer directamente a la planta. Lo aconsejable
es acomodar las plantas de acuerdo a los requerimientos de luz de cada una, pues hay plantas para
sombra y otras para luz.
AGUA:
Riega regularmente, sin excederte. Regar las plantas ayuda en su crecimiento y a mantenerlas sanas, para protegerse de
enfermedades y daños provocados por insectos.
Cuando se está trasplantando, el riego debe ser minuciosamente, para permitir que la planta se seque. Una vez trasplantada, deberá
regarse nuevamente. Para áreas grandes, quizá necesites utilizar un rociador.
Lo ideal es regar las plantas por la mañana o por la tarde, cuando los rayos del sol no son tan intensos.
FERTILIZACIÓN:
Como todos los seres vivos, las plantas deben recibir nutrimentos para sobrevivir. Además de luz y agua, se necesita de una dieta
regular de minerales y otros elementos; aun cuando la tierra esté en muy buenas condiciones. Pasto, flores, árboles e incluso la
maleza compiten por absorber los nutrimentos.
Al aplicar regularmente algún tipo de fertilizante especial, estás abasteciendo de nuevo esos nutrimentos, y así las plantas pueden
seguir creciendo y produciendo follaje, flores y frutos.
CONTROL DE PLAGAS:
Es importante revisar regularmente las plantas para evitar que surjan y proliferen malas hierbas, insectos, animales y enfermedades.
Estas revisiones permiten detectar a tiempo cualquier problema de plaga y combatirla oportunamente.
¿QUÉ MATERIALES NECESITAS PARA CULTIVAR UNA PLANTA?
Seas un jardinero experimentado o un principiante, los fundamentos de la jardinería son los mismos. Las plantas tienen necesidades
simples: luz, aire, tierra fértil y agua. Para cultivar una planta correctamente debes equilibrar estos recursos cuidadosamente. La
mejor forma de hacerlo es crear un ambiente controlado que puedas ajustar para mantener feliz a tu planta y ayudarle a crecer alta.
Afortunadamente puedes crear ese ambiente con unos pocos materiales.
CONTENEDOR:
Comienza con una maceta apropiada o con una bandeja para semillas. Elige un tamaño que
se ajuste a tu plata. Si quieres comenzar desde una semilla elige una pequeña maceta y
cambia tu planta más adelante a una maceta más grande. Las plantas tienen grandes
sistemas de raíces bajo tierra, por lo que tu contenedor debe ser mucho más grande que la
base de la planta. Elige un contenedor que sea más amplio que las hojas exteriores de tu
planta. Los orificios de drenaje en la parte inferior del contenedor son importantes debido a
que permiten que el exceso de agua fluya fuera de la tierra.
TIERRA:
La tierra de buena calidad es alta en los nutrientes que la planta requiere. En vez de usar la tierra de tu
jardín, que podría ser pobre en nutrientes y contener semillas de maleza, compra una mezcla de tierra
para macetas, disponible en cualquier centro de jardinería. Existen varios tipos de tierra, todas
diseñadas para distintos tipos de plantas, pero como regla general la tierra básica será suficiente.
AGUA:
El riego es la parte más importante, y la más peligrosa, en el cuidado de las plantas. Estas
necesitan agua para crecer, pero demasiada agua puede ahogarlas. Cuando las plantas están
en su etapa de semilla o de plántula verificar diariamente para asegurarte de que la tierra
no se seque. Añade suficiente agua para que la tierra esté húmeda, pero no empapada.
Cuando las plantas sean más grandes debes regarlas cuando la tierra se sienta seca al tacto.
Cuando la tierra esté seca añade suficiente agua para que comience a drenarse en la parte
inferior. Esto llena la maceta con agua suficiente para que dure al menos algunos días.
OTROS MATERIALES:
Por lo general los jardineros recomiendan fertilizar las plantas una vez que comiencen a crecer
rápidamente. Algunas requieren fertilización frecuente, mientras que otras solamente la necesitan de
forma ocasional. Infórmate en tu centro de jardinería acerca del balance correcto para tu planta.
Quizá necesites una pala o una palita pequeña si estás cultivando tus plantas en el exterior, tijeras
para podar rosas y otras plantas leñosas y guantes de jardinería para proteger tus manos. Todos estos son útiles suministros pero no
son necesarios para que tu planta crezca.
LISTA DE COTEJO
INDICADOR Elabora de manera creativa afiches Elabora maceteros de manera creativa
para el cuidado de las plantas. utilizando material reciclado.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matías X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/40868cff-3c14-41a2-a451-
f21e035b9b83.
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03e_importancia.html
http://www.nosotros2.com/mujer/025/articulo/4333/los-cuidados-basicos-de-las-plantas
http://www.ehowenespanol.com/materiales-necesitas-cultivar-planta-lista_340001/
http://www.waece.org/webpaz/bloques/amornaturale.htm
7.- ANEXOS:
“ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO”

“ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO”

TÈCNICAS
EVALUAC.
Reconoce y valora Identifica las Toma la Describe las
la vida de las características iniciativa en características
personas, las y el el cuidado de las plantas de
plantas y medio en que de los su entorno con
SERES animales, viven animales animales y/o seguridad.
CIENCIA VIVIENTES, las características y plantas de su
Y MUNDO FÍSICO generales de su plantas entorno y
AMBIENTE Y medio ambiente, propios de su disfruta al O L
CONSERVACIÓN demostrando localidad. hacerlo. B I
DEL AMBIENTE interés por su
S S
cuidado y
E T
conservación.
R A
V
Construye Demuestra Elabora
A D
creativamente interés por creativamente
C E
objetos los seres un herbario.
sencillos en vivos que I
C
función de los encuentra en Ò
O
propios el ambiente N
intereses y de natural.. T
objetivos E
previamente J
fijados. O
Establece Identifica Disfruta al Discrimina
relaciones de semejanzas y realizar semejanzas y
NÚMERO semejanza y diferencias actividades diferencias de
Y diferencia entre en personas y lógico las plantas
RELACIONES personas y objetos. matemáticas usando material
objetos de mediante el gráfico.
acuerdo a sus juego y
características Agrupa otras
MATEMÀTICA
con seguridad y personas, actividades Clasifica las
disfrute. objetos y cotidianas. plantas de
formas acuerdo a una
geométricas propiedad.
con uno o dos
atributos,
verbalizando
el criterio de
agrupación.

Presentamos a los niños una cajita mágica, en el cual el niño irá
Cajita mágica
I MOTIVACIÓN descubriendo que se encuentra dentro de la cajita mágica. 5’
N
I RECOJO DE SABERES La docente entablará un diálogo con los niños planteándoles
C PREVIOS interrogantes como por ejemplo: ¿Qué había en la cajita mágica?
I ¿Qué formas tienen las hojas?, ¿De qué colores son las hojas,
Diálogo grupal
O CONFLICTO plantas? 5’
CONGNITIVO
La docente presentará a los niños diferentes tipos de hojas, flores,

Partes de la
P raíces y tallos; donde los niños clasificarán las hojas, flores, tallos y
planta 10’
R NUEVO CONOCIMIENTO raíces de diferente forma, color, tamaño, grosor y textura para
recolectados
O poder elaborar nuestro herbario.
C
E Los niños seleccionarán el material recolectado de la visita al
S parque. Asimismo indicamos a los niños sobre cómo se debe Papel de colores
O CONSTRUCCIÓN DEL elaborar el herbario. Posteriormente reconocemos los sonidos de
20’
APRENDIZAJE las palabras significativas como: Flores, Tallo. Hoja y Raíces a
través del uso las manitos de colores.
APLICACIÓN DE LO En grupo elaboramos con los niños nuestro herbario. Papel de colores
10’
APRENDIDO Goma
RECUENTO DE LO Se dialogará con los niños a través de algunas preguntas: ¿Qué
F APRENDIDO aprendimos hoy?¿Qué actividades realizamos? ¿Qué dificultad Diálogo grupal 5’
I METACOGNICIÓN tuvieron? ¿Qué es lo que hicieron mejor? ¿Qué les agrado más?.
N
A APLICACIÓN DE LO
L APRENDIDO A UNA En casa recolectamos hojas secas y elaboramos nuestro herbario de
NUEVA SITUACIÓN hojas.
EL HERBARIO
Para conocer las plantas del entorno no hay mejor método directo que formar un herbario. La creación de un herbario
implica la búsqueda de las plantas, su recolección, prensado, secado y montaje. Esta actividad permite a las personas
familiarizarse con la diversidad de formas, colores y texturas de las plantas, así como con las diferencias que hay entre
cada especie.
¿QUÉ ES UN HERBARIO?
Es una colección de plantas destinadas a estudios botánicos. Cada ejemplar es una planta que ha sido secada, prensada,
montada y debidamente identificada.
¿CUÁL ES SU FUNCIÓN?
Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.

Conservar ejemplares de las plantas endémicas y en peligro de extinción.
Educar formal e informalmente a las personas sobre la importancia y la diversidad de las plantas.
TÉCNICAS DE COLECTA
Los ejemplares que se colectarán dependen de los objetivos del proyecto; es decir, si es un herbario de plantas medicinales,
sólo se colectarán aquéllas que entren en esa categoría, por ejemplo, aguacate oloroso, hierba del burro, epazote zorrillo,
etcétera. Para realizar una colecta de plantas se necesita una serie de utensilios y materiales para el trabajo de campo. El
equipo es sencillo:
Prensa botánica
Cartón corrugado
Papel periódico
Secadora
Tijeras
Machete
Bolsas de plástico grandes
Cuaderno de notas
Lápiz (nunca bolígrafo, pues en caso de lluvia se borrará la tinta)
AL COLECTAR UNA PLANTA ES MUY IMPORTANTE CUMPLIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS:

1. Colectar solamente los ejemplares que se utilizarán.
2. Las plantas recolectadas deben tener hojas, tallo y flores o frutos en buen estado, ya que estas estructuras son
las que se utilizan para identificar las especies. Sin embargo, para los helechos y orquídeas es necesario
colectarlos con la raíz.
3. Los ejemplares colectados deberán tener un tamaño de 30 cm. Si las plantas son muy grandes, deben dividirse
en tres partes para que se ajusten a esta medida. En caso contrario, si las plantas son muy pequeñas, deberán
colectarse varios ejemplares.
4. El número a colectar varía de tres a cinco muestras por especie, según el interés del herbario.
5. A cada ejemplar colectado se le asignará una etiqueta colgante que llevará el número de colección. Dicho
número debe coincidir con las notas hechas en la libreta de campo.
6. En el caso de los helechos y orquídeas se debe retirar toda la tierra posible de las raíces.
7. Si los ejemplares no se prensan al momento, emplear bolsas de plástico grandes y colocarlos en ellas,
procurando conservar la bolsa cerrada, con el fin de mantener una alta humedad en su interior, así se evitará
que las plantas se marchiten.
8. Anotar para cada planta los siguientes datos:
Número de planta
Nombre común de la planta
Nombre del colector(a)
Localidad donde se colectó
Fecha de colecta: día, mes y año
Indicaciones sobre el lugar (clima, altitud), ecología de las plantas, color de la flor, fruto,
tipos de hojas y tallo, tipo de suelo, tipo de vegetación (bosque, selva, acahual, etcétera)
9. El material colectado se debe prensar lo más pronto posible de preferencia el mismo día de la
recolección.
10. El prensado de la planta debe ser lo más exacto a su estado natural, siguiendo la disposición del tallo
con sus hojas, flores y frutos.
EL PRENSADO
El objetivo del prensado es que las plantas eliminen agua, se conserven sin perder sus
características principales y su aspecto sea lo más similar posible al que tienen en la
naturaleza.
Elaboración de la prensa
Es muy fácil de hacer y con un costo bajo. Lo único que se necesita son unas tiras delgadas de madera de aproximadamente
5 cm de ancho, con ellas se elabora un par de enrejados de 43 x 30 cm. La presión que se le da a la prensa se logra con un
par de correas o mecates.
La técnica de prensado
Las plantas colectadas se colocarán en la mitad de una hoja de papel periódico. Este punto es muy importante, ya que el
prensado de los ejemplares dará una buena calidad de montaje; debe evitarse destruir elementos importantes para la
identificación. Recordemos que al prensar, se tiene que respetar la dirección de todas las partes del ejemplar (tallos, hojas,
flores, frutos). También se acomodarán la mayoría de las hojas con el haz hacia arriba y algunas con el envés visible.
La hoja de periódico irá acompañada de los datos de colecta de cada planta. Al situar las muestras en la prensa es
recomendable seguir esta secuencia:
Cartón corrugado
Papel periódico
Planta
Papel periódico
Cartón corrugado
EL SECADO
Una vez prensadas las plantas se pondrán a secar a una temperatura de entre 35ºC y 45ºC. El periodo de secado varía entre
18 horas a cuatro días según las especies, por tal motivo es necesario revisar continuamente y cambiar el periódico, ya que
algunas plantas como las orquídeas o cactáceas son muy carnosas y tienen una mayor cantidad de agua.
Elaboración de la secadora
La secadora es un cajón de madera de 150 cm de largo por 70 cm de

ancho y unos 100 cm de alto, dentro de este cajón se coloca una
malla que servirá de sostén para las prensas. La fuente de calor se
obtendrá de dos hileras de focos ubicadas por debajo de la malla.
EL MONTAJE
Una vez secas las plantas se pasa al montaje, para ello es muy
importante seguir el siguiente orden: pegar, coser, encintar y colocar la
ficha de colecta.
Técnica de montaje
1. El montaje se realizará pegando la planta de manera armoniosa

en una cartulina blanca de 28 x 40 cm.
2. Se elige el mejor lado del ejemplar para mostrarlo. Éste debe
tener todas las características (tallo, hojas, flores y/o frutos) y se
deja libre la parte inferior derecha de la cartulina para colocar la ficha de colecta.
3. Se muestran las flores ocultas y los frutos, removiendo las hojas y colocándolas en un sobre junto con cualquier
otra estructura suelta.
4. Se muestran ambos lados de las hojas, si es necesario se desprende y voltea una hoja. También se puede colocar
una de las hojas en un sobre.
5. Una vez pegada la planta se cose la parte más gruesa del ejemplar y se dan otras puntadas en los extremos.
6. Por último se coloca cinta adhesiva en las puntadas para que el hilo no se vea.
Etiqueta de herbario
Para finalizar el montaje se coloca una etiqueta con todos los datos
de campo posibles, ya que esto permitirá una buena identificación
del ejemplar. La ficha debe tener los siguientes datos:
Nombre de la escuela
Número de colecta
Fecha de colecta
Localidad
Municipio
Nombre del colector(a)
Determinó
Nombre científico
Familia
Nombre común
Suelo y uso
Altitud
Forma biológica
Descripción de la planta
Uso de la planta
LISTA DE COTEJO
ÁREAS CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÀTICA
INDICADOR Describe las características de las Clasifica las plantas de acuerdo a una
plantas de su entorno con seguridad. propiedad.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matías X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Verónica X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://mamastiempocompleto.blogspot.com/2013/05/como-preparar-un-herbario.html
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/07a_el-herbario.html
http://hacemosunherbario.blogspot.com/p/conclusion.html
7.- ANEXOS:
MOLDES PARA ELABORAR LOS HERBARIOS (FORMAS DE LAS HOJAS)
“ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLÒGICO”

“ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLÒGICO”

TÈCNICAS
EVALUAC.
Reconoce y Construye Respeta y Elabora con
SERES valora la vida de creativamente cuida los creatividad su
CIENCIA
VIVIENTES, las personas, las objetos elementos del adorno
Y
MUNDO FÍSICO plantas y sencillos en medio natural, ecológico,
AMBIENTE
Y animales, función de los como una utilizando
CONSERVACIÓ las propios forma de material
N DEL características intereses y de preservar la reciclado.
AMBIENTE
O L
generales de su objetivos vida humana.
medio ambiente, previamente B I
demostrando fijados. S S
interés por su E T
cuidado y R A
conservación.
V
COMUNICACIÓN Expresa Describe, Se expresa con Nombra de D
A
INTEGRAL espontáneament nombra y libertad y manera clara y
C E
EXPRESIÓN Y e en su lengua narra de espontaneidad sencilla las
COMPRENSIÓN I
ORAL materna sus manera utilidades de la Ò C
necesidades, sencilla plantas. N O
sentimientos, algunas
T
deseos, ideas y características,
experiencias, utilidad de
E
escuchando y objetos, seres J
demostrando vivos y O
comprensión a situaciones.
lo que le dicen
otras personas.

Colocamos por un rincón del aula, una maceta con una flor para
Títere de guante
que con ayuda del Títere llamado “Juancito”, podamos encontrarlo
Macetero
MOTIVACIÓN y entablar una conversación. 5’
I
N RECOJO DE SABERES La docente entablará un diálogo con los niños planteándoles
I PREVIOS interrogantes como por ejemplo: ¿Qué es? ¿Para qué sirve?
C ¿Dónde lo han visto?, ¿ Qué adornos conocemos?.
I Diálogo grupal
5’
O CONFLICTO
CONGNITIVO
Proporcionamos a los niños diversos adornos para que ellos
manipulen el material y puedan conocer la existencia de adornos
Diversos
para casa, trabajo, navidad y para el ambiente. Asimismo 10’
P NUEVO CONOCIMIENTO adornos
presentamos a los niños el adorno ecológico, luego explicamos la
R importancia de tenerlo para el bienestar de nuestro planeta.
O Proporcionamos a los niños el material a usar, lo exploramos, y Aserrín
C CONSTRUCCIÓN DEL conocemos su utilidad. Media nailon
E 10’
APRENDIZAJE Alpiste
S
APLICACIÓN DE LO Elaboramos con los niños nuestro adorno ecológico con ayuda de Media nailon
O 20’
APRENDIDO la docente. Ojos movibles
F APRENDIDO ¿Qué adornos tenemos?, ¿Para qué sirve un adorno ecológico?,
I METACOGNICIÓN ¿Cómo se hace un adorno ecológico?, ¿Qué necesita para vivir?.
N ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué actividades realizamos?, Qué
dificultad tuvieron?, ¿Qué es lo que hicieron mejor?, ¿Qué les
A agrado más?.
L APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa, elaboramos con papá y mamá un adorno ecológico para el
NUEVA SITUACIÓN jardín.
ADORNOS ECOLÓGICOS
Tenemos por navidad, para quienes sólo lo hacen porque les gusta adornar la
casa de una forma distinta una vez al año
La idea para estas fiestas es, si se va a comprar algo, hacerlo como consumidor responsable y adquirirlo de forma
local y a algún emprendedor pequeño (así sabemos que nuestro dinero va a manos de un trabajador y no a una
multinacional.) Y de preferirlo, poner manos a la obra y utilizar todo lo que tenemos al alcance para poner nuestro
árbol de punta en blanco con estas ideas que les paso.
Naturales
Adornos hechos con troncos, una cinta y el diseño que más te guste:
Con ramitos de canela, soga, nueces o almendras y voilá:
Por ejemplo, utilizando frutas, rodajas de manzanas, limones, naranjas o mandarinas disecados al sol o en el horno.
Otra opción para hacer adornos es usar piñas, cáscaras de huevo
decoradas o ramas secas, añadirles un poco de pegamento, cinta
colorida y buen gusto y listo.
ADORNOS COMESTIBLES
Las famosas galletas de jengibre, como en Shreck, son otra alternativa. No tienen que ser sólo con forma de hombrecito, pueden
ser estrellas, campanas, lunas, lo que más quieras. Las decoras con glacé de diferentes
colores, le pones grajeas y los cuelgas con alguna cinta bebé.
RECICLADOS
Con CDs: recortarlos con la forma que más quieras, forrarlos con papel de regalo, pintados
con pintura no tóxica o con mensajes navideños. Usar tarjetas navideñas de años anteriores
es otro clásico.
Adornos con bombillas viejas, pintarlas, vestirlas con trozos de tela, convertirlas en muñecos
de nieve o agruparlas en varios colores en forma de corona central para el árbol.
Con circuitos reutilizados o, si sabes trabajar con vitrofusión, mira estos:
.
LISTA DE COTEJO
INDICADOR Elabora con creatividad su adorno Nombra de manera clara y sencilla las
ecológico, utilizando material utilidades de la plantas.
reciclado.
NOMBRES
SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matías X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://www.alternativa-verde.com/2011/11/09/muchos-adornos-ecologicos-para-el-arbol-de-navidad/
http://hogar.comohacerpara.com/n5865/como-hacer-un-senor-cabeza-de-pasto.html
http://lasmanualidades.imujer.com/2010/11/12/como-hacer-un-muneco-con-cabello-de-cesped
7.- ANEXOS:
“CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI

COMUNIDAD”
“CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD”

TÈCNICAS
EVALUAC.
SERES VIVIENTES, Reconoce y valora Identifica las Toma la Menciona los
MUNDO FÍSICO la vida de las características iniciativa en tipos de plantas
Y personas, las y el el cuidado que conoce de
CONSERVACIÓN plantas y medio en que de los su entorno con
DEL AMBIENTE animales, viven animales animales y/o claridad.
las características y plantas de su O L
CIENCIA Y
generales de su plantas entorno y B I
AMBIENTE
medio ambiente, propios de su disfruta al S S
demostrando localidad. hacerlo. E T
interés por su
R A
cuidado y
V
conservación.
Construye Elabora A D
Demuestra creativamente E
creativamente C
interés por una planta
objetos I
los seres ornamental. C
sencillos en
Ò
función de los vivos que O
propios encuentra en N
T
intereses y de el ambiente E
objetivos natural.. J
previamente
O
fijados.

Presentamos a los niños una adivinanza sobre la planta, en el cual
Adivinanza
I MOTIVACIÓN ellos tendrán que descubrir que será. 5’
N
I La docente entablará un diálogo con los niños planteándoles
RECOJO DE SABERES
C interrogantes como por ejemplo: ¿Qué es? ¿Dónde lo han visto? ,
PREVIOS Diálogo grupal
I ¿Qué necesita la planta para vivir?, ¿Para qué sirven las plantas?
CONFLICTO
O ¿Qué plantas conocen?. 5’
CONGNITIVO
Presentamos a los niños los diversos tipos de plantas que existen Diversas plantas 10’
NUEVO CONOCIMIENTO tales como: las industriales, medicinales, alimenticias y Álbum
ornamentales. Asimismo indicamos su importancia y utilidad para
P nuestro planeta y los seres humanos. Posteriormente incentivamos
R a los niños a explorarlos; descubriendo sus texturas, grosor,
O formas, olores, etc. Dibujos
C Asimismo reconocemos los nombres de las plantas que empiezan impresos
E con la vocal “A”, así como también proporcionamos un álbum
S sobre la vocal “A”, para que los niños puedan interactuar con otras
O imágenes.
Incentivamos a los niños a través del uso de tarjetas rompecabezas,
a identificar, buscar y reconocer la vocal “A” en imágenes. Rompecabezas
Posteriormente a través del uso de sobres sorpresas observaremos Sobres
los tipos de plantas e identificamos las plantas ornamentales, sorpresas
CONSTRUCCIÓN DEL
medicinales, alimenticias e industriales, las cuales después las 20’
APRENDIZAJE
colocaremos un montón boca abajo. Asimismo cada niño sacará
una y tendrá que reconocer y decir para que se ha empleado esa
planta.
APLICACIÓN DE LO Elaboramos con los niños una plantita ornamental para nuestro Material
10’
APRENDIDO jardín a través del uso de material reciclado. reciclado
APRENDIDO ¿Para qué sirven las plantas?, ¿Cuáles son las plantas que nos
F METACOGNICIÓN curan de las enfermedades?, ¿Que plantas que nos dan alimentos?,
I ¿Cuáles son las plantas industriales?, ¿Cómo se llaman las plantas
N que sirven de adorno?.
A ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué actividades realizamos?, ¿Qué
L dificultad tuvieron?, ¿Qué es lo que hicieron mejor?, ¿Qué les
agrado más?.
APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa identificamos y recortamos la vocal “A” en revistas y en los
NUEVA SITUACIÓN nombres de los tipos de plantas conocidos en el jardín.
TIPOS DE PLANTAS
Las plantas nos brindan diferentes utilidades a los seres humanos y de acuerdo con estas se las ha clasificado en:
Alimenticias
Medicinales.
Ornamentales.
Industriales.
PLANTAS ALIMENTICIAS:
Son los que utilizamos para nutrirnos y alimentarnos como los Cereales:
Arroz.
Trigo.
Centeno.
Hortalizas:
Lechugas.
Tomate.
Acelga.
Legumbres:
Arveja.
Fréjol.
Habas.
Frutas:
Piña.
Durazno.
Banano.
PLANTAS MEDICINALES:
Nos brindan alivio o curan algún tipo de dolencia como el:

Toronjil.
La hierba luisa.
El cedrón.
La manzanilla.
También sirven para extraer medicinas como la sangre de drago que cicatriza heridas o la quinua que sirve para
combatir el paludismo o malaria.
PLANTAS ORNAMENTALES:
Sirven para adornar parques, jardines e interiores de las viviendas.
El cultivo de plantas como:
Rosas.
Girasoles.
Orquídeas.
Ha permitido que el Ecuador amplíe su mercado al venderlas a otros países como Estados Unidos, Holanda,
Rusia, entre otros.
PLANTAS INDUSTRIALES:
De ellas se obtiene materia prima para la elaboración de telas como:
Fibras de algodón.
Lino.
Cabuya.
De otras plantas industriales se obtiene esencias para hacer deliciosas perfumes, del cauchero obtenemos látex
para fabricar artículos de caucho como los neumáticos; de las plantas maderables como:
Pino.
Laurel
Caoba.
Las plantas no sólo sirven para alimentarnos o embellecer parques y jardines, sino que también proporcionan
medicinas para poder aliviar alguna dolencia.
De acuerdo a la utilidad de las plantas, las podemos clasificar en:

1. Plantas Industriales: Son aquellas que proporcionan material para la elaboración de objetos útiles al hombre tales
como el caucho, con el cual se fabrican llantas, la madera, para hacer las puertas y muebles; el algodón para hacer
hilos y tejidos; las resinas, para elaborar gomas, etc.
2. Plantas Ornamentales: Estas plantas son las que sirven para adornar nuestra casa, el colegio, los parques, jardines,
avenidas, óvalos, etc. Tienen diversas formas, tamaños y colores que llaman la atención a los transeúntes.
3. Plantas Medicinales: Existen muchas plantas que sirven para aliviar ciertas dolencias, a éstas se les conoce como
plantas medicinales y en el Perú tenemos muchas de ellas pero aún no las sabemos aprovechar.
Dentro de ellas tenemos:
 Manzanilla: alivia los dolores de estómago y los dolores de cabeza.

 Llantén: es un cicatrizante de várices y antiinflamatorio de acné.
 También se aplica con lavados para desinflamar los pies.
 Matico: alivia los malestares de garganta.
 Tara o Taya: también desinflama las amígdalas.
SABÍAS QUE:
El árbol de la quina es aquel que se encuentra en nuestro escudo nacional. Esto es así
debido a su importancia en la medicina, ya que sirvió para combatir la gran epidemia de
malaria o paludismo.
LISTA DE COTEJO
ÁREAS CIENCIA Y AMBIENTE
INDICADOR Menciona los tipos de plantas que Elabora creativamente una planta
conoce de su entorno con claridad. ornamental.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matías X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Verónica X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://ccnnclasf.blogspot.com/2013/01/clasificacion-de-las-plantas-por-su.html
http://rayitodecolores.blogspot.com/2011/11/utilidades-de-las-plantas.html
7.- ANEXOS:
Es un ser vivo
Que come, respira
Pero no habla
Que se sostiene
Sin tener pies, adivina qué es.

AVIÒN ALA OSO
ABEJA ANA
MANZANILLA ALGODÒN NARANJA
PAPA ROSA GIRASOL

Algunas Sesiones

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

2.- SELECCIÓN DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

RECUENTO DE LO Se dialogará con los niños a través de algunas preguntas: ¿Qué

Fertilizar periódicamente o cada ciertas temporadas la tierra o sustrato donde

CUIDAR LAS PLANTAS:

Si no tenemos jardín, regalarle al pequeño una maceta puede ser suficiente para

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS?

En todo momento debe ser una actividad educativa pero también divertida para que no

Les explicaremos la función que desempeñan las raíces, la fotosíntesis, la polinización,

“CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

2.- SELECCIÓN DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

Se dialogará con los niños a través de algunas preguntas: ¿Cómo

NUEVA SITUACIÓN utilidad para el hombre.

La muerte es la finalización de la vida de una planta y por lo tanto también es la última

IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:

Recorta, pega y ordena la secuencia del ciclo de una planta.

UN DIA OYÒ UNOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E “Artemio del Solar

2.- SELECCIÓN DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

Cuida los Elabora

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

La docente entablará un diálogo con los niños planteándoles

Mencionamos a los niños a través de imágenes presentadas en el

El valor ecológico de las plantas es fundamental, pues además de

4.- IMFORMACIÒN TEÒRICA:

IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

LOS CUIDADOS BÁSICOS DE LAS PLANTAS

¿QUÉ MATERIALES NECESITAS PARA CULTIVAR UNA PLANTA?

“ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

2.- SELECCIÓN DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La docente presentará a los niños diferentes tipos de hojas, flores,

4.- IMFORMACIÒN TEÒRICA:

Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.

AL COLECTAR UNA PLANTA ES MUY IMPORTANTE CUMPLIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS:

8. Anotar para cada planta los siguientes datos:

La secadora es un cajón de madera de 150 cm de largo por 70 cm de

1. El montaje se realizará pegando la planta de manera armoniosa

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:

“ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLÒGICO”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

2.- SELECCIÓN DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

4.- IMFORMACIÒN TEÒRICA:

Con ramitos de canela, soga, nueces o almendras y voilá:

Con circuitos reutilizados o, si sabes trabajar con vitrofusión, mira estos:

“CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI

1.- DATOS INFORMATIVOS:

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

4.- IMFORMACIÒN TEÒRICA:

Nos brindan alivio o curan algún tipo de dolencia como el: