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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

ESCUELA:

EDUCACION INICIAL Y ARTE INFANTIL

DOCENTE:

ALARCN NEIRA MARY JUANA

ASIGNATURA:

PRCTICAS PROFESIONALES INTERMEDIA IV

ALUMNA:

L OYOLA CORALES SHIRLEY


SESIN DE APRENDIZAJE N 01

APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS


SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. I NSTI TUCI N ED UCATI VA : I.E.I:N212 CARMELITASMORROPE
1.2. AULA: LILA
1.3. ED AD D E LOS NI OS : 3 AOS
1.4. D OCENTE D E AULA: KARYNA DENISSE UGAZ RAMOS.

2.- SELECCIN DE REA, COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES:

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Reconoce y valora la vida de las Identifica las caractersticas y el


Menciona los cuidados que tiene
CIENCIA Y personas, las plantas y animales, medio en que viven animales
la planta a travs de una
AMBIENTE lmina.
CONSERVACI las y plantas de su
N DEL caractersticas plantas entorno y Demuestra
AMBIENTE generales de su propios de su disfruta al inters por el
medio localidad. hacerlo. cuidado de su
ambiente, medio natural O L
demostrando B I
inters por su S S
cuidado y
E T
conservacin.
Comprende e Identifica .Disfruta de Reconoce las
R A
interpreta imgenes textos que caractersticas y V
COMUNICACIN mensajes de describiendo lee o le leen elementos del A D
diferentes varias mostrando su cuidado de la C E
COMPRENSIN imgenes y caractersticas gusto o plantas a travs I
DE TEXTOS textos de los objetos disgusto. de lminas.
C
verbales de su o personajes
entorno, observados.
N O
expresando T
con E
claridad y
J
espontaneidad
O
sus ideas.
3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS


FASES ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZ AJE DIDACTICOS
Presentamos a los nios a travs de una cajita sorpresa una maceta Cajita sorpresa
de una planta marchitada, en donde a travs del dilogo con los Maceta
MOTIVACIN nios, contaremos una breve historia ocurrida con la plantita. Planta 5
Dilogo grupal
I
N RECOJO DE SABERES La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
I PREVIOS interrogantes como por ejemplo: Qu paso con la planta? Qu
C debemos hacer con la plantita para que no est marchitada?,
Cmo cuidamos a las plantas?, Qu necesita la planta para Dilogo grupal
I
vivir?. 5
O CONFL ICTO
CONGNITIVO
Mencionamos a los nios a travs del uso de una lmina de la Dibujos
planta, los cuidados que debe tener una planta para que pueda impresos
vivir ms tiempo, como: no ensuciarlo con basura, regndole agua Lmina 10
NUEVO CONOCIMIENTO
P siempre, sembrando plantas, echndole abono y no rompiendo sus
R hojas. Asimismo con la ayuda de unas tarjetas iremos explicando
O los elementos que necesita la planta para vivir como: el agua, el
C sol, el viento y el abono. Posteriormente mencionamos la
E importancia del cuidado de las plantas.
S
O En grupos, entregamos a los nios tarjetas para que ellos Tarjetas
CONSTRUCCIN DEL identifiquen los elementos y cuidados que debe tener la planta. Lmina
20
APRENDIZ AJE Luego lo colocarn en la pizarra, para poder ayudarle a la plantita
a vivir ms en el planeta.
APL ICACIN DE L O En un papelote para cada grupo,los nios dibujaran como cuidar a Papelote
una planta y a su jardin. 10
APRENDIDO crayolas

RECUENTO DE L O Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Qu


F APRENDIDO aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?, Qu dificultad
tuvieron?, Qu es lo que hicieron mejor?, Qu les agrado ms?. Dilogo grupal 5
I
N METACOGNICIN
A
L APL ICACIN DE L O
APRENDIDO A UNA En casa, conversamos con mam y pap del cuidado de las plantas y
tambien del cuidado de su jardin..
NUEVA SITUACI N
4.- IMFORMACIN TERICA:

CUIDADOS DE LA PLANTA

Las plantas son seres vivos por lo que necesitan de cario y cuidados especficos para poder desarrollarse
correctamente y as lucir esplndidas y bellas. Muchas personas piensan que tener un jardn es muy sencillo y algo
que no lleva mucha dedicacin. Pero, realmente es una tarea que lleva horas de trabajo y empeo, para esto
debemos saber cmo debemos cuidar las plantas y mantenerlas sanas.

Para todas las plantas, en general, hay cuidados que son bsicos y a los cuales debemos prestarle mucha atencin,
estos son:

Fertilizar peridicamente o cada ciertas temporadas la tierra o sustrato donde


est desarrollndose la planta. Esto vara dependiendo de las especies y el tipo
de suelo y nivel de materia orgnica que necesitan.
Cuidar los niveles de humedad del suelo o sea la frecuencia y caudal de riego.
Tambin depende de cada especie y de los tipos de requerimientos que la
planta tenga. El clima es un tema fundamental, si vivimos en un lugar hmedo
y con muchas precipitaciones no es necesario abusar del riego.
La poda es otro de los temas a tener en cuenta. Este proceso permite que la
planta se libere de ciertas partes para que pueda volver a brotar con ms
fuerza en la temporada prxima.
La limpieza de las hojas con un pao hmedo y el desmalezar el suelo tambin
es fundamental ya que evita la formacin de hongos y crecimientos de yuyos que compitan con nuestra
planta.
El trasplante est indicado en los casos en que es necesario pasar a la planta a una maceta ms grande
debido a su desarrollo notable y acelerado.

Estos son los cuidados bsicos a tener en cuenta a la hora de cuidar a nuestras plantas y mantenerlas saludables.

La naturaleza es vida, transmite tranquilidad, salud y bienestar. Debemos cuidarla y amarla , y por ello tenemos que ensear a
nuestros hijos a formar parte de esta actividad.

CUIDAR L AS PL ANTAS:

Los nios pueden ayudarnos en el jardn dndoles tareas tan simples como regar las plantas o
quitar las hojas secas. Hay que dejar que se coloquen unos guantes y que se manchen de tierra,
porque es importante que estn totalmente en contacto con la naturaleza, pero siempre con un
adulto al lado para no correr riesgos. Lo que no es conveniente es que utilicen las herramientas
para podar y hay que tener especial cuidado a la hora de abonar las plantas, ya que los
productos que se utilizan son txicos. Para que ellos se motiven mucho ms, podemos dejarles
que elijan una planta que d flores para que as puedan ver la evolucin desde que la siembran
hasta que florece.

Si no tenemos jardn, regalarle al pequeo una maceta puede ser suficiente para motivarle a
llevar a cabo esta tarea y ver que los resultados aparecern gracias a su esfuerzo. Tambin
podemos crear un pequeo huerto en el jardn o en la jardinera y plantar tomates, lechugas, pimientos, guisantes, judas, etc.
Cuando tengamos que recoger todo y podamos incluso cocinar con ello, los nios estarn muy orgullosos de su trabajo.

QU APRENDEN LOS NIOS?

En todo momento debe ser una actividad educativa pero tambin divertida para que no
resulte una obligacin, sino una tarea que les guste y disfruten con ella, as aprendern
mucho ms rpido y no se cansarn. Aprovecharemos esta situacin para ensearles las
distintas plantas que existen, la responsabilidad que debemos tener y la importancia de
cuidarlas para que sobrevivan. Tambin es un buen momento para que aprendan la
necesidad del agua en las plantas, cundo regarlas y cmo hacerlo.

Les explicaremos la funcin que desempean las races, la fotosntesis, la polinizacin,


cmo germinan las semillas, etc. Se convertirn en unos pequeos expertos en jardinera.
5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

REAS CIENCIA Y AMBIENTE


INDICADOR Menciona los cuidados que tiene la
planta a travs de una lmina.

NOMBRES SI NO
DANNA
PRISCILA
DANIELA
ROSITA
MILAGROS
SULLY
LUANA NICOL
LUANA ANTHONELA
MARIANA
JESSICA
ARACELY
SAIRA
DAYANA
YOSELIN

KEVIN
PEDRO
JHAN PIER
RODRIGO
ALEX
DIEGO
FABIAN
RENZO
WISNTON
YORDI
JESUS
ANDRES
THIAGO
6.- ANEXOS:
SESIN DE APRENDIZAJE N 02

CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA


SESIN DE APRENDIZAJE
CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

REA ORGANIZ ADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Comprende e Describe de Menciona de


Interpreta Forma manera
COMUNICACIN COMPRENSIN DE TEXTOS mensajes de ordenada la ordenada el
diferentes secuencia de imgenes ciclo de vida de una planta
imgenes y
textos de un cuento a travs de
verbales de su o historia, con lminas.
entorno, ms de cuatro
expresando con escenas.
O L
claridad y
espontaneidad
B I
sus ideas. S S
Reconoce y Identifica las Demuestra Menciona las E T
valora la vida de caractersticas inters por los plantas que R A
las personas, las y el seres conoce de su V
plantas y medio en que vivos que entorno.
A D
animales, viven animales encuentra en
C E
las y el ambiente
caractersticas plantas natural. I
CIENCIA generales de su propios de su C
SERES VIVIENTES,
Y medio ambiente, localidad. N O
MUNDO FSICO
AMBIENTE demostrando T
Y
inters por su
CONSERVACIN E
cuidado y Identifica el Toma la Reconoce el
DEL AMBIENTE J
conservacin. proceso del iniciativa en el ciclo vital de
ciclo vital cuidado una planta O
de algunos de los con
animales y animales y/o seguridad.
plantas: visita plantas de su
al zoolgico, a entorno y
una granja, disfruta al
observa hacerlo.
el jardn del
colegio, la
chacra.

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS


FASES ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZ AJE DIDACTICOS
Colocamos un sobre sorpresa por algn rincn del aula, e Sobre sorpresa
MOTIVACIN incentivamos a los nios a encontrarlo. Piedra 5
I
N La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
RECOJO DE SABERES
interrogantes como por ejemplo: Qu es? Dnde lo han visto?,
I PREVIOS Quin lo hizo?, Tiene vida?.
C Luego preguntamos a los nios: Qu seres tienen vida?, Cmo es Dilogo grupal 5
I CONFL ICTO la vida de una planta?.
O CONGNITIVO

La maestra presenta a los nios una planta marchitada y


arrancada; en el cual les indica que esta planta est muerta y que
P algn da tuvo vida; porque Dios cre a las plantas, para que
R proporcionen vida al planeta. Asimismo a travs de un cuento
O titulado La Semillita que se convirti en flor, les contamos a los
Planta
C nios sobre la vida de una plantita, desde que nace, crece,
E reproduce (da fruto) y muere. Luego mencionamos que existen
Cuento
S plantas que viven muchos aos, incluso ms que nosotros, como es
10
O NUEVO CONOCIMIENTO el caso de los rboles.
Dibujos
Posteriormente comentamos a los nios, que somos nosotros los
impresos
que muchas veces les quitamos la vida a las plantas, cuando las
maltratamos o no las regamos; asimismo mencionamos que las
plantas han sido creadas para la utilidad del hombre como por
ejemplo: rboles (mesas, sillas, muebles); Algodn (prendas de
vestir), Cacao (chocolate), Caa de azcar (azcar, ajino moto),
Plantas medicinales y ornamentales, etc.
Por grupos invitamos a los nios para que ordenen el ciclo de vida Tarjetas
CONSTRUCCIN DEL
de una planta, a travs del uso de tarjetas que colocarn en el Franelgrafo. 20
APRENDIZ AJE
franelgrafo.
Hoja de
APL ICACIN DE L O En una hoja de aplicacin recorta, pega y ordena la secuencia del aplicacin
10
APRENDIDO ciclo de una planta. Tijeras
Goma

Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Cmo


F empieza la vida de las plantas?, Qu sucede despus?, Cundo
RECUENTO DE L O
I termina?, Por qu decimos que es til para el hombre?.
APRENDIDO Dilogo grupal 5
N De esta manera terminada las preguntas referidas a la sesin de
METACOGNICIN
A aprendizaje preguntamos lo siguiente: Qu aprendimos hoy?,
L Qu actividades realizamos? Qu dificultad tuvieron? Qu es lo
que hicieron mejor? Qu les agrado ms?.
APL ICACIN DE L O
APRENDIDO A UNA Comenta con mam y pap el ciclo de vida de la planta y su
NUEVA SITUACIN utilidad para el hombre.
4.- IMFORMACIN TERICA:

Al igual que todos los seres vivos, la planta cumple un ciclo vital. Este ciclo est constituido por varias etapas importante s en el
crecimiento de la planta, los cuales son:

NACER

Toda planta que t has visto o que exista, lo primero que ha hecho es nacer. Naciendo es como la planta
inicia el proceso de su vida o ciclo vital. Pero ninguna planta se origina por s misma, sino que nace de
otra planta que viene a ser la planta madre. En los frutos maduros de la planta madre estn las semillas.
Cada semilla, si tiene las condiciones apropiadas, se convertir en una nueva planta. Existen plantas
como los helechos que se reproducen por esporas que son una especie de semillas. De la misma manera
todo helecho ha nacido de una de las esporas del helecho madre.

CRECER.

Desde el momento mismo que la semilla ha germinado la planta empieza su crecimiento. Las plantas
crecen durante toda su vida. Para poder crecer las plantas necesitan alimentarse o nutrirse. Al proceso
por el cual las plantas fabrican su propio alimento se llama fotosntesis. Para realizar la fotosntesis las
plantas absorben por medio de sus races agua con sales minerales que estn en el suelo. Esta mezcla
llamada savia bruta, asciende por el tallo de la planta y llega a las hojas. All, la clo rofila capta la luz
solar, transforma el dixido de carbono del aire, el agua y las sales en alimentos indispensables para
la planta: los azcares. Como desecho de este proceso la planta libera oxgeno.
Una de las caractersticas de las plantas es crecer durante toda su vida, es decir, mientras estn vivas siguen creciendo. Una de las
formas para saber la edad de un rbol, en las zonas que tienen las cuatro estaciones es, en su tronco cortado, contar el nme ro de
anillos que presenta. Cada anillo representa un ao de vida. Este mtodo sirve para determinar la edad de un rbol muerto y ya
cortado; sera absurdo matar a un rbol para saber su edad.

REPRODUCIRSE

Como ya viste, toda planta se origina de otra. Esto ocurre porque toda planta tiene la capacidad de
dar origen a otras plantas que son su hijas y que a su vez tendrn plantas hijas.
Pero la capacidad de reproducirse no existe desde el momento que una planta nace sino, desde el
momento en el que ha alcanzado su forma definitiva y ha llegado al estado de madurez. Cada
especie de planta alcanza la madurez en un tiempo determinado, por eso hay especies de hierbas,
por ejemplo, que tardan unas pocas semanas en tanto que ciertas especies de rboles pueden tardar
algunos aos hasta que llegue el momento en que pueden reproducirse.
MORIR

La muerte es la finalizacin de la vida de una planta y por lo tanto tambin es la ltima etapa de su
ciclo vital. Cada especie tiene su propio tiempo de vida y luego muere Al morir la planta se seca o
se pudre y sus restos son utilizados por otros seres vivos. Cuando una planta muere otras,
generalmente de la misma especie, ocupan el lugar vaco que dej. Las plantas son seres vivos
porque cumplen con el ciclo vital. Por lo tanto las plantas nacen, se nutren para crecer; cuando
llegan a la madurez se reproducen y luego de un tiempo mueren.

IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

Las plantas son imprescindibles para el funcionamiento de la vida tal como la concebimos desde un punto de vista humano. .
Ellas son las responsables del oxgeno que respiramos, de los alimentos que comemos.

De ellas se extraen tanto curativas medicinas como letales venenos. Muchos de los vestidos que nos protegen del fro, de los
jabones que nos limpian, de las pinturas que decoran nuestro hogar o de los numerosos productos con que se abastece la
industria tienen un origen en los vegetales.

Las plantas sujetan la tierra y la defienden contra los factores erosivos de la naturaleza, como la lluvia y el viento. Las p lantas nos
pueden proporcionan sombra, cobijo y belleza. La vida en la Tierra no sera lo mismo sin la presencia de las plantas.
4.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

REAS CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN


INDICADOR Reconoce el ciclo vital de una planta Menciona de manera ordenada el ciclo
con seguridad. de vida de una planta a travs del
cuento.
NOMBRES SI NO SI NO
6.- BIBLIOGRAFIA:

https://sites.google.com/site/cienciasnaturalesunemi/contenidos/ciclo-de-vida-las-plantas
http://es.slideshare.net/VIRYUPN/como-nacen-las-plantas?next_slideshow=1
http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/Las_plantas/Indice.htm

7.- ANEXOS:
NOMBRE: FECHA:

Recorta, pega y ordena la secuencia del ciclo de una planta.


LA SEMILLITA CONVERTIDA EN FLOR
SESIN DE APRENDIZAJE
ADORNAMOS NUESTRO JARDIN SEMBRANDO PLANTITAS
SESIN DE APRENDIZAJE
ADORNAMOS NUESTRO JARDIN SEMBRANDO PLANTITAS

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I NSTI TUCI N ED UCATI VA : I.E Artemio del Solar

1.2. AULA: Los conejitos


1.3. ED AD D E LOS NI OS : 4 aos
1.4. D OCENTE D E AULA: Janina Zelada
1.5. ALUMNA PRACTI CANTE: Loyola Corales Shirley Nathaly

2.- SELECCIN DE REA, , COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES:

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Reconoce y Participa en Elabora de


CIENCIA Y AMBIENTE valora la vida de campaas de cuidado manera
las personas, las plantas y del medio creativa afiches para

animales, ambiente. el cuidado


las de las
caractersticas plantas.
generales de su
medio ambiente,
demostrando
O L
inters por su B I
cuidado y S S
conservacin. E T
R A
Comprende e Identifica Manifiesta Reconoce a
V
interpreta imgenes su agrado y travs de
A D
mensajes de describiendo desagrado una lmina,
diferentes varias sobre textos la necesidad C E
imgenes y caractersticas que lee o de sembrar I
textos de los objetos o le leen. plantas en el C
verbales de su personajes jardn. N O
entorno, observados,
T
expresando con discriminando
E
COMPRENSIN claridad y visualmente
COMUNICACIN DE TEXTOS espontaneidad los J
sus ideas. detalles O
principales.
Expresa Utiliza Cuida los Elabora
espontneament diversos materiales maceteros
e y con placer, materiales y que utiliza de manera
sus emociones y recursos del y respeta las creativa
EXPRESIN Y sentimientos, medio normas utilizando
APRECIACIN a travs del apreciando las acordadas material
ARTSTICA lenguaje posibilidades para su reciclado.
plstico, que le ejecucin:
dramtico o permite en su respeta
musical que expresin. el orden y
le permite limpieza,
mayor creacin presta sus
e innovacin. materiales,
no
mancha la
ropa del
compaero,
etc.
3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS


FASES ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZ AJE DIDACTICOS
Presentamos a los nios una rompecabeza acerca de la plantita en
Rompecabeza
MOTIVACIN el cual tendrn que armarlo y descubrirlo. 5

La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles


I interrogantes como por ejemplo: Qu es? Dnde lo han visto?,
N RECOJO DE SABERES Para qu sirven las plantas?.
I PREVIOS Luego de recopilar los saberes previos con los nios, la docente
C CONFL ICTO volver a preguntar a los nios: Por qu sembramos plantas?,
Dilogo grupal
I CONGNITIVO Qu utilizamos para sembrar una planta?, Cmo cuidamos a las 5
O plantas?.

Mencionamos a los nios a travs de imgenes presentadas en el


mapa siguiente: la importancia de sembrar plantitas en el jardn y
P el cuidado y proteccin que debe tener para conservarlas. 10
NUEVO CONOCIMIENTO
R Asimismo presentamos los materiales que necesitaremos para
O sembrar plantitas.
C
E
S SE M B R AND O P L ANTI TAS

O
IM PORT A NC IA C UID A D O S M A T ER IA LES

El valor econmico de las plantas proviene de los productos que C O N T ENED OR


LU Z
se extraen de ellas, como madera, materias primas, sustancias
orgnicas y medicinales. AGU A
F E R TI LI ZA CI N
C O N TROL D E PL AG AS
TIERRA
El valor esttico y recreativo de las plantas mejora nuestra
calidad de vida, brindndonos espacios para descansar o
estimular los sentidos.

AGU A

El valor ecolgico de las plantas es fundamental, pues adems de


proporcionarnos oxgeno, actan como filtros de los
contaminantes del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo,
regulan la temperatura, aminoran el calentamiento del planeta y
son la base de la cadena alimenticia. O T ROS MATERI ALES

Invitamos a los nios a elaborar sus maceteros con la utilizacin Tarros de lata
de las latas de leche vacas, semillas y tierra. Posteriormente Semillas
adornaremos nuestros maceteros con la utilizacin de tmperas, Tierra
CONSTRUCCIN DEL
papeles de colores, etc y por ltimo lo colocamos a fuera del aula. Tmperas 20
APRENDIZ AJE
Papeles diversos
A travs de la utilizacin de un sobre sorpresa, designamos tres Sobre sorpresa
grupos de acuerdo a las figuras geomtricas (tringulo, circulo y Figuras
APL ICACIN DE L O cuadrado), para la elaboracin de afiches utilizando material geomtricas
10
APRENDIDO reciclado; los cuales nos ayuden a concientizar en los nios la Material
conservacin, proteccin y cuidado de las plantas. reciclado
Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas:
Para qu sirven las plantas?, Por qu sembramos plantas?, Qu
F RECUENTO DE L O utilizamos para sembrar una planta?, Qu necesita la planta para
I APRENDIDO vivir?, Cmo cuidamos a las plantas?. Dilogo grupal 5
N METACOGNICIN De esta manera terminando las preguntas referidas a la sesin de
A aprendizaje preguntamos lo siguiente: Qu aprendimos hoy?,
L Qu actividades realizamos?, Qu dificultad tuvieron?, Qu es
lo que hicieron mejor?, Qu les agrado ms?.
APL ICACIN DE L O
APRENDIDO A UNA En casa comenta con mam y pap sobre lo realizado en el jardn.
NUEVA SITUACI N
4.- INFORMACIN TERICA:

IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

Desde tiempos remotos hasta la actualidad la humanidad ha dependido de las plantas. De ellas se
obtienen productos para satisfacer necesidades de alimento, vivienda, energa, salud, vestido y esttica.
El inters por las plantas ha permitido observar mejor sus caractersticas y hacer un mayor uso de ellas. Las plantas tienen un notable valor
econmico, esttico y recreativo, pero sobre todo ecolgico:

El valor econmico de las plantas proviene de los productos que se extraen de ellas, como madera, materias primas, sustancias
orgnicas y medicinales.
El valor esttico y recreativo de las plantas mejora nuestra calidad de vida, brindndonos espacios para descansar o estimula r los
sentidos.
El valor ecolgico de las plantas es fundamental, pues adems de proporcionarnos oxgeno, actan como filtros de los
contaminantes del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo, regulan la temperatura, aminoran el calentamiento del plane ta y son
la base de la cadena alimenticia.

LOS CUIDADOS BSICOS DE LAS PLANTAS

El cuidado de una planta no es tan complicado como algunas veces se cree, solo necesitas seguir estos prcticos consejos y vers
como los resultados son sorprendentes.

LUZ:

Las plantas deben recibir una cantidad adecuada de luz al da. La mayora de las plantas requieren luz
brillante, pero eso no unifica que los rayos del sol deban caer directamente a la planta. Lo aconsejable
es acomodar las plantas de acuerdo a los requerimientos de luz de cada una, pues hay plantas para
sombra y otras para luz.
AGUA:

Riega regularmente, sin excederte. Regar las plantas ayuda en su crecimiento y a mantenerlas sanas, para protegerse de
enfermedades y daos provocados por insectos.

Cuando se est trasplantando, el riego debe ser minuciosamente, para permitir que la planta se se que. Una vez trasplantada, deber
regarse nuevamente. Para reas grandes, quiz necesites utilizar un rociador.

Lo ideal es regar las plantas por la maana o por la tarde, cuando los rayos del sol no son tan intensos.

FERTILIZACIN:

Como todos los seres vivos, las plantas deben recibir nutrimentos para sobrevivir. Adems de luz y agua, se necesita de una dieta
regular de minerales y otros elementos; aun cuando la tierra est en muy buenas condiciones. Pasto, flores, rboles e incluso la
maleza compiten por absorber los nutrimentos.

Al aplicar regularmente algn tipo de fertilizante especial, ests abasteciendo de nuevo esos nutrimentos, y as las plantas pueden
seguir creciendo y produciendo follaje, flores y frutos.

CONTROL DE PLAGAS:

Es importante revisar regularmente las plantas para evitar que surjan y proliferen malas hierbas, insectos, animales y enfermedades.
Estas revisiones permiten detectar a tiempo cualquier problema de plaga y combatirla oportunamente.
QU MATERIALES NECESITAS PARA CULTIVAR UNA PLANTA?

Seas un jardinero experimentado o un principiante, los fundamentos de la jardinera son los mismos. Las plantas tienen necesi dades
simples: luz, aire, tierra frtil y agua. Para cultivar una planta correctamente debes equilibrar estos recursos cuidadosamente. La
mejor forma de hacerlo es crear un ambiente controlado que puedas ajustar para mantener feliz a tu planta y ayudarle a crecer alta.
Afortunadamente puedes crear ese ambiente con unos pocos materiales.

CONTENEDOR:

Comienza con una maceta apropiada o con una bandeja para semillas. Elige un tamao que se ajuste a
tu plata. Si quieres comenzar desde una semilla elige una pequea maceta y cambia tu planta ms
adelante a una maceta ms grande. Las plantas tienen grandes sistemas de races bajo tierra, por lo
que tu contenedor debe ser mucho ms grande que la base de la planta. Elige un contenedor que sea
ms amplio que las hojas exteriores de tu planta. Los orificios de drenaje en la parte inferior del
contenedor son importantes debido a que permiten que el exceso de agua fluya fuera de la tierra.

TIERRA:

La tierra de buena calidad es alta en los nutrientes que la planta requiere. En vez de usar la tierra de tu
jardn, que podra ser pobre en nutrientes y contener semillas de maleza, compra una mezcla de tierra
para macetas, disponible en cualquier centro de jardinera. Existen varios tipos de tierra, todas diseadas para distintos ti pos de
plantas, pero como regla general la tierra bsica ser suficiente.

AGUA:

El riego es la parte ms importante, y la ms peligrosa, en el cuidado de las plantas. Estas necesitan


agua para crecer, pero demasiada agua puede ahogarlas. Cuando las plantas estn en su etapa de
semilla o de plntula verificar diariamente para asegurarte de que la tierra no se seque. Aade
suficiente agua para que la tierra est hmeda, pero no empapada. Cuando las plantas sean ms
grandes debes regarlas cuando la tierra se sienta seca al tacto. Cuando la tierra est seca aade
suficiente agua para que comience a drenarse en la parte inferior. Esto llena la maceta con agua
suficiente para que dure al menos algunos das.

OTROS MATERIALES:

Por lo general los jardineros recomiendan fertilizar las plantas una vez que comiencen a crecer rpidamente. Algunas requieren fertilizacin frecuente,
mientras que otras solamente la necesitan de forma ocasional. Infrmate en tu centro de jardinera acerca del balance correcto para tu planta.
4.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

REAS CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN


INDICADOR Elabora de manera creativa afiches Elabora maceteros de manera creativa
para el cuidado de las plantas. utilizando material reciclado.

NOMBRES SI NO SI NO
6.- BIBLIOGRAFIA:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/40868cff-3c14-41a2-a451-
f21e035b9b83.
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03e_importancia.html
http://www.nosotros2.com/mujer/025/articulo/4333/los-cuidados-basicos-de-las-plantas
http://www.ehowenespanol.com/materiales-necesitas-cultivar-planta-lista_340001/
http://www.waece.org/webpaz/bloques/amornaturale.htm
6- ANEXOS:
SESIN DE APRENDIZAJE N 04

ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO


SESIN DE APRENDIZAJE N 04
ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.6. I NSTI TUCI N ED UCATI VA : I.E Artemio del Solar
1.7. AULA: Los Conejitos
1.8. ED AD D E LOS NI OS : 4 aos
1.9. D OCENTE D E AULA: Janina Zelada
1.10. ALUMNA PRACTI CANTE: Loyola Corales Shirley Nathaly

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

TCNICAS
REA ORGANIZ ADOR COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
EVAL UAC.
Reconoce y valora Identifica las Toma la Describe las
la vida de las caractersticas iniciativa en caractersticas
personas, las y el el cuidado de las plantas de
plantas y medio en que de los su entorno con
SERES animales, viven animales animales y/o seguridad.
CIENCIA VIVIENTES, las caractersticas y plantas de su
Y MUNDO FSICO generales de su plantas entorno y
AMBIENTE Y medio ambiente, propios de su disfruta al
CONSERVACIN demostrando localidad. hacerlo.
DEL AMBIENTE inters por su
O L
cuidado y B I
conservacin. S S
E T
R A
Construye Demuestra Elabora
V
creativamente inters por creativamente
objetos los seres un herbario.
A D
sencillos en vivos que C E
funcin de los encuentra en I
propios el ambiente C
intereses y de natural.. N O
objetivos
T
previamente
fijados.
E
J
O
Establece Identifica Disfruta al Discrimina
relaciones de semejanzas y realizar semejanzas y
NMERO semejanza y diferencias actividades diferencias de
Y diferencia entre en personas y lgico las plantas
REL ACIONES personas y objetos. matemticas usando material
objetos de mediante el grfico.
acuerdo a sus juego y
caractersticas Agrupa otras
MATEM TICA con seguridad y personas, actividades Clasifica las
disfrute. objetos y cotidianas. plantas de
formas acuerdo a una
geomtricas propiedad.
con uno o dos
atributos,
verbalizando
el criterio de
agrupacin.
3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS


FASES ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZ AJE DIDACTICOS
Presentamos a los nios una cajita mgica, en el cual el nio ir
Cajita mgica
I MOTIVACIN descubriendo que se encuentra dentro de la cajita mgica. 5
N
I RECOJO DE SABERES La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
C PREVIOS interrogantes como por ejemplo: Qu haba en la cajita mgica?
I Qu formas tienen las hojas?, De qu colores son las hojas,
plantas? Dilogo grupal
O CONFL ICTO 5
CONGNITIVO

La docente presentar a los nios diferentes tipos de hojas, flores,


Partes de la
P races y tallos; donde los nios clasificarn las hojas, flores, tallos y
planta 10
R NUEVO CONOCIMIENTO races de diferente forma, color, tamao, grosor y textura para
recolectados
O poder elaborar nuestro herbario.
C
E Los nios seleccionarn el material recolectado de la visita al
S CONSTRUCCIN DEL parque. Asimismo indicamos a los nios sobre cmo se debe Papel de colores
20
O APRENDIZ AJE elaborar el herbario. Posteriormente reconocemos los sonidos de
las palabras significativas como: Flores, Tallo. Hoja y Races a
travs del uso las manitos de colores.
APL ICACIN DE L O En grupo elaboramos con los nios nuestro herbario. Papel de colores
10
APRENDIDO Goma

RECUENTO DE L O Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Qu


F APRENDIDO aprendimos hoy?Qu actividades realizamos? Qu dificultad Dilogo grupal 5
I METACOGNICIN tuvieron? Qu es lo que hicieron mejor? Qu les agrado ms?.
N
A APL ICACIN DE L O
L APRENDIDO A UNA En casa recolectamos hojas secas y elaboramos nuestro herbario de
NUEVA SITUACI N hojas.

4.- IMFORMACIN TERICA:

EL HERBARIO

Para conocer las plantas del entorno no hay mejor mtodo directo que formar un herbario. La creacin de un herbario
implica la bsqueda de las plantas, su recoleccin, prensado, secado y montaje. Esta actividad permite a las personas
familiarizarse con la diversidad de formas, colores y texturas de las plantas, as como con las diferencias que hay entre
cada especie.
QU ES UN HE RBARIO?

Es una coleccin de plantas destinadas a estudios botnicos. Cada ejemplar es una planta que ha sido secada, prensada,
montada y debidamente identificada.

CUL ES SU FUNCIN?

Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.


Conservar ejemplares de las plantas endmicas y en peligro de extincin.
Educar formal e informalmente a las personas sobre la importancia y la diversidad de las plantas.

TCNICAS DE COL ECTA

Los ejemplares que se colectarn dependen de los objetivos del proyecto; es decir, si es un herbario de plantas medicinales,
slo se colectarn aqullas que entren en esa categora, por ejemplo, aguacate oloroso, hierba del burro, epazote zorrillo,
etctera. Para realizar una colecta de plantas se necesita una serie de utensilios y materiales para el trabajo de campo. El
equipo es sencillo:

Prensa botnica
Cartn corrugado
Papel peridico
Secadora
Tijeras
Machete
Bolsas de plstico grandes
Cuaderno de notas
Lpiz (nunca bolgrafo, pues en caso de lluvia se borrar la tinta)

AL COLECTAR UNA PLANTA ES MUY IMPORTANTE CUMPLIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS:

1. Colectar solamente los ejemplares que se utilizarn.


2. Las plantas recolectadas deben tener hojas, tallo y flores o frutos en buen estado, ya que estas estructuras son
las que se utilizan para identificar las especies. Sin embargo, para los helechos y orqudeas es necesario
colectarlos con la raz.
3. Los ejemplares colectados debern tener un tamao de 30 cm. Si las plantas son muy grandes, deben dividirse
en tres partes para que se ajusten a esta medida. En caso contrario, si las plantas son muy pequeas, debern
colectarse varios ejemplares.
4. El nmero a colectar vara de tres a cinco muestras por especie, segn el inters del herbario.
5. A cada ejemplar colectado se le asignar una etiqueta colgante que llevar el nmero de coleccin. Dicho
nmero debe coincidir con las notas hechas en la libreta de campo.
6. En el caso de los helechos y orqudeas se debe retirar toda la tierra posible de las races.
7. Si los ejemplares no se prensan al momento, emplear bolsas de plstico grandes y colocarlos en ellas,
procurando conservar la bolsa cerrada, con el fin de mantener una alta humedad en su interior, as se evitar
que las plantas se marchiten.
8. Anotar para cada planta los siguientes datos:

Nmero de planta
Nombre comn de la planta
Nombre del colector(a)
Localidad donde se colect
Fecha de colecta: da, mes y ao
Indicaciones sobre el lugar (clima, altitud), ecologa de las plantas, color de la flor, fruto,
tipos de hojas y tallo, tipo de suelo, tipo de vegetacin (bosque, selva, acahual, etctera)

9. El material colectado se debe prensar lo ms pronto posible de preferencia el mismo da de la


recoleccin.
10. El prensado de la planta debe ser lo ms exacto a su estado natural, siguiendo la disposicin del tallo
con sus hojas, flores y frutos.

EL PRENSADO

El objetivo del prensado es que las plantas eliminen agua, se conserven sin perder sus
caractersticas principales y su aspecto sea lo ms similar posible al que tienen en la
naturaleza.
Elaboracin de la prensa

Es muy fcil de hacer y con un costo bajo. Lo nico que se necesita son unas tiras delgadas de madera de aproximadamente
5 cm de ancho, con ellas se elabora un par de enrejados de 43 x 30 cm. La presin que se le da a la prensa se logra con un
par de correas o mecates.

La tcnica de prensado

Las plantas colectadas se colocarn en la mitad de una hoja de papel peridico. Este punt o es muy importante, ya que el
prensado de los ejemplares dar una buena calidad de montaje; debe evitarse destruir elementos importantes para la
identificacin. Recordemos que al prensar, se tiene que respetar la direccin de todas las partes del ejemplar (tallos, hojas,
flores, frutos). Tambin se acomodarn la mayora de las hojas con el haz hacia arriba y algunas con el envs visible.

La hoja de peridico ir acompaada de los datos de colecta de cada planta. Al situar las muestras en la prensa es
recomendable seguir esta secuencia:

Cartn corrugado
Papel peridico
Planta
Papel peridico
Cartn corrugado
EL SECADO

Una vez prensadas las plantas se pondrn a secar a una temperatura de entre 35C y 45C. El periodo de secado vara entre
18 horas a cuatro das segn las especies, por tal motivo es necesario revisar continuamente y cambiar el peridico, ya que
algunas plantas como las orqudeas o cactceas son muy carnosas y tienen una mayor cantidad de agua.

Elaboracin de la secadora

La secadora es un cajn de madera de 150 cm de largo por 70 cm de


ancho y unos 100 cm de alto, dentro de este cajn se coloca una malla
que servir de sostn para las prensas. La fuente de calor se obtendr de

dos hileras de focos ubicadas por debajo de la malla.

EL MONTAJE

Una vez secas las plantas se pasa al montaje, para ello es muy importante
seguir el siguiente orden: pegar, coser, encintar y colocar la ficha de
colecta.
Tcnica de montaje

1. El montaje se realizar pegando la planta de manera armoniosa en una cartulina blanca de 28 x 40 cm.
2. Se elige el mejor lado del ejemplar para mostrarlo. ste debe tener todas las caractersticas (tallo, hojas, flores y/o
frutos) y se deja libre la parte inferior derecha de la cartulina para colocar la ficha de colecta.
3. Se muestran las flores ocultas y los frutos, removiendo las hojas y colocndolas en un sobre junto con cualquie r
otra estructura suelta.
4. Se muestran ambos lados de las hojas, si es necesario se desprende y voltea una hoja. Tambin se puede colocar
una de las hojas en un sobre.
5. Una vez pegada la planta se cose la parte ms gruesa del ejemplar y se dan otras pu ntadas en los extremos.
6. Por ltimo se coloca cinta adhesiva en las puntadas para que el hilo no se vea.

Etiqueta de herbario

Para finalizar el montaje se coloca una etiqueta con todos los datos de
campo posibles, ya que esto permitir una buena identificacin del
ejemplar. La ficha debe tener los siguientes datos:

Nombre de la escuela
Nmero de colecta
Fecha de colecta
Localidad
Municipio
Nombre del colector(a)
Determin
Nombre cientfico
Familia
Nombre comn
Suelo y uso
Altitud
Forma biolgica
Descripcin de la planta
Uso de la planta

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

REAS CIENCIA Y AMBIENTE MATEMTICA


INDICADOR Describe las caractersticas de las Clasifica las plantas de acuerdo a una
plantas de su entorno con seguridad. propiedad.

NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X

6.- BIBLIOGRAFIA:

http://mamastiempocompleto.blogspot.com/2013/05/como-preparar-un-herbario.html
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/07a_el-herbario.html
http://hacemosunherbario.blogspot.com/p/conclusion.html
7.- ANEXOS :
MOLD ES PARA ELABORAR LOS HERBARI OS (FORMAS D E LAS HOJAS)
SESIN DE APRENDIZAJE N 05

ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLGICO


SESIN DE APRENDIZAJE N 05
ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLGICO

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.11. I NSTI TUCI N ED UCATI VA : I.E Artemio del Solar
1.12. AULA: Los Conejitos
1.13. ED AD D E LOS NI OS : 4 aos
1.14. D OCENTE D E AULA: Janina Zelada
1.15. ALUMNA PRACTI CANTE: Loyola Corales Shirley Nathaly

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

TCNICAS
REA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
EVAL UAC.
Reconoce y Construye Respeta y Elabora con
CIENCIA SERES valora la vida de creativamente cuida los creatividad su
Y VIVIENTES, las personas, las objetos elementos del adorno
AMBIENTE MUNDO FSICO plantas y sencillos en medio natural, ecolgico,
Y animales, funcin de los como una utilizando
CONSERVACI las propios forma de material
N DEL caractersticas intereses y de preservar la reciclado.
AMBIENTE generales de su objetivos vida humana.
medio ambiente, previamente
demostrando fijados.
O L
inters por su B I
cuidado y S S
conservacin. E T
Expresa Describe, Se expresa con Nombra de R A
espontneament nombra y libertad y manera clara y
V
EXPRESIN Y e en su lengua narra de espontaneidad sencilla las
A D
COMPRENSIN materna sus manera utilidades de la
ORAL necesidades, sencilla plantas. C E
sentimientos, algunas I
COMUNICACIN deseos, ideas y caractersticas, C
INTEGRAL experiencias, utilidad de N O
escuchando y objetos, seres
T
demostrando vivos y
E
comprensin a situaciones.
lo que le dicen J
otras personas. O
3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS


FASES ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZ AJE DIDACTICOS
Colocamos por un rincn del aula, una maceta con una flor para
Ttere de guante
que con ayuda del Ttere llamado Juancito, podamos encontrarlo
Macetero
MOTIVACIN y entablar una conversacin. 5

I
N RECOJO DE SABERES La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
I PREVIOS interrogantes como por ejemplo: Qu es? Para qu sirve?
C Dnde lo han visto?, Qu adornos conocemos?.
I Dilogo grupal
5
O CONFL ICTO
CONGNITIVO
Proporcionamos a los nios diversos adornos para que ellos
manipulen el material y puedan conocer la existencia de adornos
Diversos
para casa, trabajo, navidad y para el ambiente. Asimismo 10
NUEVO CONOCIMIENTO adornos
P presentamos a los nios el adorno ecolgico, luego explicamos la
R importancia de tenerlo para el bienestar de nuestro planeta.
O Proporcionamos a los nios el material a usar, lo exploramos, y Aserrn
C CONSTRUCCIN DEL conocemos su utilidad. Media nailon
10
E APRENDIZ AJE Alpiste
S Elaboramos con los nios nuestro adorno ecolgico con ayuda de Media nailon
APL ICACIN DE L O
O la docente. Ojos movibles 20
APRENDIDO

Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas:


F RECUENTO DE L O Qu adornos tenemos?, Para qu sirve un adorno ecolgico?,
I APRENDIDO Cmo se hace un adorno ecolgico?, Qu necesita para vivir?. Dilogo grupal 5
N METACOGNICIN Qu aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?, Qu
A dificultad tuvieron?, Qu es lo que hicieron mejor?, Qu les
L agrado ms?.
APL ICACIN DE L O
APRENDIDO A UNA En casa, elaboramos con pap y mam un adorno ecolgico para el
NUEVA SITUACI N jardn.
4.- IMFORMACIN TERICA:

ADORNOS ECOLGICOS

Tenemos por navidad, para quienes slo lo hacen porque les gusta adornar la
casa de una forma distinta una vez al ao

La idea para estas fiestas es, si se va a comprar algo, hacerlo como consumidor responsable y
adquirirlo de forma local y a algn emprendedor pequeo (as sabemos que nuestro dinero
va a manos de un trabajador y no a una multinacional.) Y de preferirlo, poner manos a la
obra y utilizar todo lo que tenemos al alcance para poner nuestro rbol de punta en blanco
con estas ideas que les paso.

Naturales

Adornos hechos con troncos, una cinta y el diseo que ms te guste:


Con ramitos de canela, soga, nueces o almendras y voil:

Por ejemplo, utilizando frutas, rodajas de manzanas, limones, naranjas o mandarinas disecados al sol o en el horno.

Otra opcin para hacer adornos es usar pias, cscaras de huevo


decoradas o ramas secas, aadirles un poco de pegamento, cinta
colorida y buen gusto y listo.
ADORNOS COMESTIBLES

Las famosas galletas de jengibre, como en Shreck, son otra alternativa. No tienen que ser slo con forma de hombrecito, pueden
ser estrellas, campanas, lunas, lo que ms quieras. Las decoras con glac de diferentes colores, le
pones grajeas y los cuelgas con alguna cinta beb.

RECICLADOS

Con CDs: recortarlos con la forma que ms quieras, forrarlos con papel de regalo, pintados con
pintura no txica o con mensajes navideos. Usar tarjetas navideas de aos anteriores es otro
clsico.

Adornos con bombillas viejas, pintarlas, vestirlas con trozos de tela, convertirlas en muecos
de nieve o agruparlas en varios colores en forma de corona central para el rbol.
Con circuitos reutilizados o, si sabes trabajar con vitrofusin, mira estos:

CMO HACER UN SEOR CABEZA DE PASTO

Tambin conocido como Loco Lope, el seor cabeza de pasto fue un elemento decorativo que
hizo furor en los 80. Hoy aprenderemos a hacer este original objeto, ideal para regalarle a
un nio o algn amigo nostlgico.

QUIN ES EL L OCO L OPE?

El seor cabeza de pasto, conocido tambin como Loco Lope, fue un accesorio muy simptico que conocimos en los aos
80-90, y cuando pas de moda, dejamos de verlo con la misma velocidad con la que apareci. Aun as, dejo su marca en
los corazones de los nostlgicos.
Se trata de un elemento que puede ser muy til para ensear a los nios sobre el desarrollo
de la vegetacin, educndolos en el aprendizaje de tcnicas simples, responsabilidades y
disfrute de la naturaleza.

Su funcionamiento es sencillo. Se trata de una especie de bolsa o tela impermeable, con


forma de cabeza, que contiene tierra con semillas de pasto, csped o gramilla. Al colocar
esta "cabeza" sobre un plato con agua, o regndola peridicamente, las semillas germinarn
y crecer el verde pasto a modo de cabello.

Vamos a fabricar nuestro propio seor cabeza de pasto o Loco Lope, y ser sin dudas un buen regalo para nios o para
aquel amigo nostlgico que vive de los recuerdos de esa poca dorada.

PASOS PARA REALIZAR AL SEOR CABEZA DE PASTO

Para hacer el Seor Cabeza de Pasto, necesitaremos una vieja media de nylon en
desuso. Utilizaremos la parte de la pierna para lograr el efecto deseado, ya que la
puntera posee una costura que ser poco esttica. Recortaremos la zona del muslo de
la media en desuso, y la abriremos a lo largo para obtener una plancha recta. Luego,
la estiraremos en la mesa y prepararemos un recipiente profundo, como una taza o
un bol profundo y relativamente pequeo.
Con la media estirada sobre una superficie plana, al centro de este rectngulo de
media espolvorearemos un poco de tierra preparada (o bien de tierra lista, que
podemos comprar por bolsas pequeas en tiendas generales o en viveros y
floristeras). Debe ser muy poca tierra, menos de medio centmetro de espesor.
Luego, espolvorearemos sobre esta tierra semillas de alpiste o de csped, de modo tal que las hojas nacientes logren
asomarse por entre el tejido fino del material de base. A continuacin, colocaremos sobre las semillas una buena cantidad
de tierra preparada. En este momento, con cuidado, iremos cerrando la media en forma de pelota u valo, ayudndonos
con la taza para que conserve esta forma.
Una vez que hayamos obtenido un tamao que nos parezca adecuado, cerraremos la media para que mantenga una forma
de pelota, ayudndonos con aguja e hilo. Luego, retiraremos el valo de la taza, y dejaremos esta costura hacia abajo.
Para completar el rostro o la forma de nuestro Loco Lope,
utilizaremos nuestra imaginacin. Por ejemplo, podemos crear un soporte
con una lata de aluminio, plstico o con algn recipiente adecuado,
impermeable, el cual podemos decorar con telas, masilla para modelar,
porcelana fra u otro. Esto dar buen soporte al trabajo.
Tambin podemos colocar un par de divertidos ojos plsticos
con adhesivo universal, y aadirle orejas, bocas y narices, tambin bigotes y
barbas, de diferentes formas y tamaos, los cuales montaremos sobre pinches
o alfileres.
Slo resta regalar este objeto, instruyendo al agasajado a
colocarle agua de manera adecuada, ya sea rocindolo o colocando el lquido sobre la base. En pocos das, el mueco ir
germinando y su pelo verde ir creciendo.
De esta manera, el nio podr entretenerse dando diferentes gestos y expresiones a su Seor Cabeza de Pasto, y nuestro
amigo nostlgico recordar los 80 con un Loco Lope casero que le inundar de recuerdos.
5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

REAS CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN


INDICADOR Elabora con creatividad su adorno Nombra de manera clara y sencilla las
ecolgico, utilizando material utilidades de la plantas.
reciclado.
NOMBRES
SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:

http://www.alternativa-verde.com/2011/11/09/muchos-adornos-ecologicos-para-el-arbol-de-navidad/
http://hogar.comohacerpara.com/n5865/como-hacer-un-senor-cabeza-de-pasto.html
http://lasmanualidades.imujer.com/2010/11/12/como-hacer-un-muneco-con-cabello-de-cesped

7.- ANEXOS:
SESIN DE APRENDIZAJE N 06

CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD


SESIN DE APRENDIZAJE
CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.16. I NSTI TUCI N ED UCATI VA : I.E.I N 212CARMELITAS
1.17. AULA: LILA
1.18. ED AD D E LOS NI OS : 3 aos
1.19. D OCENTE D E AULA: KARYNA DENISSE UGAZ

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

REA ORGANIZ ADOR COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR

SERES VIVIENTES, Reconoce y Identifica las Toma la Menciona los


MUNDO FSICO valora la vida de caractersticas iniciativa en tipos de plantas
Y las personas, las y el el cuidado que conoce de
CONSERVACIN plantas y medio en que de los su entorno con
DEL AMBIENTE animales, viven animales animales y/o claridad.
las caractersticas y plantas de su O L
CIENCIA Y generales de su plantas entorno y B I
AMBIENTE medio ambiente, propios de su disfruta al
S S
demostrando localidad. hacerlo.
inters por su
E T
cuidado y R A
conservacin. V
Construye Elabora A D
creativamente Demuestra creativamente E
C
objetos inters por una planta
I
sencillos en los seres ornamental.
funcin de los vivos que C
propios encuentra en N O
intereses y de el ambiente T
objetivos natural.. E
previamente J
fijados.
O
3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS


FASES ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZ AJE DIDACTICOS
Presentamos a los nios una adivinanza sobre la planta, en el cual
Adivinanza
I MOTIVACIN ellos tendrn que descubrir que ser. 5
N
I La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
RECOJO DE SABERES interrogantes como por ejemplo: Qu es? Dnde lo han visto? ,
C
PREVIOS Qu necesita la planta para vivir?, Para qu sirven las plantas? Dilogo grupal
I
CONFL ICTO Qu plantas conocen?.
O 5
CONGNITIVO

Presentamos a los nios los diversos tipos de plantas que existen


tales como: las industriales, medicinales, alimenticias y
ornamentales. Asimismo indicamos su importancia y utilidad para
P nuestro planeta y los seres humanos. Posteriormente incentivamos Diversas plantas
R a los nios a explorarlos; descubriendo sus texturas, grosor, lbum
10
O NUEVO CONOCIMIENTO formas, olores, etc. Dibujos
C impresos
E
S
O
Posteriormente a travs del uso de sobres sorpresas observaremos
los tipos de plantas e identificamos las plantas ornamentales, Rompecabezas
medicinales, alimenticias e industriales, las cuales despus las Sobres
colocaremos un montn boca abajo. Asimismo cada nio sacar sorpresas
CONSTRUCCIN DEL
una y tendr que reconocer y decir para que se ha empleado esa 20
APRENDIZ AJE
planta.

APL ICACIN DE L O Elaboramos con los nios una plantita ornamental para nuestro Material
10
APRENDIDO jardn a travs del uso de material reciclado. reciclado

Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas:


Para qu sirven las plantas?, Cules son las plantas que nos
F RECUENTO DE L O curan de las enfermedades?, Que plantas que nos dan alimentos?,
I APRENDIDO Cules son las plantas industriales?, Cmo se llaman las plantas Dilogo grupal 5
N METACOGNICIN que sirven de adorno?.
A Qu aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?, Qu
L dificultad tuvieron?, Qu es lo que hicieron mejor?, Qu les
agrado ms?.
APL ICACIN DE L O
APRENDIDO A UNA En casa identificamos y recortamos la vocal A en revistas y en los
NUEVA SITUACI N nombres de los tipos de plantas conocidos en el jardn.
4.- IMFORMACIN TERICA:

TIPOS DE PLANTAS

Las plantas nos brindan diferentes utilidades a los seres humanos y de acuerdo con estas se las ha clasificado en:

Alimenticias
Medicinales.
Ornamentales.
Industriales.

PL ANTAS AL IMENTICIAS:

Son los que utilizamos para nutrirnos y alimentarnos como los Cereales:

Arroz.
Trigo.
Centeno.
Horta liza s:

Lechugas.
Tomate.
Acelga.

L egumbres:

Arveja.
Frjol.
Habas.

Fruta s:

Pia.
Durazno.
Banano.

PL ANTAS MEDICINAL ES:

Nos brindan alivio o curan algn tipo de dolencia como el:


Toronjil.
La hierba luisa.
El cedrn.
La manzanilla.

Tambin sirven para extraer medicinas como la sangre de drago que cicatriza heridas o la quinua que sirve para
combatir el paludismo o malaria.

PL ANTAS ORNAMENTAL ES:


Sirven para adornar parques, jardines e interiores de las viviendas.
El cultivo de plantas como:

Rosas.
Girasoles.
Orqudeas.

Ha permitido que el Ecuador ample su mercado al venderlas a otros pases


como Estados Unidos, Holanda, Rusia, entre otros.

PL ANTAS INDUSTRIAL ES:

De ellas se obtiene materia prima para la elaboracin de telas como:


Fibras de algodn.
Lino.
Cabuya.

De otras plantas industriales se obtiene esencias para hacer deliciosas perfumes, del cauchero obtenemos ltex
para fabricar artculos de caucho como los neumticos; de las plantas maderables como:

Pino.
Laurel
Caoba.

Las plantas no slo sirven para alimentarnos o embellecer parques y jardines, sino que tambin proporcionan
medicinas para poder aliviar alguna dolencia.

De acuerdo a la utilidad de las plantas, las podemos clasificar en:

1. Pla nta s Industria les: Son aquellas que proporcionan material para la elaboracin de objetos tiles al hombre tales
como el caucho, con el cual se fabrican llantas, la madera, para hacer las puertas y muebles; el algodn para hacer
hilos y tejidos; las resinas, para elaborar gomas, etc.
2. Pla nta s Orna menta les: Estas plantas son las que sirven para adornar nuestra casa, el colegio, los parques, jardines,
avenidas, valos, etc. Tienen diversas formas, tamaos y colores que llaman la atencin a los transente s.
3. Pla nta s Medicina les: Existen muchas plantas que sirven para aliviar ciertas dolencias, a stas se les conoce como
plantas medicinales y en el Per tenemos muchas de ellas pero an no las sabemos aprovechar.
Dentro de ella s tenemos:

Manzanilla: alivia los dolores de estmago y los dolores de cabeza.


Llantn: es un cicatrizante de vrices y antiinflamatorio de acn.
Tambin se aplica con lavados para desinflamar los pies.
Matico: alivia los malestares de garganta.
Tara o Taya: tambin desinflama las amgdalas.

SABAS QUE:

El rbol de la quina es aquel que se encuentra en nuestro escudo nacional. Esto es as


debido a su importancia en la medicina, ya que sirvi para combatir la gran epidemia
de malaria o paludismo.
Tambin es utilizado en la preparacin de medicina para el tratamiento cardaco, la
fiebre, los enfriamientos y los calambres musculares. Actualmente est en peligro de
extincin.
4.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

REAS CIENCIA Y AMBIENTE


INDICADOR Menciona los tipos de plantas que Elabora creativamente una planta
conoce de su entorno con claridad. ornamental.

NOMBRES SI NO SI NO
5.- BIBLIOGRAFIA:

http://ccnnclasf.blogspot.com/2013/01/clasificacion-de-las-plantas-por-su.html
http://rayitodecolores.blogspot.com/2011/11/utilidades-de-las-plantas.html

6.- ANEXOS :

E s u n ser v iv o

Q u e co m e, r espir a

P er o n o h a bla

Q u e se so st ien e

Sin t en er pies, a div in a qu es.


MANZANILLA ALGODN NARANJA

PAPA ROSA GIRASOL


MOMENTO MUSICAL

NOMBRE DE L A ACTIVIDAD: Me encanta cantar


EDAD:3 aos
AUL A:Lila
TEMPORAL IZ ACIN: 45 Min
SEL ECCIN DE REA, ORGANIZ ADOR, CAPACIDAD, ACTITUD, E INDICADOR:

REA ORGANI ZAD OR CAPACI D AD ACTI TUD I ND I CAD OR

Disfruta al
cantar, bailar, Se expresa de
Utiliza su cuerpo, la
tocar manera
voz, y el gesto
EXPRESI N Y instrumentos, espontnea con
COMUNICACIN como soportes
APRECI ACI N dramatizar, sus compaeros,
INTEGRAL expresivos para
ART STI CA escuchar msica utilizando su
comunicarse
y expresar cuerpo, la voz y
mediante la msica.
mediante las artes el gesto.
plsticas
su mundo
interior.

DESARROL L O DE L A ACTIVIDAD:

PASOS METODOL OGICOS ESTRATEGIAS MATERIAL ES TIEMPO

ASAMBL EA O INICIO :
Reunimos a los nios en un
crculo sentaditos en el suelo y
conjuntamente con ellos se
establecern las normas de
Dinmica participativa Pandereta 3 min.
conducta, las normas para el
buen uso del material y la
participacin activa para la
buena ejecucin de la actividad
musical.
EXPLORACIN: Colocamos por
algn rincn del aula, una
cajita sorpresa, dentro de la
cual habr un casset o cd, e
invitamos a un nio que
busque dicha cajita, asimismo
les indicaremos que al abrirlo
encontraremos una cancin, y
que al comps de la cancin
todos los nios y nias movern Cajita sorpresa.
su cuerpo cantando muy fuerte. CD
Luego la docente enfatizar que Cancin Su propio cuerpo 10 min.
con el cuerpo tambin podemos
hacer sonidos e incentivar a
que los nios realicen sonidos
espontneos con las partes de
su cuerpo.

EXPRESIVIDAD MUSICAL : Con


la ayuda de la cancin: El cien
Equipo de sonido
pies es un bicho muy raro, los 10 min
Cancin
nios y nias realizarn
diversos sonidos utilizando
algunas partes de su cuerpo:
zapateadas, golpeando
suavemente las piernas con
ambas manos de manera
intercalada, gateando y
golpeando nuestras manitos en
el piso, posteriormente
utilizarn su voz, rpido, lento.
Todo ello se realizar de
manera grupal con todos los
nios.
CIERRE: Comentamos con los
nios acerca de qu les
pareci la cancin?, qu
dificultad tuvieron?, qu es lo 4 min
que ms le ha gustado de la
cancin?, cmo se sintieron?.
CANCIN:

El ciempis e es un bicho muy raro

Parece que fuera tres bichos atados

Yo lo miro y me acorde de un tren

Le cuento las patas y llego hasta cien.

El ciempis e es un bicho muy raro

Parece que fuera tres bichos atados

Yo lo miro y me acorde de un tren

Le cuento las patas y llego hasta cien. (Bis)


Interactuando con los nios, formando un ciempis
MOMENTO LITERARIO

NOMBRE DE L A ACTIVIDAD: Me gustan los cuentos


EDAD: 3 aos
AULA: Lila
TEMPORAL IZ ACIN: 45 Min
SEL ECCIN DE REA, ORGANIZ ADOR, CAPACIDAD Y ACTITUD :

REA ORGANI ZAD OR CAPACI D AD ACTI TUD I ND I CAD OR

Identifica imgenes Menciona con


Disfruta de textos
describiendo varias seguridad el
que lee o le leen
COMPRENSIN DE caractersticas de los proceso de vida de
COMUNICACIN mostrando gusto o
TEXTOS objetos o personajes una planta.
disgusto.
observados.
DESARROLLO DE L A ACTIVIDAD:

PASOS METODOL OGICOS ESTRATEGIAS MATERIAL ES TIEMPO

ASAMBLEA O INICIO: Reunimos a los


nios en semicrculo al comps de una
pandereta. Asimismo cada nio(a) Pandereta
coger un cojn y se sentar en el Cancin al ritmo de la Cojines
8 minutos
suelo para sentirse ms cmodos a la pandereta Cancin
hora de escuchar el cuento,
posteriormente recordamos a los nios
las normas de convivencia con ayuda
de la maestra.
DESARROL L O: Presentamos una caja
sorpresa, y descubriremos con los
nios el cuento titulado La semillita
convertida en flor. Luego
incentivamos o preguntamos a 5 nios
a travs de preguntas de: Cmo les
gustara que fuera el final del cuento?, Msica como fondo para Franelgrafo
o A qu personajes cambiaran? Por relatar el cuento Imgenes del 30 minutos
qu?, Cules fueron los personajes?, El sobre sorpresa, para las cuento
para incentivar y propiciar la imgenes del cuento. Caja sorpresa
creatividad de ellos y creen sus
propias historias.

REPRESENTACIN: A travs de una Hoja bond


hoja bond, el nio dibujar lo que ms Trabajo grfico individual. Crayones 10 minutos
le gusto del cuento narrado por la Rol de la docente Lpices
docente. Borrador
CIERRE: Preguntamos a los nios
Cmo se sintieron?, qu y cmo
realizaron la actividad? qu
5 minutos
dificultades tuvieron?, qu les gusto
ms de la historia?.
MOMENTO GRFICO PLSTICO

NOMBRE DE L A ACTIVIDAD: Decoro mi mascota preferida.


EDAD: 3 aos
AULA: Lila
TEMPORAL IZ ACIN:45 Min
SEL ECCIN DE REA, ORGANIZ ADOR, CAPACIDAD Y ACTITUD :

REA ORGANI ZAD OR CAPACI D AD ACTI TUD I ND I CAD OR

Utiliza diversos Muestra aprecio Utiliza su


EXPRESIN Y materiales y recursos por su produccin creatividad para
COMUNICACIN
APRECIACIN PLSTICA del medio para la y las que realizan decorar sus
expresin plstica. sus compaeros. dibujos.
DESARROL L O DE L A ACTIVIDAD:

PASOS METODOL OGICOS ESTRATEGIAS MATERIAL ES TIEMPO

ASAMBLEA O INICIO: Reunimos


a los nios al comps de una
pandereta, cantndoles una
cancin de bienvenida,
seguidamente proseguimos a
reunirnos en crculo, donde Cancin de bienvenida Pandereta 3 min
estableceremos un dialogo acerca
de las normas de convivencia que
deben realizar los nios.
ORIENTACIN O
DEMOSTRACIN: Seguidamente
la maestra presentar los
materiales a usar a travs de un
bal sorpresa, donde tendremos Bal sorpresa
papeles lustre de diferentes
Papel lustre
colores y usos. Seguidamente se Bal sorpresa
Goma
le presenta a los nios la tcnica Cancin Qu ser, qu ser! 5 min.
Dibujos impresos
a usar con dicho materiales
(tcnica del rasgado y pegado),
que sern colocados conforme la
maestra lo demuestre en una
hoja.

ORGANIZ ACIN: A travs de


una cajita que contendr 4
colores: rojo, amarillo, verde y
azul, se designarn los grupos,
Cajita sorpresa Cajita sorpresa 2 min
asimismo un responsable o
coordinador de cada grupo se
har responsable de repartir los
materiales que se utilizarn.
EJECUCIN O DESARROL L O:
Cada nio en sus grupos
conformados y utilizando la
tcnica del rasgado y el pegado, Dibujos impresos
irn colocando trocitos de papel Rol de la maestra Goma 15 min
lustre dentro del dibujo del Papel lustre
animalito que prefieren tener
como mascota.

UBICACIN DE LOS TRABAJOS:


Expondremos los trabajos
realizados por los nios en un
Ganchos de ropa
lugar dentro del aula,
Mesa 3 min.
colocaremos una mesita o lo
colgaremos en el espacio de sus
trabajos.

ORDEN Y L IMPIEZA: Cada grupo


designado se encargar de
recoger los papeles del piso, otro Instrumento de percusin 3 min.
de entregar los materiales usados,
etc.
VERBAL IZ ACIN O
COMENTARIOS: Comentamos
con los nios y preguntamos
Qu fue lo que ms les gusto?,
5 min.
En qu tuvieron dificultad?,
Cmo se sintieron?,Hubo
algunos problemas?. Todo ello se
realizar de manera grupal.
NOMBRE: FECHA:

Rasga y pega papel lustre de colores, dentro de la mascota que ms prefieras.


MOMENTO MUSICAL

NOMBRE DE L A ACTIVIDAD: Que lindas canciones


EDAD: 3 aos
AUL A: Los Conejitos
TEMPORAL IZ ACIN:45 Min
SEL ECCIN DE REA, ORGANIZ ADOR, CAPACIDAD, ACTITUD, E INDICADOR:

REA ORGANI ZAD OR CAPACI D AD ACTI TUD I ND I CAD OR

Entona canciones
acompaado de Se expresa
instrumentos espontneamente
EXPRESI N Y musicales que cantando
COMUNICACIN Disfruta del uso de
APRECI ACI N explora canciones a travs
INTEGRAL los materiales.
ART STI CA y utiliza en su del uso de
expresin: cajn, instrumentos
maracas, tinyas, palo musicales.
de lluvia, charango,
tarca y otras de las
diversas
regiones del Per.

DESARROL L O DE L A ACTIVIDAD:

PASOS METODOL OGICOS ESTRATEGIAS MATERIAL ES TIEMPO

ASAMBLEA O INICIO : Reunimos


a los nios en un crculo
sentaditos en el suelo y
conjuntamente con ellos se
establecern las normas de
Dinmica participativa Pandereta 3 min.
conducta, las normas para el
buen uso del material y la
participacin activa para la
buena ejecucin de la actividad
musical.
EXPLORACIN: Colocamos por
algn rincn del aula, una cajita
sorpresa, dentro de la cual habr
un pergamino de la cancin
Hola yo soy la hoja, e
invitamos a un nio que busque Dilogo
Cajita sorpresa.
dicha cajita. Asimismo la docente
Pergamino
preguntar a los nios: Qu ser Cancin 11 min.
Imgenes
lo que le he trado?, Qu
imgenes hay?, Ser una
cancin?. Con ello
incentivaremos en los nios a
explorar dicho material.
EXPRESIVIDAD MUSICAL: Con la
ayuda de la cancin: Hola yo soy
la hoja, la docente dar a
conocer la cancin a los nios.
Por ello la docente cantar la Dilogo Cancin
10 min
cancin para que los nios lo Instrumentos
escuchen. Asimismo despus se musicales
entonar un pequeo prrafo;
hasta que los nios lo repitan con
ella y as sucesivamente toda la
cancin. Todo ello se realizar de
manera grupal con todos los
nios.

CIERRE: Comentamos con los


nios acerca de qu les pareci
la cancin?, qu dificultad
tuvieron?, qu es lo que ms le Dilogo 4 min
ha gustado de la cancin?,
cmo se sintieron?.
CANCIN:

Hola yo soy la hoja

Y yo soy la bella flor

Hola yo soy el tallo

Y ahora dime quien eres t

Yo soy la cochinita

Y nombre es la raz

Y todas juntas formamos

La plantita que est aqu.


MOMENTO PSICOMOTRIZ

NOMBRE DE L A ACTIVIDAD: A mover nuestro cuerpito


EDAD: 3 aos.
AUL A: LILA
TEMPORAL IZ ACIN:45Min
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD, ACTITUD, E INDICADOR:

REA ORGANI ZAD OR CAPACI D AD ACTI TUD I ND I CAD OR

Coordina con Demuestra placer y Realiza los


precisin, eficacia y disposicin movimientos
PERSONAL DESARROLLO DE LA
rapidez a nivel viso para la realizacin adecuados de
SOCIAL PSICOMOTRICIDAD
motriz: culo de actividades acuerdo a lo que se
manual y culo podal. corporales. le indica.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PASOS METODOL OGICOS ESTRATEGIAS MATERIAL ES TIEMPO

ASAMBLEA O INICIO: Con la ayuda


de una pandereta ubicaremos a los
nios sentados en el suelo en forma
de crculo y conjuntamente con
Dinmica participativa Pandereta 3 min.
ellos estableceremos las normas de
conducta. Luego salimos al patio al
comps de la pandereta formando
un tren con los nios.

DESARROL L O O EXPRESIVIDAD
MOTRIZ: Presentamos a los nios la
cancin Nunca dejo de bailar, y al
ritmo de la cancin movern su
cuerpo. Luego indicamos a los nios
que debemos formar 3 grupos para
poder jugar; para ello utilizamos
una cajita sorpresa en donde cada
nio ir sacando una pulserita de
color, donde conformarn un grupo
(rojo, amarillo y verde); segn el
color que saque de la caja. Cajita sorpresa.
Posteriormente indicamos el Cola de rata (rojo,
trayecto del juego: Primero Cancin amarillo y verde) 15 min.
utilizaremos una pelota que Pelotas de plstico.
llevaremos por el camino sinuoso Conos de hilo.
hecho de conos de hilo, luego Figuras impresas.
enhebramos las figuras de las frutas, Pelotas de trapo.
que le corresponde a cada grupo; y Cajas de colores
por ltimo lanzamos las pelotas de (rojo, amarillo y
trapo a las cajas correspondientes. verde)
Indicamos a los nios que ganar el
grupo que hace mejor los
movimientos.
RELAJACIN: Simulamos que somos
unas plumitas que estn en el
Equipo de sonido
bosque y nos dejamos caer
Cancin para 3 min
lentamente en el suelo, para luego
relajarse.
lentamente quedarnos dormidos.

REPRESENTACIN: En el aula; con Papel lustre


nuestros compaeros, dibujamos el Rol de la docente Goma 5 min
circuito conducido en el juego. Hoja A3

CIERRE: Comentamos con nuestros


nios sobre los que hicieron Qu
es lo que ms le gusto?, En qu
4 min
tuvieron dificultad?, Qu hicieron
primero?, Cmo se sintieron?, Si
les gusto?.
CANCIN: NUNCA DEJO DE BAILAR

Los brazos para arriba

Los brazos para abajo

La cola que se mueven sin parar

La panza para afuera

Las piernas que se agitan

Y yo que nunca dejo de bailar

Muevo la cabeza

Sacudo el cuerpito

Levanto los hombros


Marcando el comps

Saco la pancita

Y me tiro hacia atrs

Y abro los brazos queriendo volar.

Los brazos para arriba

Los brazos para abajo

La cola que se mueven sin parar

La panza para afuera

Las piernas que se agitan

Y yo que nunca dejo de bailar.


Salto con pies juntos

Me siento en el piso

Flexiono las piernas

Las vuelvo a estirar

Hago bicicleta y mucho pedalear

Y cuando trmino me vuelvo a parar.

Los brazos para arriba

Los brazos para abajo

La cola que se mueven sin parar

La panza para afuera

Las piernas que se agitan

Y yo que nunca dejo de bailar.


Giro como un trompo

Levanto vientito

Y freno de golpe me puedo marear

Muevo la cintura girar y girar

Y cuando me canso me pongo a cantar (la, la, la).

Los brazos para arriba

Los brazos para abajo

La cola que se mueven sin parar

La panza para afuera

Las piernas que se agitan

Y yo que nunca dejo de bailar.


Juego con mis manos

Aplaudo en el aire

Las ato muy fuerte, las llevo hacia atrs

Luego las desato, me toco los pies

Me agarro el tobillo y camino al revs.

Los brazos para arriba

Los brazos para abajo

La cola que se mueven sin parar

La panza para afuera

Las piernas que se agitan

Y yo que nunca dejo de bailar. 2x (Bis)


EXPRESIVIDAD MOTRIZ

EMPEZ ANDO EL CIRCUITO CORDINACIN OCUL O PODAL


CORDINACIN OCULO MANUAL L ANZ ANDO L A PEL OTA

REL AJACIN
TITULO: La gallinita ciega

MATERIALES: Un pauelo

PROCEDIMIENTOS:

En este juego los nios se ubican en semicrculos con un nio en frente


quien tendr que cubrirse los ojos con un pauelo y la docente proceder
a darle unas cuantas vueltas. Luego uno de los nios del semicrculo
tocara su espalda con un dedo, la misin de la gallinita ciega es adivinar
quin lo toco y lo adivinar con la ayuda de sus compaeros quienes les
darn pistas de las caractersticas de la gallinita.
TITULO: Carrera de las cucharas

MATERIALES: Cucharas y limones

PROCEDIMIENTOS:

La profesora dividir a los nios en dos equipos, luego les proporcionara a los dos
primeros participantes de cada equipo una cuchara y un limn, el juego consiste en
tener que trasladar el limn con la cuchara en la boca hasta el lugar determinado
por la docente. El equipo cuyos participantes no se les caiga el limn ganar.
TITULO: El lobo

MATERIALES: Ninguno

PROCEDIMIENTOS:

Jugamos con los nios en una ronda cantando Juguemos en el bosque, y


asimismo escogemos a un nio que quiera ser el lobo y quiera comerse a
todos los nios. En la ronda preguntamos al lobo como por ejemplo: Lobo
que ests haciendo?; y el contestar de acuerdo a lo que quiera decir. Al
final los nios que son atrapados dejan de jugar y se termina el juego.
TITULO: Las escondidas

MATERIALES: Ninguno

PROCEDIMIENTOS:

Primero llamamos a los nios que quieran jugar, asimismo elegimos a uno que
quiera contar o esperar un determinado tiempo para que el resto de nios se puedan
esconder; el nio que llegue al lugar donde el nio est contando continua jugando,
asimismo el ltimo que no llegue y sea encontrado cuenta la siguiente vez.
TITULO: A pelotear

MATERIALES: Pelotas

PROCEDIMIENTOS:

Se forman parejas de nios de una altura similar, los nios tienen que poner las
manos en la espalda. Luego se colocan enfrentados ponindoles una pelotita entre
las dos frente. Gana la pareja que aguanta ms tiempo con la pelotita en la frente.
TITULO: Caja misteriosa

MATERIALES: Caja de zapatos decorado, objetos cualquiera.

PROCEDIMIENTOS:

Para jugar a la Caja misteriosa lo nico que necesita es una caja de zapatos
o incluso puede usar una bolsa de papel del mercado. Puede decorar la caja o
la bolsa con calcomanas, papel de construccin, o lo que quiera. Luego
coloque en secreto un artculo dentro de la caja o bolsa. Luego mustrele a su
nio la Caja (o bolsa) misteriosa y le damos claves sobre lo que hay adentro.
Siga dando pistas hasta que su nio haya adivinado correctamente lo que hay
adentro. Por ejemplo, usted puede esconder una cebra de juguete dentro de la
caja y dar claves como: es blanca con rayas negras, o la puedes encontrar en el
zoolgico, o es parecida en tamao al caballo, etc.
FORTAL EZ AS DEBIL IDADES SUGERENCIAS

Dominio de grupo. Los recursos econmicos. El uso de estrategias y


Los nios se sintieron a Lograr erradicar algunas dinmicas promueven
gusto al interactuar conductas negativas de los en los nios y nias
nuevos juegos recreativos nios, los cuales son trados lograr captar su
que no conocan todava. de casa.
atencin.
Desarrollar el trabajo Estimular en los nios
metodolgico en el aula los juegos recreativos,
con esmero, para lograr fomentar
responsabilidad y el ellos la
dedicacin. socializacin,
expresin y
compaerismo.
DOCENTE: KarynaUgaz Ramos AULA: Lila EDAD: 3 a os

DESCRIPCION DE LA
NOMBRES ACTIVIDAD FECHA COMENTARIO
CONDUCTA

Da vid Rodrguez Empez a pelearse con Proporcionar a los


Juego en sectores sus compaeros por 04/09/2014 nios materiales y
materiales educativos. estrategias adecuadas.

Buscar en el aula
espacios que permitan
No socializa con sus al nio socializarse
Aixa Contrera s Juego en sectores compaeros en el 12/09/ con los dems
juego. compaeros, a travs
de estrategias
metodolgicas.