I.

E N° 88044

SESIÓN Nª 4-IIIB

“DESCUBRIENDO MIS HABILIDADES, SOLUCIONO MIS CONFLICTOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88044 - COISHCO ÁREA

28-08- 2023
BIMESTRE III UNIDAD 1 GRADO Y SECCIÓN (ES) 4°-A -B-C FECHA 01-09-2023

DURACIÓN 3 horas DOCENTE

LUCIANO MENDOZA LOZANO

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Los adolescentes serán capaces de identificar las habilidades que deberán utilizar para resolver dilemas relacionados con su vida
diaria.

Instrumento
Competencias y
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) Evidencia de Aprendizaje de
capacidades
evaluación
 CONSTRUYE SU En esta Sesión los y las estudiantes
IDENTIDAD identificaran su habilidades para poder solucionar Elabora listado de sus
sus propias dificultades desarrollando su capacidad habilidades Guía de
de aptitud que favorecen al desarrollo de observación
 Se valora a si mismo actividades propias de cada persona haciéndolo
resaltar dentro de un ámbito escolar y social

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias Transversales Desempeños

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas
personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe
organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado
en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos
de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,

Se desenvuelve en entornos virtuales generados actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno
por las Tics. virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus
procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Habilidad de absorber nueva información fácilmente y ponerla en práctica de

ENFOQUE BÚSQUEDA DE manera efectiva.
LA EXCELENCIA Ayudan a otros para que puedan lograr sus objetivos.
 Defienden sus puntos de vista, pero sin desestimar la opinión de los demás.
 C o m p r e n d e n el mundo desde sus emociones y ti enen en cuenta los
senti mientos y los pensamientos de otras personas para actuar.
 Se adaptarse a nuevos entornos o ideas con facilidad y suelen cambiar su forma de pensar
si se presenta un argumento válido.

V. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

 Materiales y/o TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
recursos O

 MOTIVACIÓN.
El docente saluda con afecto a los estudiantes y pide que lean” La historia de la pequeña
tortuga” del material impreso luego pide que comente sobre lo leído, luego pregunta y
responden en forma grupal. Las preguntas:
¿Que le occurre a la Tortuga? ¿Que nos enseñado la historia?
 SABERES PREVIOS
¿Quién se acuerda de los pasos para tomar una decisión?
¿Quién recuerda cuáles son las características de la conducta asertiva?
A cada uno recibirá una Hoja de trabajo con dos dilemas. Lo primero que van a hacer es 15
leerlos. Luego van a identificar Cuál de estas habilidades Toma de Decisiones y/o -Láminas
Inicio Asertividad) puede utilizar el personaje para solucionar su problema. Por último, ustedes -Lectura de cuentos
deben responder cómo creen que el personaje lo resolvería» relacionados al
tema. Libro DPCC 3°
 CONFLICTO COGNITIVO
La escuela es el escenario propicio para que analizar, reflexionar, desarrollar y afianzar -Dialogo constante
los valores que permitan una buena mediación de los conflictos y una sana convivencia
-Papelotes, hojas –
entre toda la comunidad escolar por eso planteamos la presente sesión e identificar sus
Papel bond, cinta
habilidades de los adolescentes para resolver conflictos.
adhesiva, limpia
tipo y plumones.
PLANTEA EL TEMA:
Material impreso
Se plantea el título de la clase como también la competencia, la capacidad, los criterios de
evaluación y el propósito de la clase.

GESTIONAMOS EL APRENDIZAJE.-Las y los alumnos trabajan personalmente y luego

sustentan su compromiso. Dialogo constante
«¿Por qué creen ustedes que es importante contar con ciertas habilidades para
solucionar los problemas que se nos presentaron? ». Papelotes, hojas
Desarrollo ¿Por qué es importante analizar las alternativas que tenemos frente a un problema?». bond, cinta
«¿Cuál es la ventajas de usar respuestas asertivas? ».
adhesiva y
«¿Qué pasaría si utilizamos Respuestas, agresivas? ¿O Positivas?”. Elaboran su listado de
habilidades, intereses. plumones.
Material impreso
90

El docente consolida el tema.

Las habilidades que hemos aprendido, como el tomar decisiones y responder 15
asertivamente, nos van a servir para enfrentar diversas situaciones que se presenten en
nuestras vidas.
2. Es Importante desarrollar nuestra habilidad para Tomar Decisiones y Responder
Asertivamente, pues de esta manera estaremos preparados para enfrentar cualquier
Dialogo constante
Cierre problema que se nos presente.
3. El estar preparados para enfrentar problemas nos da la tranquilidad y la seguridad de
decidir lo mejor para nosotros.
4, Las respuestas asertivas expresan lo que se siente o piensa respecto a algo, sin herir a
los demás.
 El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué
nos sirve lo que aprendimos? ¿Qué responsabilidad tenemos como ciudadanos frente a
un asunto público? Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas y el docente,
conjuntamente con los estudiantes, elabora una conclusión al respecto.

Luciano Mendoza Lozano

Prof. Del Área DPCC
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