“I.E.

P STEPHEN WILLIAM HAWKING”

DIOS - ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371 – 07-02- 2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DIARIA N°16
“Comparamos las semejanzas y diferencias entre la flora y fauna de nuestra región”

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P STEPHEN WILLIAM HAWKING

1.2. GRADO Y SECCIÓN : 3º Fecha: 21 – 08 - 2023
1.3. CICLO : IV
1.4. AREA : CIENCIA
1.5. DURACIÓN : 3horas
1.6. DIRECTORA : Lic. Cecilia More Navarro
1.7. SUB DIRECTOR : Manuel Dante Oviedo Carranza
1.8. DOCENTE : Martha I. Mendoza Salazar

III.- PROPÓSTIOS DE APRENDIZAJE:

AREA PROPÓSITOS COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERRIOS DE
DE LA CAPACIDAD EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
Hoy vamos a EXPLICA EL Explica, con base en evidencias Describe las interacciones entre los - Busca, analiza y 1.Problematiza y
C conocer sobre MUNDO FÍSICO documentadas con respaldo seres vivos en su hábitat. contrasta diseña estrategias
I en qué se BASÁNDOSE EN científico, las relaciones que • Describe cómo el hábitat información. para hacer la
E parecen y CONOCIMIENT proporciona a los organismos - Presenta sus indagación.
establece entre: las fuentes de energía
N
diferencian los OS SOBRE LOS o sus manifestaciones con los tipos recursos para satisfacer sus conclusiones en 2. Registra
C
I
animales y las SERES VIVOS, de cambio que producen en los ne¬cesidades básicas. Ejemplo: El un organizador información y la
A plantas. MATERIA Y materiales; entre las fuerzas con el estudiante describe cómo se gráfico. analiza.
ENERGÍA, movimiento de los cuerpos; la alimentan los animales en la selva. 3. Evalúa y
Y BIODIVERSIDA estructura de los sistemas vivos con • Describe las interacciones entre comunica el
D, TIERRA Y sus funciones y su agrupación en los seres vi¬vos y los no vivos en proceso y
T UNIVERSO su hábitat. Ejemplo: El estudiante resultados de su
E
especies; la radiación del sol con las
•Comprende y usa señala que los herbívoros comen indagación.
C zonas climáticas de la Tierra y las
conocimientos pasto, que algunos animales se
N sobre los seres adaptaciones de los seres vivos. alimentan de herbívoros y que las
O vivos, materia y Opina sobre los impactos de diversas plantas necesitan del suelo para
L tecnologías en la solución de
energía, vivir.
O problemas relacionados a
G biodiversidad,
Tierra y universo. necesidades y estilos de vida
Í
A •Evalúa las colectivas.
implicancias del
 “I.E.P STEPHEN WILLIAM HAWKING”
DIOS - ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371 – 07-02- 2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”
saber y del
quehacer científico
y tecnológico
IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES

PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA LA PRESENCIALIDAD
I  Saludamos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial. (respetando la
N distancia)  Pizarra.
I  Luego se pide a los estudiantes que observen las siguientes imágenes.  Plumones.
C  Paleógrafo.
I  Dialogamos sobre las imágenes y  Lista de
O preguntamos: ¿Qué observamos?, cotejo.
¿Qué son?, ¿Cómo son?, ¿En qué se
parecen?, ¿En qué se diferencian?,
¿Por qué?, ¿Les gustaría investigar
más sobre el tema?, ¿Qué debemos
hacer para conocer más sobre el
tema?
 Mediante lluvia de ideas contestan
las preguntas y anotamos en la
pizarra o papelote.

 Socializamos el propósito de la actividad:

Hoy vamos a conocer sobre en qué se parecen y diferencian los animales y las plantas.
 Presenta los criterios y explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito
 Establecer los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las necesidades
observadas:

“Nuestros Acuerdos”
1.Cumplimos con los protocolos de bioseguridad.
2.Participamos activamente.
3.Practicamos la escucha activa.
 “I.E.P STEPHEN WILLIAM HAWKING”
DIOS - ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371 – 07-02- 2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”
TV
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -Imágenes
 Mostramos carteles son preguntas y los pegamos en la pizarra. -Pizarra
-Fichas
¿En qué se parecen ¿En qué se diferencian las
(semejanzas) las plantas y los plantas y los animales? -Plumones
-Ficha de
animales?
aplicación.
 Usamos la técnica de lluvia de ideas para contestar a las preguntas planteadas.
D
E  Anotamos algunas ideas en papelotes y lo pegamos en un lugar visible del aula para que sean contrastadas durante
S las actividades que se realicen.
A
R Hipótesis (Antes de buscar información)
R  .
O  .
L  .
L  .
O  .
 .

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

En una hoja bond los estudiantes elaboran sus hipótesis sobre las posibles respuestas a las interrogantes y las posibles
formas de investigación.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN

 Preguntamos: ¿Dónde podemos encontrar información sobre las semejanzas y diferencias de las plantas y
animales? ?, ¿Qué podemos hacer para contrastar nuestras hipótesis?
 En equipos (por afinidad, grado o los que ya estén definidos en el aula) completamos el cuadro.
¿Qué información ¿Dónde puedo encontrar ¿Cómo organizaré la información
buscaré? esta información? encontrada?
 “I.E.P STEPHEN WILLIAM HAWKING”
DIOS - ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371 – 07-02- 2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”

REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

Después de buscar y leer la información pedimos a los estudiantes seleccionar las ideas más importantes para registrarlas
en un organizador visual. (cuadro comparativo- Esquema sugerido)

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LA FLORA Y FAUNA DE NUESTR REGIÓN

SEMEJANZAS DIFERENCIAS
.  .
.  .
.  .
.  .
.  .
.  .
.  .

 Los estudiantes presentan y explican la información escrita en el organizador gráfico.

COMPROBBACIÓN DE HIPÓTESIS

 Indicamos a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales con la nueva información obtenida, para ello revisan los
papelotes y mejoran sus respuestas en su cuaderno con respecto a cómo evitar la contaminación al momento de desechar
las mascarillas y las vacunas.

Hipótesis (Antes de buscar información) Saber construido (después de buscar

información)
 ..  .
 .  .
 .  .
 .  ..
 .  .
 .  .


EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 “I.E.P STEPHEN WILLIAM HAWKING”
DIOS - ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371 – 07-02- 2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”
 Organizados los estudiantes dan a conocer las conclusiones de su indagación con el saber construido en las actividades
que realizaron.
 Luego se pide a los estudiantes que peguen sus conclusiones en un espacio del aula.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LA FLORA Y FAUNA DE NUESTR REGIÓN

SEMEJANZAS DIFERENCIAS
.  .
.  .
.  .
.  .
.  .
.  .
.  .

CIERRE
Metacognición:

 Luego de realizar las diferentes actividades se invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Lograron los aprendizajes propuestos al inicio de
la clase?,¿Por qué?, ¿Logramos los criterios de evaluación?, ¿por qué?
 Acompaña en la revisión de sus productos según los criterios establecidos y realiza una retroalimentación reflexiva.
Responde las siguientes preguntas según lo que lograste en esa actividad.

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Reflexiono sobre mis
aprendizajes
Problematicé y diseñé estrategias para
hacer la indagación.
Registré información y la analiza.
Evalué y comuniqué el proceso y
resultados de su indagación.

 Se explica que como actividad complementaria los estudiantes desarrollaran actividades en su cuaderno de trabajo
 “I.E.P STEPHEN WILLIAM HAWKING”
DIOS - ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371 – 07-02- 2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”
de ciencia y tecnología.
Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 Ficha de auto evaluación
 Lista de cotejo

VI.- BIBLIOGRAFÍA
LIBRO DE CIENCIA NATURALES DE 3º GRADO PRIMARIA
DCN DIVERSIFICADO DE TERCER GRADO

____________________________ ____________________________
Profesora Directora
Martha I. Mendoza Salazar Lic. Cecilia More Navarro