COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA

DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 2472430 (ANEXO 100)
E mail: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACIÓN MENSUAL

MES SEPTIEMBRE
CURSO PRIMERO BÁSICO
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 45
ASIGNATURA Tecnología
OBJETIVO MEDIO AMBIENTAL Residuos. Desarrollar un modelo de educación ética y valórica ambiental que promueva la protección del medio desde una perspectiva
de equidad y solidaridad.
INDICADOR MEDIO AMBIENTAL Reconocen la importancia de trabajar utilizando recursos reciclados.
TÍTULO Conociendo a la civilización azteca.
O.A. 01 Reproducen objetos o sistemas tecnológicos en tres dimensiones por medio de maquetas o prototipos.
TIEMPO 90 minutos
APRENDIZAJES Contenido Entorno natural. Reciclaje.
MULTIDISCIPLINARES Habilidad Crear
Actitud Crear
DESCRIPCIÓN DE LA INICIATIVA Construyen una maqueta con diversos materiales reciclados.
EQUIPO DE PROFESIONALES
Profesor
Claudia Rojas Escobar
Asistente de Aula
Muriel Contreras
Educadora Diferencial
Nikol Rivera
Psicóloga
Gisselle Araya
Fonoaudióloga
Macarena Cifuentes
FECHA CLASE INNOVADORA 17/09/22
N° OBJETIVO DE INDICADORES SOBJETIVO DE LA ACTIVIDADES Habilidad Actitudes Producto y
APRENDIZAJE CLASE Inferiores Motivar evaluación Fecha
Recordar,
comprender Descubrir
Aplicar Disfrutar
Superiores
Analizar, evaluar y
Crear
crear
01 Crear diseños Distinguen Distinguir Inicio: Analizar Motivar Reconocer LUNES
de objetos o necesidades que necesidades que se Los estudiantes saludan y recuerdan función de los 05/09/22
sistemas se satisfacen por satisfacen por normas de la clase. Responden a la objetos
tecnológicos medio de objetos medio de objetos. interrogante ¿Cómo están en el día de tecnológicos a
simples o sistemas en hoy? Ubicando su emoción en el panel partir de
para resolver diferentes de la sala (emocionómetro). carteles.
problemas: ámbitos Observan video de sobre la civilización Observación
› desde tecnológicos Azteca. directa.
diversos (como transporte,
ámbitos vestuario, Desarrollo:
tecnológicos y alimentación). En parejas, buscan, observan y
tópicos de analizan en internet imágenes de
otras diferentes objetos que utilizaban los
asignaturas aztecas.
› A partir de las imágenes, responden
representando preguntas como:
sus ideas a › ¿cómo se relacionan estos objetos
través de con las actividades que realizaban
dibujos a cotidianamente? › ¿qué necesidades
mano satisfacían?
alzada, › ¿qué tareas facilitaban?
modelos › ¿en qué momentos los utilizaban?
concretos o Los estudiantes observan objetos y
usando TIC muestran carteles con necesidades
› explorando y que se satisfacían con los objetos
combinando presentados:
productos (Alimentación, protección, cuidado,
existentes ocio y transporte)

Cierre:
Finalmente, dialogan e infieren
posibles problemas frente a la
ausencia de estos objetos

Dibujan objetos o Dibujar boceto de Inicio: Crear Crear Boceto LUNES

sistemas la maqueta. Los estudiantes saludan y recuerdan maqueta. 12/09/22
tecnológicos por normas de la clase. Responden a la Lista de cotejo
medio de bocetos interrogante ¿Cómo están en el día de
y croquis a mano hoy? Ubicando su emoción en el panel
alzada o usando de la sala (emocionómetro).
TIC. Observan PPT con diversas imágenes
de los aztecas y comentan con sus
pares.

Desarrollo:
Observan video de las chinampas y
dibujan boceto de la maqueta.
Registran en el cuaderno los
materiales que necesitan para la
construcción.

Cierre:
 Se realiza retroalimentación basada en
la metacognición (¿Qué aprendimos
hoy? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más
te gustó? ¿Por qué? ¿Qué fue lo más
difícil para ti? ¿Por qué? ¿En qué otras
oportunidades crees que puedas
ocupar lo aprendido? ¿Por qué?)

Reproducen Construir una Inicio: Crear Crear Maqueta Lunes

objetos o maqueta de su Los estudiantes saludan y recuerdan dormitorio 26-09-2022
sistemas dormitorio normas de la clase. Responden a la Escala de
tecnológicos en interrogante ¿Cómo están en el día de apreciación.
tres dimensiones hoy? Ubicando su emoción en el panel
por medio de de la sala (emocionómetro).
maquetas o Comentan la importancia del respeto,
prototipos. autonomía y perseverancia en la
realización de una actividad propuesta.

Desarrollo:
Escuchan instrucciones para construir
la maqueta, utilizando diversos
materiales reciclados.
Resuelven problemas presentados
durante el proceso analizando cada
situación.

Cierre:
Se realiza retroalimentación basada en
la metacognición (¿Qué aprendimos
hoy? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más
te gustó? ¿Por qué? ¿Qué fue lo más
difícil para ti? ¿Por qué? ¿En qué otras
oportunidades crees que puedas
ocupar lo aprendido? ¿Por qué?)