“SEMBREMOS CULTURA Y AMEMOS LO NUESTRO, FESTEJEMOS AL PERÚ.

¡QUE MISTERIOSA ES LA SELVA!

ACTIVIDAD Nº 2

MARTES 11 DE JULIO 2023

 MOMENTOS IDEAS FUERZAS
ACTIVIDADES Luego realizamos la oración del día, cantamos para marcar el calendario,
PERMANENTES colocamos nuestra asistencia y nos ubicamos en el aula tomando un
metro de distancia y el docente le da las recomendaciones para iniciar.

Primer momento: planificación y organización. - planifican a qué jugar,

dónde y con quién. Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La
cantidad de niños por sector es flexible.

JUEGO EN SECTORES Segundo momento: desarrollo del juego. - los niños inician su proyecto de
juego, lo desarrollan usando su imaginación. El adulto acompaña y da
soporte.
Tercer momento: socialización, representación, metacognición y orden. -
en asamblea, los niños que desean comentan sobre lo que jugaron;
pueden representarlo si así lo requieren. Ordenan y guardan los
materiales y juguetes.

La docente inicia con un cuento LOS AMIGOS DE LA AMAZONIA, en este

cuento conoceremos a unos buenos amigos que desean que la selva
quede muy hermosa pero para esto debían trabajar en equipo por la
selva peruana preguntamos antes ¿De qué podrá tratar el cuento? ¿Qué
historias nos contará?, ahora los niños observan el cuento sentado en
semicírculo y después dialogan ¿Qué es lo que más les gusto del cuento?
¿Qué sucedió en el cuento? ¿Cómo era el lugar del cuento? ¿Cómo era el
INICIO lugar que vimos en el video? ¿Cuál será el nombre del lugar del video? ¿Y
que será la selva? ¿Dónde se encuentra la selva? ¿Cómo es la selva?
La docente les da a conocer el propósito del tema de hoy es ¿QUÉ
ENCONTRAMOS EN LA SELVA?
Ahora la docente realiza una dinámica, antes de empezar la explicación,
se les recuerda las normas para conversar acerca de la SELVA, los sienta
en sus lugares para dialogar.
Ahora la docente muestra un mapa donde se encuentra el mapa del
DESARROLLO Perú, y les señala que la parte que esta coloreada de Verde la región
selva está se encuentra cerca de la sierra y es la tercera región del Perú y
su clima es cálido, pero en ocasiones llueve. Los animales que habitan en
la selva son: el gallito de las rocas, el otorongo, guacamayo, y el tucán
¿Cómo son los animales? ¿Cómo será su cuerpo? ¿De qué color será?
¿Qué creen que comerán los animales? Además, existen una variedad de
plantas en la región costa como el cedro, la orquídea y la uña de gato.
¿Conocen estas plantas? ¿Cómo son? ¿Qué colores tienen las plantas?
CIERRE
Sin embargo, existen animales que se encuentran en peligro de extinción,
debido a diversos factores como la deforestación, la degradación
forestal, la caza, la contaminación del agua y suelo, el cambio climático,
los incendios, la pérdida del hábitat y el tráfico de animales, existen
varias especies de la región amazónica en peligro de extinción, sobre
todo las que tienen su hábitat en los árboles (aves, reptiles, etc.) que
debido a la ya mencionada deforestación están desapareciendo o
mermando su población progresivamente. Guacamayo, Delfín rosado,
Nutria gigante, Flamenco andino, el Otorongo

La docente formula preguntas para que los niños pregunten ¿Cómo

visten las personas de la selva? En la selva usan ropa ligera pues siempre
hace calor pues su clima es muy cálido y en verano llueve mucho, existen
un grupo de personas que viven en la selva que usan trajes de paja
 ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA Meta: Identifica La
Región Selva Y Sus
CAPACIDAD 3 AÑOS EVALUACION
Riquezas
Eje: Desarrollo de la
Competencia: Se reconoce como  Identifica la Investiga todo
ciudadanía
"Construye su miembro de su región selva y sobre la región
identidad familia y grupo de cuenta sobre ella selva y sus
Cuando el aula. Identifica a los (3años) riquezas
niño construye su integrantes de
identidad, combina las ambos grupos.
siguientes
capacidades:
Se valora a sí mismo.
PERSONAL
SOCIAL

Autorregula sus
emociones.
Propósito: los
estudiantes deben
identificar todo
acerca de la región
sierra y sus
riquezas.

Descripción del nivel esperado: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de
sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al
que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que
realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que
las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 TALLER Nº 2 – GRAFICO PLASTICO
ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
CAPACIDAD 3 AÑOS EVALUACION

Comunicación Competencia: “Crea Representa sus ideas acerca de sus Decorar imágenes con Jugué y explora diversos
proyectos desde los vivencias personales usando la técnica de las materiales para decorar
lenguajes artísticos” diferentes lenguajes artísticos (el burbujas imágenes referentes a
Cuando el niño crea dibujo, la pintura, la danza o el fiestas patrias
proyectos desde los movimiento, el teatro, la música,
lenguajes artísticos, los títeres, etc.).
combina las
siguientes
capacidades:
•Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
•Aplica procesos
creativos.
•Socializa sus
procesos y proyectos.

Momentos TALLER: LA TECNICA DEL ARTE CON BURBUJAS Materiales

LA TECNICA DEL ARTE CON BURBUJAS

Los niños se sientan en semicírculo, por motivo de celebrar FIESTAS polo que
PATRIAS, vamos a decorar diversas siluetas de fiestas patrias no utilice
combinado el juego de las pompas de jabón con la pintura . Cada mamá
Asamblea o
niño se encargará de decorar una imagen a la vez.
inicio
Se les proporciona el material, para qué lo exploren libremente y pintura
escojan cuáles de ellos usarán para su trabajo, acrílica
Ahora siguen las indicaciones seleccionan lo que quieren utilizar y
empiezan el trabajo, se reparten los materiales y las figuras a trabajar
escarcha
Exploración del
por grupos, se harán varias figuras referentes a las fiestas patrias, se
material
mezclan las burbujas con un poco de tempera según la imagen que
tijeras
van a decorar, luego esperan que seque la imagen y pueden
agregarle trozos de papel de colores.
Decoran en forma individual luego entregan a la docente su trabajo
Desarrollo de la para ir decorando su aula, que cada niño va entregando a la docente
para que les ayude a pegarlas en lugares visibles. Finalmente se
actividad sientan en semicírculo para apreciar los trabajos y cada grupo explica
que hicieron, ¿Cómo se sintieron al trabajar? ¿Qué les pareció
trabajar en grupo? ¿Para quién realizamos el trabajo? ¿Quién tuvo
alguna dificultad al trabajar? ¿Todos trabajaron? ¿Cómo se sienten al
celebrar fiestas patrias?

verbalización