__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
De orientación al bien común.
CyT Observo todo Explica el mundo - Explica cómo Experimenta Escala de
lo que me físico basándose en entre la célula animal y responden el con la visión valoración
rodea a través conocimientos vegetal, y explica que sistema para explicar
del sistema sobre los seres ambas cumplen nervioso ante su relación
nervioso vivos, materia y funciones básicas. los estímulos con el sistema
energía, del exterior por nervioso.
biodiversidad, parte del
Tierra y universo. sentido de la
visión.
– Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres Señala las
vivos, materia y partes del ojo y
energía, como
biodiversidad, intervienen al
Tierra y universo. momento de
– Evalúa las observar
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
AyC Elaboramos Crea proyectos Genera ideas a partir Realiza Elaborar con Escala de
una tarjeta de desde los lenguajes de estímulos y fuentes elecciones diversos valoración
amistad artísticos. diversas (tradicionales, sobre los materiales
– Explora y locales y globales) y lenguajes, una tarjeta de
experimenta los planifica su trabajo herramientas, la amistad.
lenguajes del artístico tomando en materiales, que
arte. cuenta la información utiliza para
– Aplica procesos recogida. Manipula una elaborar mi
creativos. serie de elementos, tarjeta
– Evalúa y socializa medios, técnicas,
sus procesos y herramientas y
proyectos. Explora
materiales para estrategias y
desarrollar trabajos que elementos
comunican ideas a una artísticos que
audiencia específica. utiliza en la
creación de una
tarjeta para
fortalecer lazos
de amistad

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO
________________________________________5° Marzo/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Explicar cómo responden el sistema nervioso ante los

¿Qué tomaré en
cuenta? estímulos del exterior por parte del sentido de la visión.

 Señalar las partes del ojo que intervienen al momento de

observar.

 Recordamos que experimentamos con los sentidos: tacto, audición, gusto y olfato. Expresan un
ejemplo de cómo dan respuesta a los diversos estímulos.

 Se dialoga con las preguntas ¿Qué sentido nos falta experimentar?, ¿Cuál es el sentido que
consideras más importante? ¿Por qué?
 Responden a pregunta:
 ¿Qué dificultades podríamos tener si no vemos bien?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLICAMOS COMO FUNCIONA NUESTRO SISTEMA

NERVIOSO Y LA VISIÓN

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

 Lean los siguientes datos.

Los estudiantes de quinto grado participan de un juego que consiste en expresar todo lo que
observan en su aula.

________________________________________5° Marzo/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Veo un
lapicero

Veo muchos
libros

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿En que consiste el juego?

 ¿Qué sentido usan para observar?

 ¿Qué pasaría si no pueden observar?

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-
40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \*
¿Cómo seINCLUDEPICTURE
MERGEFORMATINET relaciona el funcionamiento de los ojos con el sistema
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-
nervioso?
ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE

________________________________________5° Marzo/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \*

MERGEFORMATINET

Planteamiento de la hipótesis

 Dialogan al interior de su grupo su posible respuesta y escriben sus posibles hipótesis en tarjetas
metaplan para responder la pregunta del problema de indagación:

 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

Plan de acción

 Elaboran el plan de acción para demostrar su hipótesis a partir de las siguientes preguntas: ¿qué
actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su
indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?, ¿Qué experiencias
podemos realizar?:
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cómo se relaciona el funcionamiento de los ojos con el sistema nervioso?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

Recojo de datos

 Lee la información:

La vision
Los organos de los sentidos captan todo lo que pasas a su alrededor y cuentan con celulas nerviosos
llamadas receptores; especializadas en recibir estimulos
________________________________________5° Marzo/4_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

El ojo es el organo de la vision. Los ojos del ser humano son muy complejo, pues con ellos puedes
distinguir forma, color, luminosidad y distancia de los objetos. Para lograrlo:
 El ojo recibe la imagen de los objetos de forma invertida
 Esta informacion de la imagen es traducida en impulsos nerviosos que se envian al cerebro a traves
del nervio optico
 El cerebro procesa la imagen invertida y luego la corrige
Estructura del ojo
El ojo del ser humano es algo mas grande que una pelota de yaxes. Sus estructuras externas son las
siguientes:
Párpado. Protege el ojo de la luz, lo mantiene limpio y
1 2 1
humedo.
iris. Parte coloreada del ojo
2
pupila. Espacio rodeado por el iris. Es el punto negro
3
central.
escelra o esclerotica. Parte blanca que rodea al ojo
3 4 4

El recorrido de la luz
Cuando un rayo de luz ingresa al ojo, recorre las siguientes estructuras externas e internas en este orden:
cornea, pupila, iris, cristalino, retina y nervio optico

cornea. Protege al iris y al cristalino. Es una menbrana

1
muy delgada
pupila. Permite que la luz entre al ojo. Se contrae
2
cuando hay mucha luz y se dilata en la oscuridad
iris. Regula cuanta luz entra y sale del ojo por la
3
presencia de los musculos que controlan la pupila
cristalino. Permite enfocar la imagen, como una lente,
4
a diferentes distancias
retina. Contiene los receptores nerviosos de la vision
5
nervio optico. Conduce los impulsos nerviosos
6
rapidamente rumbo al cerebro
Los problemas visuales
El ojo como cualquier otro organo del cuerpo, puede fallar. Por ello, debes cuidarlo asistiendo a un
chequeo medico regularmente. Los problemas mas comunes en la vision son la miopia, la hipermetropia,
el astigmatismo y la presbicia. Estos problemas pueden corregirse empleando lentes o dependiendo de la
gravedad y edad del paciente, mediante una cirugia
¿COMO CUIDAR TUS OJOS?

________________________________________5° Marzo/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Evita la exposición directa a los rayos solares o a luces fuertes.

 Cuando veas la televisión, hazlo a una distancia mínima de tres metros.
 Ilumina el lugar donde haces tus deberes o lees con luz natural o blanca.
 Evita restregar tus ojos o aplicar medicamentos cuando tengas alguna molestia, es mejor ir al
médico.
 Acude a un chequeo médico por lo menos una vez cada año, para evitar cualquier daño o alteración
en tu visión.
 Observan un video sobre el sentido de la visión
 El ojo y sus partes, ¿cómo funciona el sentido de la vista? https://www.youtube.com/watch?
v=nLrqHTQLYEg
 ¿Cómo funciona la vista? https://www.youtube.com/watch?v=FRjsuotbbVk&t=26s
 Organizan un listado las ideas principales de la información.

Analizo resultados

 Realizan un experimento con los sentidos de la visión.

EXPERIENCIA CON LA VISIÓN

Materiales

2 parches 2 lápices

1 2

Trata de juntar las puntas de los lápices, pueden tener hasta cinco oportunidades
a. Registra con un chec  los aciertos que tengan:

Condición 1 2 3 4 5

b. Marca con un  ¿Cuándo fue más fácil juntar las puntas de los lápices?
Ojos cerrados. Un ojo abierto. Ojos abiertos.

________________________________________5° Marzo/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

c. Comenta: ¿Qué función tienen los ojos?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 Comparan la experiencia realizada con sus compañeros si tuvieron los mismos aciertos al tratar de
juntar los lápices.
 Responde las preguntas explicando de forma cientifica:

¿Cómo el ojo distingue las caracteristicas ________________________________________

de los objetos?
________________________________________
________________________________________
________________________________________

¿Qué recomendaciones le darias a tus ________________________________________

compañeros o compañeras que tienen
algun problema visual? ________________________________________
________________________________________
________________________________________

¿de que manera puedes cuidar tu vision? ________________________________________

________________________________________
________________________________________
________________________________________

Elaboró conclusiones

 Contrasta tus hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información investigada para
comprobar que tu hipótesis es verdadera o falsa.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

________________________________________5° Marzo/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 A partir de lo aprendido sistematizan a través del diagrama de llaves.

Retina
Iris (pupila)
Globo Cristalino
ocular Nervio óptico

Los ojos

Cejas
Estructuras Parpados
Son los Músculos del ojo
anejas
La vista órganos dela Glándulas lacrimales
vista

Nos permite
captar los
estímulos
luminosos y
percibir
formas, La luz entra por la pupila, pasa por el cristalino, llega a la retina;
distancias y
Como
colores
funcionan

La retina envía señales al nervio óptico y llega al cerebro. El

cerebro interpreta formas, colores, tamaños, etc, en forma de
imágenes

Comunicación
Mis conclusiones:

 Escribe tus conclusiones con sustento científico como se relaciona el funcionamiento de los ojos con
el sistema nervioso.
_______________________________________________________________
INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-blanco_1308-
38422.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-
_______________________________________________________________
bata-ciencia-blanco_1308-38422.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-blanco_1308-38422.jpg"
_______________________________________________________________ \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-
blanco_1308-38422.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
_______________________________________________________________
"https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-blanco_1308-38422.jpg" \*
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_______________________________________________________________
blanco_1308-38422.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-blanco_1308-38422.jpg" \*
_______________________________________________________________
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-
blanco_1308-38422.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
___________________________
"https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-blanco_1308-38422.jpg" \*

________________________________________5° Marzo/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-

blanco_1308-38422.jpg" \* MERGEFORMATINET

CIERRE

 Explican sus conclusiones sobre el funcionamiento de los ojos con el sistema nervioso.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo explicaron como es el funcionamiento de la visión?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Explique cómo responden el sistema nervioso

ante los estímulos del exterior por parte de los
sentidos de la visión.

Señale las partes del ojo que intervienen al

momento de observar imágenes.

________________________________________5° Marzo/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Identifica. Ubica y encierra en recuadros algunas partes del ojo. Luego, escríbelas.

I R I S U N T I A O C A
 ________________________________
L O M B R I Z B N C O Q
 ________________________________
C O N J U N T I V A S A
 ________________________________
O I R I S U L T A P E L
R D Q Ñ K A S M R L D I  ________________________________
N E H C T A P A Y A I P  ________________________________
E G C S D T N U J N O U  ________________________________
A F I A R A C O L O R P
A R E T I N A C I C O Y
C E S C L E R O T I C A

2. Completa con las palabras del recuadro

La es la parte transparente que nos permite

C _______________
PALABRAS PERDIDAS:
enfocar los objetos CÓRNEA
El es la parte del ojo que tiene color y que IRIS
I _______________ PUPILA
RETINA
controla la luz que pasa a la pupila. ÓPTICO
La es el ciculo negro situado en el centro del iris
P _______________

que permiten que la luz y la informacion entren en el ojo.

La esta situada en el forndo del ojo y es la que

R _______________

envia la informacion al cerebro a traves del nervio

_______________

________________________________________5° Marzo/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Secuencia. Observa las imágenes y elige la secuencia que indique el proceso de la interpretación
una imagen. Colorea el círculo con la alternativa correcta.

I. Las señales nerviosas llegan a la retina y pasan al nervio óptico.

II. Los receptores convierten el estímulo de la luz en señales nerviosas.
III. El cerebro interpreta la información y permite ver.
IV. La luz ingresa por los ojos.

I II IV II IV III IV III

IV III III I I II II I

4. Infiere. Escribe el problema de la vista que se presenta en cada caso.

 Juan se sienta en la última carpeta y al escribir se acerca de rato en rato a la pizarra.

 A Carmen, cada vez que te toca leer, suele alejar el libro de su vista.

________________________________________5° Marzo/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Explica cómo responden el Señala las partes del ojo que
sistema nervioso ante los intervienen al observar
estímulos del exterior por objetos
parte de los sentidos de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes visión.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Marzo/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Realizar elecciones sobre los lenguajes, herramientas,
materiales, que utiliza para elaborar mi tarjeta.
¿Qué tomaré en
cuenta?  Explorar estrategias y elementos artísticos que utiliza en la
creación de la tarjeta para fortalecer lazos de amistad.

 Dialogamos ¿Qué podemos regalarle a nuestro amigo? ¿Cómo podemos expresar nuestra amistad?
 Se les propone el reto de elaborar una tarjeta de la amistad y responden las preguntas
 ¿Cómo podemos elaborar una tarjeta?

 ¿Qué podemos utilizar para elaborar la tarjeta?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ELABORAMOS UNA TARJETA PARA NUESTRO MEJOR

AMIGO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.

DESARROLLO

 Se muestra diversos modelos de tarjetas que pueden elaborar. Ejemplo:

________________________________________5° Marzo/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden a las preguntas ¿Qué tarjeta de las mostradas pueden elaborar para tu amigo o amiga?,
¿Qué mejorarían para la elaboración de su tarjeta?, ¿Tienen en mente otro modelo de tarjeta?
 Responden a las preguntas:

¿Cómo elaborarías la
tarjeta? ___________________________________________________________
___________________________________________________________
__

¿Qué materiales ___________________________________________________________

podemos utilizar?
___________________________________________________________
_

Planificar
 Asignan tareas para la elaboración de la tarjeta para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Reparto de moldes de las tarjetas Grupo 2
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3

 El grupo responsable reparte los materiales los materiales para elaborar mi tarjeta.

Explorar y experimentar

 El grupo responsable entrega los materiales que usarán como:

 Hojas afiche
 Cartulina cansón
 Cintas decorativas
 Tijera
 Silicona
 Comienzan con la elaboración de la tarjeta para el día de la madre se les brinda un tiempo prudente.
 Se indica a los estudiantes que pueden utilizar los siguientes moldes para el Microporoso y cartulina.

________________________________________5° Marzo/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Observana un video para elaborar un lapbook para nuestro amigo(a)

 𝗟𝗔𝗣𝗕𝗢𝗢𝗸 de 𝗔𝗠𝗜𝗦𝗧𝗔𝗗 𝗧𝗮𝗿𝗷𝗲𝘁𝗮 despegable de la 𝗮𝗺𝗶𝘀𝘁𝗮𝗱 https://www.youtube.com/watch?
v=8176HRD1M4M

Producir trabajos preliminares

 Utilizan adecuadamente la técnica del recorte para elaborar la tarjeta y pegan de acuerdo a los
modelos mostrados o mejoran la tarjeta con creatividad.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Reajustan la presentación de sus tarjetas para mejorar su presentación.
 Culminada ya la tarjeta proceden a escribirle a su amigo buenos deseos o pueden acompañar con
otras frases.
Presentar y compartir
 Se ubican en media luna y realizan la exposición de la tarjeta que elaboraron.
 Expresan opiniones de las tarjetas elaboradas por sus demás compañeros.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Expresan lo que más les gusto y en lo que tuvieron dificultad al elaborar la tarjeta durante la sesión,
se pide a un voluntario que explique cómo expresaron sus sentimientos en la tarjeta.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo elaboraron la tarjeta?
 ¿Qué dificultades tuvieron en su elaboración?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

________________________________________5° Marzo/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Realice elecciones sobre los lenguajes,

herramientas, materiales, que utilizare para
elaborar mi tarjeta

Exploré estrategias y elementos artísticos que

utilizare, en la elaboración de mi tarjeta para
fortalecer lazos de amistad.

________________________________________5° Marzo/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
– Explora y experimenta los lenguajes del arte.
– Aplica procesos creativos.
– Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Realiza elecciones sobre los Explora estrategias y
lenguajes, herramientas, elementos artísticos que
materiales, que utiliza para utiliza en la creación de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes elaborar mi tarjeta tarjeta para fortalecer lazos
de amistad

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Marzo/17_____________________________________