Experiencia Variable
Tramo y Nivel Educativo: 2/ Medio mayor 1
Educadora: Mónica toro
Núcleo Transversal: Convivencia y ciudadanía.
Objetivos de Aprendizaje
y Procedimientos de
Evaluación
O Aprendizaje
N°9. Reconocer que el aire y el agua
son elementos vitales para las
personas, los animales y las plantas,
y que estos elementos pueden
encontrarse con o sin
contaminación.
O Aprendizaje Transversal:
2. Disfrutar de instancias de
interacción social con diversas
personas de la comunidad.
N°
P Evaluación:
1.-
2.-
Fecha: 5-6-7 de agosto
Agentes Educativas: Adriana A y Viviana M
Núcleo: Exploración del entorno natural
Habilidades, actitudes y Descripción de la Experiencia ¿Qué harán los niños y niñas en la experiencia? Ambiente Educativo y
conocimientos Participación de las
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Familias
Habilidades: *Identificar la Se invita a los niños y niñas que se Los niños y niñas eligen un juego en Para finalizar la experiencia los Se invita a las familia a
importancia del agua y el aire en organicen para llevar a cabo esta forma voluntaria: niños y niñas serán invitados participar con material de
la vida de las personas. experiencia, se les da indicaciones voluntariamente a mostrar y apoyo para la realización de
Actitud: * Manifiesta interés por con la finalidad de anticipar lo que 1: jugar a los jardineros explicar lo realizado a sus la experiencias o
conocer de estos elementos. realizaran. compañeros, también realizaremos presencialmente.
Conocimiento: *Verbaliza el Se invita a los niño/ as a observar 2: jugar a los científicos un collage sobre el cuidado del Plumones
conocimiento que tiene sobre el láminas del cuidado del medio planeta en papel bond, luego Canción mi planeta
agua y el aire. ambiente las cuales iremos 3: jugar al cine (video planeta de podrán modelar, dibujar, pintar y Lápices varios
mostrando, verbalizando y toobys)
comentaran como les resulto y Plastilina
nombrando para que ellos /as
identifiquen y luego cantaremos la
como se sintieron al participar en Tizas
Habilidades: *Comparte con los juegos realizados. lana
canción mi planeta acompañada de
personas de su comunidad gestos para así hacerla más Revistas
Actitud: *Muestra una actitud de divertida. Realizando preguntas Tijeras
disfrute al interactuar con otras claves y recordaremos algunas Set de científicos
personas normas que nos sirven para esta Manguera
Conocimiento: *Identificar experiencia. Set de jardineros
instancias de interacciones
sociales.
Estrategias de Mediación (criterios de mediación)
Intencionalidad y Reciprocidad: Se menciona lo que van a realizar y aprender con esta experiencia reconocer el cuidado del planeta intencionado su participación, se presenta
los sectores, el material y se verbaliza lo que van a aprender con estos juegos, se recordará a los niños / as el objetivo de la experiencia qué estamos realizando .Se les pide
que verbalicen su experiencia.
Trascendencia: Asociaremos este momento a experiencias anteriores, se rescataran experiencias que tengan los niños /as en relación a los elementos contaminantes para el
medio ambiente recordar lo que realizaron durante el transcurso de la experiencia asociándolo a situaciones cotidianas de ellos/as
Significado: Se utilizan diferentes tonos de voz para captar la atención de los niños /as, indicando la importancia de aprender a reconocer e identificar la importancia del
cuidado del agua y el aire motivándolos en todo momento al desarrollo de la experiencia , se verbaliza la importancia de lo realizado en la experiencia.
Regulación del Comportamiento: Explicaremos lo que vamos a realizar y que demos hacer para que sea exitosa la experiencias se pedirá respeto por los compañeros y tías
respetar los turnos, mencionando lo que estamos realizando, se alentara a los niños /as a realizarlo dándoles la confianza y el tiempo que necesiten, recordar en conjunto cual
fue el comportamiento durante la experiencia y si logramos el objetivo.