PLANIFICACIÓN POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SUBNIVELES INICIAL 2 Y PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Las actividades relacionadas con el cultivo de la huerta, acercan a los niños y niñas con la naturaleza, para que puedan
vivenciar experiencias del entorno natural y así poner en práctica una alimentación saludable y el cuidado del ambiente.
SUBNIVEL EDUCATIVO: Preparatoria “B” GRUPO DE EDAD: 5 años N° DE NIÑOS/AS: 30
TIEMPO ESTIMADO: 40 min FECHA DE INICIO: 23 de noviembre de 2020 FECHA DE FIN: 27 de noviembre de 2020

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR
Integrar a su hijo o hija en las actividades cotidianas coadyuva al desarrollo de sus destrezas y habilidades necesarias para el éxito
en su futura escolaridad. Una actividad que puede presentar experiencias enriquecedoras a los niños es el momento de aprender
a cuidar de su entorno sirviéndose de los beneficios que este le brinda como por ejemplo las plantas medicinales. Recuerde que
aprender a cuidar su entorno es un momento muy importante, el aprovecharlo junto con nuestros hijos e hijas ayudará a
desarrollar normas de comportamiento y hábitos en beneficio de si mismo y con los que la/o rodean.
 Cuento: Coleccionista de semillas
https://www.youtube.com/watch?v=eDimwrJ7jnU

ACTIVIDADES INICIALES O DE  Saludo

RUTINA
 Canción
 Explicación del tema a tratar
RECURSOS Y CRITERIO E INDICADOR DE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
MATERIALES EVALUACIÓN
O.CS.1.1. Desarrollar su Identidad y CS.1.1.9. Demostrar LUNES  Video LL.1.5.12. Parafrasear y formular
autonomía mediante el autonomía responsabilidad en la  Observar el cuento del  Lista de preguntas sobre el contenido del
reconocimiento de su identidad realización de coleccionista de semillas preguntas texto, como parte del proceso
en el siguiente enlace:
en el desempeño de las actividades y tareas  Pizarra de autorregular su comprensión.
https://www.youtube.co
actividades cotidianas, cotidianas.  Internet
m/watch?v=eDimwrJ7j
individuales y colectivas, para nU  Celular I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
fomentar la seguridad, la  Describir las escenas  Computadora cotidianas que requieren de la
confianza en sí mismo, el observadas  Tablet comparación de colecciones de
respeto, la integración y la  Responde:  Youtube objetos mediante el uso de
sociabilización con sus *¿Que realiza nuestro cuantificadores, la adición y
 Pinturas
compañeros. amigo del cuento? sustracción, con números
R: observar  Carbón para
dibujar naturales hasta el 10, y el conteo
tú qué te gustaba
O.LL.1.3. Expresarse oralmente coleccionar  Paletas para de colecciones de objetos hasta
de manera espontánea y fluida, Comprensión y LL.1.5.16. Explorar la * ¿Donde guardaba mezclar las el
con claridad y entonación, para expresión oral y formación de palabras y Fernando sus semillas? pinturas 20. (I.1., I.2.).
interactuar con los demás en oraciones, utilizando la R: en una linda caja de
escrita.  Goma o
los ámbitos conciencia lingüística madera
pegamento
familiar y escolar (fonológica, léxica y *¿Cuál era su árbol  2 cucharadas de ECA.1.6.2 Utilizar la expresión
semántica). preferido? yeso gráfica o plástica como recursos
R: El árbol de manzana.  Pincel grande – para la expresión libre del yo y
* ¿Porque se admira
mediano de la historia personal
Fernando de las
semillas? de cada uno. (En Educación
R: Porque eran arboles Cultural y Artística ECA.1.1.4.)
tan árboles grandes y
O.M.1.2. Comprender la Relaciones sus semillitas pequeñas
M.1.4.13. Contar
noción de cantidad, las lógico * ¿En qué lugar ACTIVIDAD
colecciones de objetos en
relaciones de orden y la noción sembraron varias
matemáticas el círculo del 1 al 20 en semillas 1. Aprendo el número 16
de adición y sustracción, con el circunstancias de la R: en La escuela repásalo con tu dedito índice
uso de material concreto para cotidianidad. *¿Qué pensó varias veces y aplica la técnica
desarrollar su pensamiento y Fernando? del trazado para rellenar el
resolver problemas de la vida R: Que era una gran numeral 16.
cotidiana. idea
*¿Que sembró
Fernando?
R: algunas semillas de
guayaba de jitomate
maíces de míspero
*¿De dónde las
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y Comprensión y colocó?
ECA.1.6.2. Utilizar la
sentimientos que suscita las expresión R: al sol y les dio agua
expresión gráfica o
observaciones de distintas artística *¿Qué es lo que más le
plástica como recursos
manifestaciones culturales y para la expresión libre impresionó a
artísticas. del yo y de la historia Fernando?
personal de cada uno. R: al ver que las plantas
(En Educación Cultural y crecían
Artística ECA.1.1.4.) lo que se formaba un
ser vivo y lleno de
alegría
*¿Entonces que creyó
qué elementos eran
importantes para un
ser vivo?
R: El sol y el agua
*¿Qué explicó la
maestra?
R: que si sembramos
amor en los corazones
 obtendremos lindas
amistades llenas de paz
y comprensión
*¿Cuál fue su dibujo?
R: El árbol de la paz

 Presentar el número 16
 Presentar material con
el número nuevo
 Realiza los trazos de
dos numerales que se
unen para poder
formar el numeral 16
 Recordar los números
del 1 al 16

O.CS.1.1. Desarrollar su
autonomía mediante el
reconocimiento de su identidad
en el desempeño de las
actividades cotidianas,
individuales y colectivas, para
fomentar la seguridad, la
confianza en sí mismo, el
respeto, la integración y la
sociabilización con sus
compañeros.
O.CN.1.2. Explorar y describir
las características y necesidades
de los seres vivos, desde sus
propias experiencias.
Identidad y CS.1.1.9. Demostrar MARTES
autonomía responsabilidad en la  Observar el video
realización de Cómo sembrar maíz en
el huerto en el siguiente
actividades y tareas
link:
cotidianas.
https://www.youtube.c
om/watch?v=1w2rPnDi
pgk
 Motivar al cuidado del
huerto cada día para
fomentar su
responsabilidad
 Qué necesitamos para
poder cuidar una planta
CN.1.3.2. Explorar y  Primero un espacio de
Descubrimient
describir las características terreno o macetas
oy
comprensión y necesidades de los seres  2 semillas del lugar
del medio vivos, desde sus propias donde vives
experiencias.  Tres abono orgánico
natural y
cultural  Cuatro agua
 Cinco pala
 6 sol
 Siete aire
 Presentar el fonema P
 Aprende la letra p
 Video I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
 Lista de sentidos, cualidades o
preguntas características para expresarse
 Lista de números libremente en juegos y
 Pizarra actividades que le permitan
 Internet relacionarse con otros y su
 Celular entorno próximo. (S.1., I.1.)
 Computadora
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
 Tablet
oral en contextos cotidianos
 Youtube
 Colores usando la conciencia lingüística;
 Hojas la acompaña de recursos
audiovisuales en situaciones de
 Lápiz
expresión creativa;
 Borrador
y adapta el tono de voz, los
 Libro
gestos, la entonación y el
vocabulario, según el contexto y
la intención de la situación
comunicativa que enfrente. (J.3.,
I.3.)
I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
cotidianas que requieren de la

O.LL.1.3. Expresarse oralmente
de manera espontánea y fluida,
con claridad y entonación, para
interactuar con los demás en
los ámbitos
familiar y escolar
O.M.1.2. Comprender la
noción de cantidad, las
relaciones de orden y la
noción de adición y cotidianidad.
sustracción, con el uso de
material concreto para
desarrollar su pensamiento y
resolver problemas de la vida
cotidiana
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y
sentimientos que suscita las
observaciones de distintas
manifestaciones culturales y
artísticas.
 presentar cartillas del comparación de colecciones de
LL.1.5.16. Explorar la fonema p y producir su objetos mediante el uso de
formación de palabras y sonido cuantificadores, la adición y
oraciones, utilizando la  Mostrar cartillas de sustracción, con números
imágenes cuyos sonidos naturales hasta el 10, y el conteo
conciencia lingüística
iniciales empiezan con de colecciones de objetos hasta
(fonológica, léxica y el
Comprensión y el fonema p
semántica).  Presentar cartilla con el 20. (I.1., I.2.)
expresión oral y
escrita. número 17
 Realizar trazos del ACTIVIDAD
número 17
 Explicar sobre los dos 1. Realiza una pala jardinera o
M.1.4.13. Contar numerales que se unen recogedora con material
colecciones de objetos en para formar el numeral reciclado
17 2. Realiza la página 93 del libro
el círculo del 1 al 20 en
de preparatoria
circunstancias de la
3. Del cuento de preparatoria
Relaciones trabaja la página 78 y 79
4. Repite la muestra
lógico
matemáticas
ECA.1.6.2. Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
Comprensión y
(En Educación Cultural y
expresión
Artística ECA.1.1.4.)
artística
O.CS.1.1. Desarrollar su
autonomía mediante el
reconocimiento de su identidad
en el desempeño de las
actividades cotidianas,
individuales y colectivas, para
fomentar la seguridad, la
confianza en sí mismo, el
respeto, la integración y la
sociabilización con sus
compañeros.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y
llegar a acuerdos con los otros
miembros del grupo en
procesos de interpretación y
creación artística.
O.CN.1.2. Explorar y describir
las características y necesidades
de los seres vivos, desde sus
propias experiencias.
Identidad y CS.1.1.7. Practicar MIÉRCOLES  Pizarra M.1.4.13. Contar colecciones de
autonomía hábitos de  Para animar nuestro  Internet objetos en el círculo del 1 al 20 en
alimentación, higiene y proyecto por hoy  Celular circunstancias de la cotidianidad.
cuidado personal con vamos a  Computadora ECA.1.6.2 Utilizar la expresión
autonomía.  Jugar utilizar sabanas  Tablet gráfica o plástica como recursos
nos esconderemos y  Youtube para la expresión libre del yo y de
comenzamos a  Colores la historia personal de cada uno.
estirarlos como la  Hojas (En Educación Cultural y Artística
semilla con música  Lápiz ECA.1.1.4.)
bailar y moverse  Borrador ACTIVIDAD
suavemente estiramos  Libro
los brazos y las piernas 1. Realiza tu ábaco con
Comprensión y ECA.1.6.1. Explorar las  Explicar lo que van a material de reciclaje.
expresión posibilidades sonoras realizar con ayuda del 2. Vamos a sembrar nuestro
artística de la voz, del propio adulto huerto o macetas las semillas
cuerpo, de elementos  Seleccionar el lugar 3. Colorea el numeral 18 grande
de la naturaleza y de donde va a sembrar
los objetos, y utilizar las semillas o brotes y
los sonidos si no dispone de
encontrados en terreno se puede
procesos de sembrar en macetas.
improvisación y  Pedir a su hijo o hija
creación musical libre y que le ayude a limpiar 4. Imita la muestra 18
dirigida. (En Educación el lugar donde van a
Cultural y Artística sembrar las semillas o
ECA.1.1.3.) brotes 5. Pega 18 elementos u objetos
 Realizar los orificios dentro del diagrama
en la tierra para la
siembra
Descubrimient CN.1.3.4. Explorar y  Si lo hacen macetas
oy reconocer las plantas
primero colocar la
comprensión cultivadas y silvestres de 6. Realiza la página 82 del libro
del medio tierra y luego hacer los
la localidad, describir su de cuentos de preparatoria
natural y utilidad e identificar las orificios
cultural formas de cuidarlas.  Colocar la semilla
 Colocar el abono en la
tierra y poner agua la
 Tierra tiene que estar
húmeda no muy
mojada
 Poner agua en el
huerto cada día de
preferencia en las
mañanas.
O.M.1.2. Comprender la Relaciones M.1.4.13. Contar  Limpiar la maleza del
noción de cantidad, las lógico colecciones de objetos huerto
relaciones de orden y la
matemáticas en el círculo del 1 al 20  Investigar sobre el
noción de adición y
sustracción, con el uso de en circunstancias de la tiempo de crecimiento
material concreto para cotidianidad. y cuidados de las
desarrollar su pensamiento y plantas que sembró
resolver problemas de la vida  Presentar lámina o
cotidiana material didáctico del
número 18 con su
cantidad
 Contar los números
del 1 al 18
 Dar 18 palmadas e ir
contando en voz alta
 Contar con sus tapas
hasta el 18
 Dibujar en el aire el
numeral 18
O.CS.1.1. Desarrollar su
autonomía mediante el
reconocimiento de su identidad
en el desempeño de las
actividades cotidianas,
individuales y colectivas, para
fomentar la seguridad, la
confianza en sí mismo, el
respeto, la integración y la
sociabilización con sus
compañeros.
O.CN.1.3. Observar e
identificar la utilidad de las
plantas y los animales en las
actividades cotidianas de los
seres humanos y comunicar las
diferentes maneras de
cuidarlos.
O.M.1.2. Comprender la
noción de cantidad, las
relaciones de orden y la noción
de adición y sustracción, con el
uso de material concreto para
desarrollar su pensamiento y
resolver problemas de la vida
cotidiana.
Identidad y CS.1.1.7. Practicar JUEVES  Pizarra I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
autonomía hábitos de  Presentar a nuestros  Internet cotidianas que requieren de la
alimentación, higiene y niños y niñas las plantas  Celular comparación de colecciones de
medicinales y sus objetos mediante el uso de
cuidado personal con  Computadora
beneficios tanto para las cuantificadores, la adición y
autonomía.  Tablet sustracción, con números
personas como para los
animales  Youtube naturales hasta el 10, y el
 Incentivar a cultivar esta  Colores conteo de colecciones de
planta porque no sirven  Hojas objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
como remedios caseros  Lápiz
para aliviar dolores e I.CN.1.1.3. Discrimina, desde su
 Borrador propia experiencia, la
inflamaciones y curar
heridas.  Libro importancia de las plantas y
Descubrimient CN.1.3.4. Explorar y animales de su entorno. (J.3.,
 Plantas medicinales de  Láminas de
oy reconocer las plantas I.2.)
eucalipto, el llantén, la plantas
comprensión cultivadas y silvestres manzanilla, la uña de
medicinales
del medio de la localidad, gato, sábila, diente de ACTIVIDAD
 Macetas
natural y describir su utilidad e león, romero, menta,
cultural  Plantas
identificar las formas orégano, tomillo, 1. Unas macetas decorativas con
etcétera  Infusión de material reciclado
de cuidarlas.
 Fomentar el uso de alguna planta 2. Sembrar una plantita
plantas medicinales en medicinal. medicinal
casa 3. Dibuja una planta medicinal
 Utilizar macetas hechas 4. Identifica el número y vas a
de botellas recicladas poner la cantidad en las
para sembrar algunas tapitas
plantitas medicinales 5. Cuenta y colorea 19 focos
que se puedan dar en
Relaciones
nuestro medio Como
lógico M.1.4.13. Contar
por ejemplo: la ruda,
matemáticas colecciones de objetos llantén, diente de león,
en el círculo del 1 al 20
sábila, hierbaluisa, 6. Imita la muestra del número
en circunstancias de la jengibre. 19
cotidianidad.  Beneficios que nos
brindan algunas plantas
* LA MANZANILLA de
florcita muy pequeñas 7. Comprende la relación del
que nos quita el dolor de número cantidad hasta el 19
estómago
*JENGIBRE qué nos
ayuda a curar y
prevenir el resfriado y
O.ECA.1.4. Aportar ideas y
llegar a acuerdos con los otros
miembros del grupo en
procesos de interpretación y
creación artística.
Comprensión y ECA.1.6.2.Utilizar la alguna que otra gripe.
expresión expresión gráfica o *LA SÁBILA o aloe vera
artística plástica como recursos huyas hojas cargadas de
para la expresión libre gel nos ayuda a cuidar
del yo y de la historia muy bien la piel y en
personal de cada uno. cataplasma ayuda
(En Educación Cultural y también a desinflamar.
Artística ECA.1.1.4.) *EL EUCALIPTO nos
ayuda cuando no
podemos respirar
*EL DIENTE DE LEÓN
nos ayuda a limpiar
nuestro cuerpo
*EL HINOJO Para
calmar los gases de
nuestra barriguita
*ROMERO alivia el
dolor de las heridas
 Presentar nuestro nuevo
número el 19 en una
cartilla
 Presentar cartillas con el
numeral 19 y su
cantidad
correspondiente.
 Identificar el número y
la cantidad con
elementos del medio
hasta llegar al 19
semillas piedras botones
hojas etcétera)
Trabajemos con los
números que van antes
y después jugando con
el material que ya
hemos elaborado con
anticipación.
O.CS.1.1. Desarrollar su
autonomía mediante el
reconocimiento de su identidad
en el desempeño de las
actividades cotidianas,
individuales y colectivas, para
fomentar la seguridad, la
confianza en sí mismo, el
respeto, la integración y la
sociabilización con sus
compañeros.
O.CN.1.3. Observar e
identificar la utilidad de las
plantas y los animales en las
actividades cotidianas de los
seres humanos y comunicar las
diferentes maneras de cuidarlos
O.M.1.2. Comprender la
noción de cantidad, las
relaciones de orden y la noción
de adición y sustracción, con el
uso de material concreto para
desarrollar su pensamiento y
resolver problemas de la vida
cotidiana.
Identidad y CS.1.1.7. Practicar VIERNES  Pizarra M.1.4.14. Identificar cantidades y
autonomía hábitos de  Recordar que las plantas  Internet asociarlas con los numerales
alimentación, higiene y son seres vivos y que  Celular 1 al 20
cuidado personal con ellas se alimentan
 Computadora
autonomía. crecen se reproducen y ACTIVIDAD
 Tablet
mueren. 1. Dibuja una planta con sus
 Exponer que ellas  Youtube partes
tienen sus partes y que  Colores 2. Imita la muestra
cada uno de ellos  Hojas
cumplen su función
 Lápiz
específica son casi igual
al cuerpo humano.  Borrador
 Libro
 Presentar las partes de 3. Dibuja 20 elementos
la planta mediante  Imágenes de la
láminas. planta y sus partes
 La raíz se encuentra Laminas de
debajo de la Tierra y sus numeros
Descubrimient CN.1.3.4. Explorar y funciones son de
oy reconocer las plantas brindar soporte a las
comprensión cultivadas y silvestres plantas y la absorción 4. Utiliza material reciclado: una
del medio del agua y sales cubeta de huevos y tapas de
de la localidad,
natural y minerales. refrescos, colas
cultural describir su utilidad e
 El tallo sirve para dar 5. Enviar un video realizando el
identificar las formas estabilidad a la planta conteo del 1 al 20 utilizando
de cuidarlas. transportar el agua y las material didáctico
sales minerales que
absorben las raíces y los
reparten a toda la
planta.
 Las hojas nacen del tallo
y son de color verde
sirven para que las
plantas pueden respirar
Relaciones M.1.4.14. Identificar las hojas tienen
lógico cantidades y asociarlas diferentes formas.
matemáticas con los numerales 1 al 20  La flor da lugar a los
frutos y son de
diferentes tamaños.
 El fruto guardan las
semillas que darán
origen a las nuevas
plantas

O.ECA.1.4. Aportar ideas y
llegar a acuerdos con los otros
miembros del grupo en
procesos de interpretación y
creación artística.
 Iniciar con toda familia
del número 10
 El número DIEZ invitó a
su familia a au
cumpleaños. La
característica del
número 10 es que el
siempre lleva el número
1, es que él siempre va
en su familia.
ECA.1.6.2.Utilizar la
Comprensión y expresión gráfica o
expresión plástica como recursos
artística para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)
 Para iniciar el
CONTEO de la familia
del número 10 vamos a
empezar con el 11,
repítelo.
Ahora,
el 1 con 2 es el 12
el 1 con 3 es el 13
el 1 con 4 es el 14
el 1 con 5 es el 15
el 1 con 6 es el 16
el 1 con 7 es el 17
el 1 con 8 es el 18
el 1 con 9 es el 19
 Aquí conocemos a un
nuevo amigo el 20
Contamos del 1 al 20
ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES

OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA

ELABORADO POR: REVISADO POR: COMISION TEC. APROBADO POR: JUNTA ACADÉMICA
PEDAGOGICA:
DOCENTE: Lcda. Lourdes Márquez DIRECTORA: Ana Alvarado Correa Mg.

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