EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

“POTENCIAMOS NUESTROS TALENTOS A TRAVÉS DE DIVERSAS ACTIVIDADES ”

"”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.: N° 15511 “San Martín de Porres”
1.2. Docente: Karen,Yussi, Fabiola, Jessica y Flor.
1.3. Grado y Sección: 2° Grado A, B, C, D y E
1.4. Duración: Del 05 de septiembre al 07 de Octubre del 2022.
1.5. II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 2° grado de la I.E. 15511 San Martin de Porres, se encuentran emocionados por continuar demostrando sus
habilidades en los Juegos Deportivos y Florales Sanmartinense. Ellos ya se organizaron para su participación. Frente a esta situación se
da el siguiente diálogo:

Lourdes: Hola Juan. ¡Por fin se realizó la inauguración de los juegos deportivos!

Juan: ¡Sí! mi mamá compró desde hace tiempo mi uniforme, hasta que por fin lo estrené.

Lourdes: ¿Te enteraste que la inauguración se postergó varias veces porque hubo compañeros que se contagiaron de COVID 19?

Juan: Menos mal, no fue nuestra aula. Pero…¿Por qué se habrán contagiado?

Lourdes: Seguramente dejaron de practicar los protocolos de bioseguridad. ¿Cómo podremos seguir participando de los juegos
deportivos y florales sin contagiarnos?

Juan: Tenemos que investigar los nuevos protocolos de bioseguridad en las diferentes disciplinas deportivas y artísticas que estamos
participando.

Lourdes: ¿En qué juego vas a participar? ¿Ya conoces las reglas de ese juego?
 Juan: No, aún no, la maestra nos dijo que en esta experiencia de aprendizaje a través de la práctica las vamos a conocer.

Lourdes: En los juegos florales, la maestra me ha dicho que participe en Teatro, pero, tengo miedo a presentarme en público, además, es
la primera vez que voy a actuar.

Juan: ¡No tengas miedo!... Ana salió declamando y lo hizo muy bien. ¿Recuerdas que ella era muy tímida?

Ante esta situación se presenta el siguiente reto ¿De qué manera podemos potenciar nuestros talentos deportivos y artísticos?

Frente a los desafíos planteados por los estudiantes del 2º grado, realizarán representaciones culturales como
costumbres, creencias, platos típicos, alimentos oriundos, etc. Conocerán la historia de sus antepasados, reconocerán
los aportes de los compatriotas,leerán textos informativos, narrativos, instructivos y descriptivos sobre la riqueza
cultural de nuestro país. ,escribirán poesía a nuestra patría,
Elaboran y exponen carteles sobre la sana competencia.

ÀREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE NOMBRE DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÒN
EVALUACIÒN ACTIVIDAD DE
Y CAPACIDADES
APRENDIZA
. JE

PERSONAL GESTIONA Gestiona responsablemente el Lista de

SOCIAL RESPONSABLEMEN espacio y ambiente al realizar Da ejemplos de relaciones Diferencia los ¿QUÉ ELEMENTOS cotejos.
TE EL ESPACIO Y frecuentemente actividades simples entre elementos elementos NATURALES Y
EL AMBIENTE para su cuidado y al disminuir naturales y sociales del espacio naturales de los MENCION
SOCIALES HAY EN
los factores de vulnerabilidad donde realiza sus actividades sociales es un TU PROVINCIA. A LOS
Comprende las
en su escuela. Utiliza distintas cotidianas. espacio o ELEMENT
relaciones entre los
elementos naturales fuentes y herramientas ambiente. OS
y sociales cartográficas para ubicar NATURAL
elementos en el espacio ES Y
· Maneja fuentes de geográfico y compara estos SOCIALES
información para espacios a diferentes escalas DE LAS
comprender el considerando la acción de los IMÁGENES
espacio geográfico actores sociales. Explica las DADAS.
· Genera acciones problemáticas ambientales y
para preservar el territoriales a partir de sus
ambiente causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas
escalas.

.
CONSTRUYE SU Represent
IDENTIDAD Construye su identidad al tomar Expresa agrado al representar Valora el aporte de a la
conciencia de los aspectos que las manifestaciones culturales personas REFLEXIONAMOS importanci
Se valora a sí lo hacen único, cuando se de su familia, institución dedicadas al a del día
mismo SOBRE LA
reconoce a sí mismo a partir de educativa y comunidad campo. IMPORTANCIA DEL
del
Autorregula sus sus características físicas, campesino
emociones TRABAJO DEL
habilidades y gustos. Se da a través de
Reflexiona y CAMPESINO EN
cuenta que es capaz de realizar un juego
argumenta NUESTRAS VIDAS.
tareas y aceptar retos. Disfruta de rol
éticamente (JUEGO DE
de ser parte de su familia, es.
Vive su ROLES)
escuela y comunidad. Reconoce
sexualidad de y expresa sus emociones y las
manera integral y regula a partir de la interacción
responsable de con sus compañeros y docente,
acuerdo a su y de las normas establecidas de
etapa de manera conjunta. Explica con
desarrollo y razones sencillas por qué
madurez algunas acciones cotidianas
causan malestar a él o a los
demás, y por qué otras
producen bienestar a todos. Se
reconoce como mujer o varón y
explica que ambos pueden
realizar las mismas actividades.
Muestra afecto a las personas
que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesitan

CONVIVE Y Convive y participa Describe las características Expone

PARTICIPA democráticamente cuando se culturales que distinguen a su Identifica las sobre las
DEMOCRÁTICAM relaciona con los demás localidad o región (bailes, costumbres y LAS costumbre
ENTE respetando las diferencias, los comidas, vestimenta, etc.) y las creencias de su COSTUMBRES y
 derechos de cada comparte. pueblo. creencias
uno, cumpliendo y evaluando DE MI PUEBLOS de su
sus responsabilidades. Se pueblo.
interesa por relacionarse con Identifica las
personas de culturas distintas y actividades que se Escucha
conocer realizan durante la CONOCEMOS atentament
sus costumbres. Construye y celebración de San e los
evalúa normas de convivencia Pedro y San Pablo. SOBRE LA relatos de
tomando en cuenta sus FIESTA DE SAN personajes
derechos. Maneja conflictos Valora la PEDRO Y SAN que han
utilizando el importancia del PABLO EN MI vivenciado
diálogo y la mediación en base pescador COMUNIDAD las fiestas
a criterios de igualdad o de San
equidad. Propone, planifica y Pedro y
realiza acciones colectivas San Pablo.
orientadas al
bien común, la solidaridad, la
protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus
derechos. Delibera sobre
asuntos de
interés público con argumentos
basados en fuentes y toma en
cuenta la opinión de los demás.

Identifica las
Construye Construye interpretaciones Describe acontecimientos de su consecuencias de RECONOCEMOS Exponen
interpretaciones históricas en las que describe historia y de la comunidad a los aportes de sus LOS APORTES DE sobre los
históricas los cambios ocurridos en su partir de objetos, imágenes y antepasados. NUESTROS aportes de
familia y comunidad a partir de testimonios de personas, en los ANTEPASADOS nuestros
comparar el presente y el que compara el presente y el antepasad
Interpreta pasado, y de reconocer algunas pasado; identifica algunas os
críticamente causas y consecuencias de causas y posibles
fuentes diversas estos cambios. Obtiene consecuencias de los cambios.
Comprende el información sobre el pasado de Valora los aportes
tiempo histórico diversos tipos de fuentes, así de las personas Escuchan
Elabora como expresiones temporales ilustre atentament
explicaciones propias de la vida cotidiana. Escucha el APORTES DE e las
sobre procesos Secuencia hechos o acciones testimonio de las PERSONAS QUE exposicion
históricos cotidianas ocurridos en personas que es de los
periodos de tiempo cortos e aportan a su personajes
identifica acciones simultáneas comunidad. BUSCAN EL ilustres de
PROGRESO DE su
Conoce a sus NUESTRA comunidad
antepasados. COMUNIDAD .

Describe las
diferencias y
similitudes
comparando el
presente con el CONOCEMOS Elaboran
presente con el SOBRE NUESTROS un árbol
pasado. ANTEPASADOS genealógic
(Árbol genealógico)
o de sus
Identifica el antepasad
pasado, presente y os.
CONOCEMOS
futuro.
NUESTRA
HISTORIA
PERSONAL
Identifica las
características de Elaboran
los símbolos una línea
patrios. de tiempo
Conocemos los sobre su
símbolos patrios historia
personal

Dibujan
los
símbolos
patrios.
COMUNICA Se comunica Se comunica oralmente Adecúa su texto oral a la Se expresa de Realizan Lista de
CIÒN oralmente en su mediante diversos tipos de situación comunicativa y a sus forma oral como EXPONEMOS una Cotejo.
lengua materna textos; identifica información interlocutores considerando el hablante y oyente. NUESTRA exposición
-Obtiene explícita; realiza inferencias propósito comunicativo, RECETA CON sobre
información del sencillas a partir de esta utilizando recursos no verbales recetas de
PRODUCTOS
texto oral. información e interpreta (gestos y movimientos Se expresa los
-Infiere e recursos no verbales y corporales) y recurriendo a su teniendo en cuenta ORIUNDOS DEL productos
interpreta paraverbales de las personas de experiencia y tipo textual. el propósito PERÚ. oriundos
información del su entorno. Opina sobre lo que comunicativo. del Perú..
texto oral más/menos le gustó del
-Adecúa, organiza contenido del texto. Se expresa
y desarrolla las espontáneamente a partir de CONTAMOS QUE
ideas de forma sus conocimientos previos, con Expresa oralmente ideas y HACEMOS EN Analizan
coherente y el propósito de interactuar con emociones en torno a un tema, Se expresa de NUESTRA imágenes
cohesionada. uno o más interlocutores aunque en ocasiones puede manera fluida y COMUNIDAD sobre
-Utiliza recursos conocidos en una situación reiterar información usa conectores al costumbre
no verbales y comunicativa. Desarrolla sus innecesariamente. Establece momento de decir sy
paraverbales de ideas manteniéndose por lo relaciones lógicas entre ellas (en su argumento. creencias
forma estratégica. general en el tema; utiliza especial, de adición, secuencia y ENTREVISTAMOS de su
-Interactúa vocabulario de uso frecuente y causa), a través de algunos Escucha A UN PERSONAJE comunidad
estratégicamente una pronunciación entendible, conectores. Incorpora un atentamente la QUE APORTA A .
con distintos se apoya en gestos y lenguaje vocabulario de uso frecuente participación de NUESTRA Ficha
interlocutores corporal. En un intercambio, los invitados COMUNIDAD sobre las
-Reflexiona y generalmente participa y preguntas
evalúa la forma, el responde en forma pertinente a de la
contenido y lo que le dicen entrevista.
contexto del texto
oral

-Lee diversos Lee diversos tipos de textos de Lee textos

tipos de textos estructura simple en los que Identifica información explícita Subraya LEEMOS LA informativ
escritos en su predominan palabras conocidas que se encuentra en distintas información SITUACIÓN os
lengua materna. e ilustraciones que apoyan las partes del texto. Distingue esta explícita que SIGNIFICATIVA DE referidos a
-Obtiene ideas centrales. Obtiene información de otra semejante encuentra en el LA EXPERIENCIA la
información del información poco evidente (por ejemplo, distingue entre las texto continuo. N° 04 situación
texto escrito. distinguiéndola de otra características de dos significativ
-Infiere e semejante y realiza infere⁸ncias personajes, elige entre dos Opina sobre las a
interpreta locales a partir de información datos de un animal, etc.) en palabras que
información del explícita. Interpreta el texto diversos tipos de textos de desconoce en el
texto. considerando información estructura simple, con palabras texto.
-Reflexiona y recurrente para construir su conocidas e ilustraciones.
evalúa la forma, el sentido global. Opina sobre Establece la secuencia de los
contenido y sucesos e ideas importantes del textos que lee (instrucciones,
contexto del texto. texto a partir de su propia historias, noticias)
experiencia.

Subraya LEEMOS EN CÓMO

Identifica información explícita información PREPARAR UNA lee textos
que se encuentra en distintas explícita que RECETA PERUANA informativ
partes del texto. Distingue esta encuentra en el os y
información de otra semejante texto continuo. Resuelven
(por ejemplo, distingue entre las una ficha
características de dos Responde a las de
personajes, elige entre dos preguntas comprensi
datos de un animal, etc.) en inferenciales ón lectora
diversos tipos de textos de planteadas en la
estructura simple, con palabras ficha de
conocidas e ilustraciones. comprensión
Establece la secuencia de los .
textos que lee (instrucciones, Opina sobre las Lee un
historias, noticias) posiciones o texto
actuaciones de informativ
los personajes. o de forma
NUESTRAS fluída.
Explica el tema y el propósito de
TRADICIONES Y
los textos que lee poe sí
mismo,así como las relaciones COSTUMBRES Lee textos
texto ilustración. informativ
os y
resuelve
una ficha .

Escribe diversos Escribe diversos tipos de Escribe textos en torno a un Escribe un texto Escribe
tipos de textos en textos de forma reflexiva. tema. Agrupa las ideas en instructivo en ESCRIBIMOS un texto
su lengua Adecúa al propósito y al oraciones y las desarrolla para torno al tema. UNA RECETA instructiv
materna . destinatario a partir de una ampliar la información, aunque CON o en
Adecúa el texto a experiencia previa. Organiza en ocasiones puede reiterar PRODUCTOS torno a a
la situación y desarrolla lógicamente las información innecesariamente. Agrupa las ideas ORIUNDOS DEL una
comunicativa. ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre las en oraciones PERÚ. receta
Organiza y Establece relaciones entre ideas, como adición y utilizando .
 desarrolla las ideas a través del uso
ideas de forma adecuado de algunos tipos
coherente y de conectores y emplea
cohesionada. vocabulario de uso
Utiliza frecuente. Separa
convenciones del adecuadamente las palabras
lenguaje escrito y utiliza algunos recursos
de forma ortográficos básicos para
pertinente. darle claridad y sentido a su
Reflexiona y texto. Reflexiona sobre las
evalúa la forma, ideas más importantes en el
el contenido y texto que escribe y explica
contexto del texto acerca del uso de algunos
escrito.2 recursos ortográficos según
la situación comunicativa.
secuencia, utilizando algunos conectores.
conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente. Escribe teniendo
en cuenta la
Utiliza recursos gramaticales gramática y
y ortográficos (por ejemplo, ortografía.
las mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a
su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio y
el final en las narraciones que
escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales.

CIENCIA Y
TECNOLOGÌ Explica el Explica, con base en sus Relaciona las partes externas Menciona las Conocemos
A mundo físico observaciones y experiencias de los seres vivos con sus funciones y las funciones
basándose en previas, las relaciones entre: funciones. Ejemplo: El partes de las Elabora
las características de los estudiante relaciona la función
y partes de las un cuadro
conocimientos plantas de su plantas de mi
materiales con los cambios que de reproducción de las plantas sinóptico
sobre los seres país.
sufren por acción de la luz, del (frutos que nos brindan) con la tierra sobre las
vivos, materia y calor y del movimiento; la buena salud. funciones
energía, estructura de los seres vivos de las
biodiversidad, con sus funciones y su plantas.
Tierra y universo desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos
con los seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos del
uso de objetos tecnológicos en
relación a sus necesidades y CONOCEMOS
estilo de vida. LA VARIEDAD
DE PLANTAS
Elaboran
QUE NOS
un álbum
OFRECE de
. NUESTRO plantas
PERÚ que nos
Identifica las ofrece el
funciones de Perú
cada tipo de
planta. CONOCEMOS
LAS PLANTAS
ORIUNDAS DEL
PERÚ

Elaboran
un mural
de las
Conocemos los plantas
tipos de plantas oriundas
oriundas según CONOCEMOS del Peru y
las regiones LOS TIPOS DE su
SUELO DE MI importanc
REGIÓN ia

Elaboran
un álbum
con los
Identifica los tipos de
diferentes tipos suelo.
de suelo de su
contexto.
MATEMÁTIC Resuelve Resuelve problemas 40 Establece relaciones entre
A problemas de referidos a acciones de juntar, datos y una o más acciones de Resolverán JUNTAMOS Resuelve
cantidad separar, agregar, quitar, igualar agregar, quitar, avanzar, problemas CANTIDADES unas
y comparar cantidades; y las retroceder, juntar, separar, matemáticos en HASTA EL 50 fichas y
Traduce cantidades traduce a expresiones de Lista de Cotejo
comparar e igualar cantidades, situaciones de desarrolla
a expresiones adición y sustracción, doble y
numéricas.
y las transforma en expresiones agregar. n el
mitad. Expresa su comprensión numéricas (modelo) de adición cuaderno
del valor de posición en o sustracción con números de trabajo
Comunica su números de dos cifras y los
comprensión sobre naturales de hasta dos cifras. Representa de
representa mediante
los números y las situaciones
equivalencias entre unidades y
operaciones. problemáticas
decenas. Así también, expresa
utilizando
mediante representaciones su
Usa estrategias y números hasta el
procedimientos de comprensión del doble y mitad
de una cantidad; usa lenguaje 50
estimación y
cálculo. Argumenta numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de Expresa con diversas
afirmaciones sobre
las relaciones cálculo y comparación de representaciones y lenguaje
cantidades; mide y compara el numérico (números, signos y NOS
numéricas y las
operaciones. tiempo y la masa, usando expresiones verbales) su Comprender la ORDENAMOS
unidades no convencionales. comprensión del número como representación PARA EL Se ubica
Explica por qué debe sumar o ordinal al ordenar objetos hasta de los números DESFILE ordenada
restar en una situación y su el vigésimo lugar, de la ordinales. ESCOLAR mente
proceso de resolución. comparación entre números y para el
de las operaciones de adición y Se ubica de desfile.
sustracción, el doble y la forma adecuada
de acuerdo a su
posición ordinal.

Resuelve problemas que

Resuelve presentan equivalencias o HACEMOS
problemas de regularidades, traduciéndolas a GUIRNALDAS
regularidad, igualdades que contienen Emplea estrategias heurísticas PARA DECORAR
equivalencia y operaciones de adición o de y estrategias de cálculo (el Identifica la Elabora
POR FIESTAS
cambio. sustracción y a patrones de
conteo o la descomposición secuencias de PATRIAS guirnalda
repetición de dos criterios
aditiva) para encontrar imágenes s para
perceptuales y patrones
equivalencias, mantener la completando los decorar
aditivos. Expresa su
comprensión de las
igualdad (“equilibrio”) o crear, patrones. su aula
equivalencias y de cómo es un continuar y completar patrones. por el
patrón, usando material Emplea mes
concreto y diversas estrategias patrio.
representaciones. Emplea heurísticas para
estrategias, la descomposición completar las
RELIGIÓN Construye su Descubre el amor a Dios en Descubre que Dios nos Reconocer el Resuelve
identidad como la creación y lo relaciona creó ,por amor a su imagen amor a Dios a Parábola del n una
persona con el amor que recibe de y semejanza, y valora sus través de sembrador ficha .
humana ,amada las personas que lo ejemplos
características personales
por rodean .Explica la presencia (parábolas).
Dios ,digna ,libre como hijo de Dios,
de Dios en el plan de
y salvación y la relación que
trascendente,com Él establece con él se
prendiendo la San pedro y
ó.Convive de manera
doctrina de su Conoce la vida
fraterna con el prójimo San Pablo
propia de los apóstoles
religión ,abierto al respetando las diferentes Pedro y Pablo y
diálogo con las expresiones su influencia por
que le son religiosas.Asume las el bien de la
cercanas. consecuencias de sus humanidad.
Conoce a Dios y acciones con
asume su responsabilidad,comprometi
identidad religiosa éndose a ser mejor
y espiritual como persona ,a a ejemplo de
persona libre y Jesucristo.
trascendente . Explicar la La parábola del
Cultiva y valora presencia del granito de
las amor de Dios en mostaza.
manifestaciones todas las
religiosas de su enseñanzas.
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa
 Crea proyectos artísticos que Experimenta con los medios, Entonación Entonamos con Entonamo
Crea proyectos demuestran habilidades los materiales y las técnicas Ritmo Alegría una s una
ARTE artísticas iniciales para artísticas para crear efectos sonido canción Criolla. canción
desde los
lenguajes comunicar ideas, sentimientos, visuales, sonoros,vocales o intensidad criolla
artísticos observaciones y experiencias. kinestésicos en respuesta a
Experimenta, selecciona y estímulos del docente o con
Explora y explora libremente las base en sus propias
experimenta los posibilidades expresivas de los exploraciones
lenguajes elementos, medios, materiales Creatividad Decoramos Decora el
artísticos. y técnicas de los diversos Diseño nuestro escudo escudo del
Aplica procesos lenguajes del arte. Explora Originalidad con la técnica Perú
creativos. ideas que surgen de su Temática del embolillado. utilizando
Evalúa y imaginación, sus experiencias ajustada. la técnica
comunica sus o de sus observaciones y las del
procesos y concretiza en trabajos de artes embolillad
proyectos . visuales, música, teatro o o.
danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con
sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.

Navega en entornos
Se desenvuelve Se desenvuelve en los virtuales,realiza búsquedas de
en los entornos entornos virtuales cuando información y utiliza
virtuales analiza y ejecuta herramientas digitales para
generados por las procedimientos para elaborar o afianzar sus aprendizajes de las
TIC modificar objetos virtuales que áreas curriculares. Videos
representan y comunican
Personaliza vivencias en espacios virtuales Observamos un wassatp
entornos adecuados a su edad, Participa video
virtuales. realizando intentos sucesivos modificando las google
Interactúa en hasta concretar su propósito. actividades de los meet
entornos entornos virtuales
virtuales. de acuerdo con ,messeng
Determina con ayuda de un sus preferencias y er
 adulto qué necesita aprender necesidades y se
Gestiona su aprendizaje al considerando sus experiencias agregan en el audios,etc
darse cuenta de lo que debe y saberes previos para realizar perfil.
Gestiona su aprender al preguntarse qué es una tarea.Fija metas de
aprendizaje de lo que aprenderá y establecer duración breve que le permitan Participa
manera aquello que le es posible lograr lograr dicha tarea. activamente.
autónoma para realizar la tarea. Murales
Define metas de Comprende que debe Propone al menos una
aprendizaje. organizarse y que lo planteado estrategia para realizar la tarea Explora virtuales
incluya acciones cortas para y explica cómo se organizará dispositivos
realizar la tarea. Monitorea sus para lograr las metas. tecnológicos como cuentos
avances respecto a la tarea al :la
evaluar con facilitación y Revisa con la ayuda de un tablet,teléfonos,ce interactivo
retroalimentación externas un adulto su actuar con relación a lulares,entre s.
proceso del trabajo y los las estrategias aplicadas y otros,teniendo en
resultados obtenidos siendo realiza cambios,si es cuenta criterios de
ayudado para considerar el necesario,para lograr los seguridad y
ajuste requerido y resultados previstos. cuidado

Explica cómo ha llegado a la

meta de aprendizaje que se
propuso,las dificultades que
tuvo y los cambios que realizó.
 SEMANA 1: “Participamos de los juegos deportivos y florales sin Contagiarlos.”

LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

INAGURACION DE LAS MATEMÁTICA Comunicación Comunicación REFUERZO ESCOLAR

OLIMPIADAS MATEMÁTICA.
SANMARTINENSES NOS AGRUPAMOS DE 10 EN Concurso interno de Maratón de la Lectura
10 PARA JUGAR
Oratoria: LA SANA
PAG . 55 - 56 COMPETENCIA

PERSONAL SOCIAL
COMUNICACION COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
¿Cómo ES TU
LEEMOS LA SITUACIÓN CONTAMOS HISTORIAS ¿Cómo PARTICIPAMOS DE FAMILIA? REFUERZO DE
SIGNIFICATIVA DE LA SOBRE LA SANA LOS JUEGOS SIN COMUNICACIÓN.
EXPERIENCIA N° 06 COMPETENCIA EN FAMILIA CONTAGIARNOS?

Actividad 2: “Conocemos las reglas de juego a través de la práctica”

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA RELIGION REFUERZO ESCOLAR

IMPORTANCIA DE ESCRIBIMOS REGLAS DE DECENAS Y UNIDADES PARA QUE UTILIZAMOS COMUNICACIÓN

RESPETAR LAS REGLAS JUEGOS
 DE JUEGO PÁG. 27 Y 28 PAG 59 - 60 EL PADRE NUESTRO

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE C Y T

LEEMOS PAGAMOS DE FORMA JUGAMOS AL ORIGAMI QUE ACCIDENTES SE REFUERZO ESCOLAR

INSTRUCCIONES PÀRA DIFERENTE OCASIONAN AL NO
JUGAR RESPETAR LAS REGLAS MATEMÁTICA
PÁG. 107 - 108
DE JUEGO
PÁG 78 - 79

ACTIVIDAD 3: “Potenciamos nuestros Talentos en Familia.”

LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

MATEMATICAS PERSONAL SOCIAL MATEMATICAS C Y T REFUERZO ESCOLAR

QUITAMOS COMO TRATAR BIEN A COMPARAMOS Y NUESTROS AMIGOS LOS

COMUNICACIÓN
CANTIDADES DE HASTA TODOS ORDENAMOS ANIMALES MATEMATICAS
50
PAG 43 PAG 65 – 66 PAG 53
PAG 63 – 64

COMUNICACIÓN ARTE COMUNICACIÓN RELIGION Primavera

APRENDEMOS Y DESCUBRIMOS LA VOZ KIDS DESCUBRIMOS PARABOLA DE LOS

DECIMOS RIMAS SANMARTINENSE NUESTROS TALENTOS TALENTOS
DEPORTIVAS
AL CONTAR CHISTES
PAG 43 – 44
PAG 45 – 46

ACTIVIDAD 4: “Vencemos nuestros miedos al participar en Público”

LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

ACTIVIDAD 5: “Demostramos nuestros Talentos a la comunidad.”

LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07