SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 2

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 2
LA GEÒSFERA
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA ALTO CHANCARIZO LUGAR Y FECHA POZUZO
“U¨
AREA CyT GRADO 4º SECCIÓN
BIMESTRE II DURACIÓN 135 MIN
DOCENTE LEONEL LEE PEREIRA CARDENAS SEMANA IV
II. ELEMENTOS CURRICULARES:
PROPÒSITO EXPLICAMOS CON CONOCIMIENTOS CIENTÌFICOS LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA Y SU COMPOSICIÒN.
INSTR. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÒN EVIDENCIA
EVAL.
EXPLICA EL  Comprende y usa
MUNDO FÍSICO conocimientos  Explica que las sustancias  Desarrolla un
BASÁNDOSE EN sobre los seres inorgánicas y biomoléculas organizador visual sobre
vivos, materia y la geosfera, señalando N.E.
CONOCIMIENTOS que conforman la estructura
energía, sus tipos y su estructura Organizadores
SOBRE LOS de la célula le permiten
biodiversidad,  Realiza una exposición visuales
SERES VIVOS, cumplir funciones de
coherente sobre la desarrolladas .
Tierra y universo nutrición, relación y
MATERIA Y geòsfera, identificando en papelotes Lista de
 Evalúa las reproducción para su propia cotejo.
ENERGÍA, sus tipos y su estructura,
implicancias del supervivencia o la del teniendo en cuenta
BIODIVERSIDAD, D. Desarrolla las
saber y del organismo del que forma conocimientos fichas
TIERRA Y quehacer parte. científicos de acuerdo a encomendadas.
UNIVERSO. científico y la comprensión de la
tecnológico información.

COMPETENCIAS
Competencia transversal 1 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Enfoque igualdad de Enfoque búsqueda de la Enfoque orientación al bien común
¿QUÉ ENFOQUES
género excelencia
TRANSVERSALES
Enfoque de Enfoque ambiental Enfoque inclusivo de atención a la
SE
derechos diversidad
DESARROLLARÁN?
VALOR Respeto a la Diversidad ACTITUD Honestidad
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
FASES PROCESOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS TIEMPO

 La docente empieza la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, les recuerda las
normas de convivencia:
I
1. Levantamos la mano para participar
MOTÌVATE

N Plum0nes
I 2. Respetamos las opiniones de los demás
C
Lapiceros 10 min
I Hojas bond
O
 La docente explica brevemente el propósito, la competencia, capacidad y desempeño que
se evaluara el día de hoy.

P  La docente inicia la sesión con el planteamiento de la situación significativa. 60 min

R
O  El docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan.
C EXPLORA 1. ¿Cómo se originó nuestro planeta?
E 2. ¿Cuántas capas posee nuestro planeta? Lapiceros
S 3. Tijeras
O Hojas bond
 El docente explica a los alumnos las generalidades de la geòsfera y sus componentes, asì Copias
mismo explica la definición de geòsfera y las capas que la divide. Goma

DESCUBRE

 Los estudiantes conocen la

 composición de elementos químicos de la geòsfera, asimismo identifican el espesor de la
geòsfera terrestre
 El docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan.
1. ¿Cómo imaginan el centro de la tierra?
APLICA  El docente
explica a los
estudiantes la
estructura de la
geòsfera

 Finalmente, la docente les indica a los estudiantes que de acuerdo a lo desarrollado en

clase los alumnos desarrollen en una infografía del de las capas de la tierra

 A partir de lo aprendido en el desarrollo de esta actividad el docente les pide realizar una 20 min
S
A exposición Los alumnos exponen su infografía Paleógrafo
L  Luego la docente evalúa a sus estudiantes mediante las preguntas de metacognición. Plum0nes
I 1. ¿Qué has hecho y aprendido? Tijeras
D 2. ¿Cómo lo has hecho o aprendido? Lapiceros
A Hojas bond
3. ¿Qué dificultades has tenido?
¿Para qué te ha servido?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Averiguar las diferencias entre una célula vegetal y una célula animal.

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Docente Coordinador Docente: Leonel Lee Pereira Cardenas