Sesiones - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

I. I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Ciclo: IV Ciclo
 Medio: RADIO
 Fecha : Miércoles 17 de junio de 2020

II. TITULO DE LA SESION: Conocemos las actividades más

frecuentes que realizamos en familia.

PROPOSITO DE LA SESION PROBLEMAS PRIORIZADOS

Organizamos las actividades que realiza en familia  Falta de apoyo del padre de familia
en tablas de frecuencia; las describimos y  Falta de integración familiar
analizamos la información.  Recomendaciones contra el COVID-19
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

A Competencia y Desempeños Evidencias de

capacidades 3° Grado 4° Grado aprendizaje
Resuelve problemas de - Lee tablas de frecuencias - Lee gráficos de barras con Comunica las actividades
gestión de datos e simples (absolutas), escala, tablas de doble más frecuentes que
incertidumbre. gráficos de barras entrada y pictogramas de realizan con su familia
- Representa datos horizontales simples con frecuencias con durante una semana.
con gráficos y escala y pictogramas de equivalencias, para
medidas frecuencias con interpretar la información a Elabora una tabla y
estadísticas o equivalencias, para partir de los datos registra las actividades
probabilísticas. interpretar la información contenidos en diferentes que realizan en familia
- Comunica su explícita de los datos formas de representación y
comprensión de los contenidos en diferentes de la situación estudiada.
MATEMÁTICA

conceptos formas de representación. - Recopila datos mediante

estadísticos y - Recopila datos mediante encuestas sencillas o
probabilísticos. encuestas sencillas o entrevistas cortas con
- Usa estrategias entrevistas cortas con preguntas adecuadas
y procedimientos preguntas adecuadas empleando procedimientos
para recopilar y empleando y recursos; los procesa y
procesar datos. procedimientos y organiza en listas de datos,
- Sustenta recursos; los procesa y tablas de doble entrada o
conclusiones o organiza en listas de tablas de frecuencia, para
decisiones con base datos o tablas de describirlos y analizarlos.
en la información frecuencia simple, para
obtenida. describirlos y analizarlos.

ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque Ambiental

Valores Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Actitud que supone. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

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generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Se demuestra, por Los estudiantes, con ayuda de sus familiares, diseñan e implementan la
ejemplo, cuando. preparación del compost como una solución tecnológica para nutrir a las plantas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Lápiz, borrador, colores, hojas cuaderno.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO

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Buenas tardes, mis queridos niños y niñas del tercer y cuarto grado de educación
primaria.
Buenas tardes querido papá y mamá, un saludo a toda la familia que nos está
escuchando, bienvenidos a su Programa radial “Aprendo en casa”, un programa de
juegos, un programa muy divertido, pero sobre todo lleno de aprendizajes.
 Para poder divertirnos el día de hoy, debes tener tu cuaderno a la mano, un lápiz y
un borrador.
 También, invita a tu papá, a tu mamá u otro miembro de tu familia para que te acompañe y puedas
conversar durante toda esta experiencia de aprendizaje.
o ¡Será más divertido! ¡Te va a gustar!

 Niños y niñas de 3° y 4° grados de primaria; antes de comenzar con

nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio
de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días
para no contagiarnos del Coronavirus….
¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 ¡Vamos, recuerden! ¡Muy bien!

• Lo primero: “Quédate en casa”, así nos cuidaremos todos.

• Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
• Lávate las manos durante 20 segundos con agua y jabón antes de comer, después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.

 ¡Muy bien! Ahora continuamos con nuestro programa,

¿Recuerdas lo trabajado en las sesiones anteriores?

 Vamos recuérdenlo.

En la sesión anterior aprendimos a estimar el tiempo de duración

de diversas actividades familiares usando horas y minutos.

¡Fue divertido!
El día de hoy conocerás cuáles son las actividades
familiares más frecuentes que se realizan en el hogar.
Esto nos servirá para poder organizar mejor nuestro
tiempo libre.

Ahora niños y niñas; les quiero preguntar ¿cómo creen que vamos a
lograr este aprendizaje? A ver qué dicen... seguro que ya tiene una
respuesta.
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DESARROLLO
Planteamiento del problema.
Antes de contarte esta linda historia, quisiera que
respondas esta pregunta:

¿Qué actividad familiar realizas con más

frecuencia, o sea más veces?

……………………………………………………………

 Pueden conversar con su papa, mamá o la persona que te acompaña para que te ayude.

 Muy bien niños y niñas, ¿ya respondieron la pregunta? ¡Excelente!

A ver, qué respondieron…Uhmmm…Las actividades familiares que

realizas con más frecuencia son el desayuno, el almuerzo, la cena,
los juegos… ¡Excelente!

 Los felicito niños y niñas, pues realizar actividades en familia nos ayuda a convivir
mejor, a aprovechar mejor el tiempo que pasamos en casa y a quererse más.

¡Ahora niños y niñas del tercer y

cuarto grado de primaria!

Escuchen con atención está linda historia que sucedió en casa

de Francisco, pues su hermana Rosita tiene que realizar una
actividad importante, asignada por su maestra.

 Presta mucha atención porque luego vas a responder algunas preguntas sencillas…

Hermanito, hermanito vamos a leer

Rosita, hija, ven el mensaje que me mando mi
pronto maestra, hay algo más que debo
hacer…

Si Rosita, vamos a
leerlo, ¿quieres que te Si hermanito, a ver léelo...
lo lea?

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A ver, dice así:

Querida Rosita, te saluda tu maestra Leonor, espero que al leer esto te

encuentre muy bien de salud y también tu familia.
Rosita, necesito que me ayudes a descubrir qué actividades familiares duran
más o duran menos.
También deseo saber cuáles son las actividades más frecuentes que se
realizan en familia, durante una semana.
No te olvides de presentarme la información en un gráfico
Estaré atenta de conocer tus resultados.
Que tengas una linda tarde Rosita.
Dios te bendiga

¡Qué linda! mi maestra.

A ver hermanito, ya descubrimos qué actividades duran más y que actividades duran menos.
Ahora me falta saber cuáles son las actividades más frecuentes que se realizan en familia,
durante una semana… ¡¡sí esto me falta saber!!!
si hermanita, y ¿Cómo lo haremos?

Búsqueda y ejecución de estrategia

Si Rosita, yo te ayudo
¡Ya se! Que te parece si graficamos en el cuaderno
cuadriculado una tabla con dos columnas, en la columna de
la izquierda colocamos las actividades familiares, y en la
columna de la derecha colocamos cuántas veces hacemos
esa actividad en una semana. Te lo repito ...BIS

Claro que si
A ver, aquí estoy graficando la tabla en mi cuaderno
hermanita. A ver…
cuadriculado, espera me falta un poco…. Ya está
hermanito, ya lo acabé Ahora díctame las actividades que
Actividades
realizamos en una semana y yo las escribo en la tabla…
- Desayunar juntos
- Almorzar juntos
- Cenar juntos
- Hacer rutina de ejercicios Las actividades que
juntos realizamos en familia
- Jugar juntos
juntos son, te dicto:
- Contar cuento juntos

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Ya las escribí hermanito…. ahora debemos

colocar cuantas veces a la semana hacemos Si Rosita, entonces
cada una de estas actividades…a eso le hallemos la frecuencia,
llamamos la frecuencia ¡comencemos!

A ver… cuántas veces a Tomamos desayuno el lunes, el martes,

la semana tomamos el miércoles, el jueves, el viernes, el
desayunos juntos…. sábado y el domingo. ¡Rosita, tomamos
desayuno 7 veces en una semana!

Entonces escribo 7 en mi tabla. ACTIVIDADES DIAS

Lo escribo al costado de
desayunar juntos.
Desayunar juntos

Almorzamos juntos el lunes, el

A ver… cuántas veces a la
martes, el miércoles, el jueves, el
semana almorzamos
viernes, el sábado y el domingo.
juntos….
¡Rosita, almorzamos juntos 7 veces
en una semana!

Entonces escribo 7 en mi Cenamos juntos el lunes, el martes, el

tabla. Lo escribo al costado miércoles, el jueves, el viernes, el
de almorzar juntos sábado y el domingo. ¡Rosita, cenamos
juntos 7 veces en una semana!

Cenamos juntos el lunes, el martes, el

A ver… cuántas veces miércoles, el jueves, el viernes, el
a la semanaescribo
Entonces cenamos7 en mi sábado y el domingo. ¡Rosita, cenamos
juntos….
tabla. Lo escribo al costado juntos 7 veces en una semana!
de cenamos juntos

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ACTIVIDADES DIAS

Desayunar juntos 7

Almorzamos juntos 7

Cenamos juntos 7

Socialización de estrategias

A ver… cuántas veces a la semana hacemos rutinas de ejercicios juntos

Hacemos rutina de ejercicios juntos el lunes, el miércoles y

el viernes. ¡Rosita, hacemos rutina de ejercicios juntos 3
veces en una semana!

Entonces escribo 3 en mi ACTIVIDADES DIAS

tabla. Lo escribo al costado
de hacer rutina de ejercicios
juntos. Rutina de ejercicios 3
juntos

A ver… cuántas veces a la semana jugamos juntos….

Jugamos juntos el martes, el jueves,

el sábado y el domingo. ¡Rosita,
jugamos juntos 4 veces en una
semana!
ACTIVIDADES DIAS
Entonces escribo 4 en mi
tabla. Lo escribo al costado
de jugar juntos. Jugar juntos 4

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A ver… cuántas veces a la semana contamos cuentos juntos….

Contamos cuentos juntos, el sábado y el

domingo. ¡Rosita, contamos cuentos juntos 2
veces en una semana!

Entonces escribo 2 en mi ACTIVIDADES DIAS

tabla. Lo escribo al costado
de contar cuentos juntos.
Contar cuentos 2
juntos

Hermanito ya acabamos la
yeeeeee
tabla… yeee

Hermanita y cómo quedo, ¿lo puedes leer? Para saber qué

actividades hacemos con más frecuencia y qué actividades
hacemos con menos frecuencia.

Actividades Frecuencia
Hermanito las actividades que hacemos con mayor frecuencia son
- Desayunar juntos 7
desayunar juntos, almorzar juntos y cenar juntos...y las actividades que
- Almorzar juntos 7 juntos
hacemos con menor frecuencia es contar cuentos
- Cenar juntos 7
- Hacer rutinas de ejercicios juntos 3
- Jugar juntos 4
- Contar cuentos juntos 2

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Hermanita, ahora ya le Si hermanito, aunque ella me pidió

puedes enviar a tu
maestra, esta tabla.
un gráfico, pero lo haremos en la
próxima sesión… Mi maestra estará
feliz porque ahora sé que
actividades familiares hacemos con
mayor y con menor frecuencia... si

Que les pareció la historia niños y niñas del 3er

y 4to grado de educación primaria.

¿Divertida verdad?

 Saben Rosita y Francisco llegaron a descubrir las actividades familiares

que realizan en una semana.
 Se dieron cuenta qué actividades familiares son más frecuentes y
menos frecuentes.
 También quedaron en que el gráfico con la frecuencia de actividades
familiares lo harían en la próxima sesión.

 Sigamos conversando y jugando…

Formalización y Reflexion.

¿Les justaría jugar a hallar frecuencias de actividades?

Vamos juguemos… yo les dicto la actividad y ustedes me dicen la frecuencia…

A ver:
 En una semana, escucho por la radio mi programa favorito los lunes, martes y miércoles
¿Cuál es la frecuencia de escuchar mi programa
favorito?

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 La frecuencia es 3. ¡Muy bien!

 En una semana, me baño los lunes, miércoles, viernes y domingo

¿Cuál es la frecuencia de bañarme?

 La frecuencia es 4. ¡Muy bien!

 En una semana, veo mi programa favorito aprendo en casa los lunes, martes y miércoles,
jueves y viernes

¿Cuál es la frecuencia de ver mi programa favorito

aprendo en casa?

 La frecuencia es 5. ¡Muy bien!

¡Ah niños y niñas de 3° y 4° grados de

primaria!; ¿se recuerdan del mensaje que la
maestra envía? La maestra le dice a Rosita:

Transferencia
¡Claro
 No te olvides de que no! ¡Pero,
presentarme no se preocupen!…
la información en un gráfico.
Les comunico que la elaboración de
gráficosdesarrollado
 Les pregunto ¿hemos ¡vamos a aprenderlo en las
esa parte?
siguientes sesiones! Así que no dejen de
participar de sus sesiones radiales.

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CIERRE

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Niños y niñas, hemos llegado al final de nuestro Programa

radial “Aprendo en casa” pero volveremos muy pronto.

 Hoy hemos conocido las actividades que realizamos en familia durante una semana,
además hemos conocido la frecuencia de cada actividad y hemos conocido la actividad
familiar más frecuente y menos frecuente.

 Recuerden que conocer la frecuencia de las actividades familiares nos ayudará a

organizarnos y aprovechar bien el tiempo libre.
¿Se han divertido? ¿Les ha gustado nuestra sesión? __________________

 ¡Claro que sí!

 ¡Muy bien! ¡Los felicito!

 Para continuar tu aprendizaje has lo siguiente:

Escribe otras actividades familiares y halla la frecuencia, luego
comparas que actividades son más frecuentes y que
actividades son menos frecuentes. Repite esto varias veces
hasta poder aprenderlo bien y estimar el tiempo con la mente.

 Lo aprendido el día de hoy sigue compartiéndolo con tu familia. ¡Y no olvides, cuando te

comuniques con tu profesor, serás el primero en compartirle estos aprendizajes …

 Querido niño y niña, recuerda que la matemática es muy fácil y nos ayuda a resolver
problemas de la vida. ¡Estos aprendizajes te van a servir siempre!

¡Ahhhh, me acordé! ¡Esperen, esperen!, ¡no se olviden de tener

en cuenta las recomendaciones del Ministerio de Salud y que
durante todos estos días debemos practicar para no contagiarnos
del Coronavirus…. ¿Recuerdan?
¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 ¡Vamos recuerden!
 ¡Muy bien! Pueden pronunciarlas en familia y junto conmigo
 ¡Lo primero! “Quédate en casa” así nos cuidaremos todos
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer, después del ir al baño

Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

Queridos padres y madres de familia se les recomienda que sigan acompañando

a su niño y niña para que participe puntualmente de los programas radiales,
recuerden que ustedes son nuestro principal aliado para que nuestros niños y
niñas sigan desarrollando sus aprendizajes a través de “AprendoIVen
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casa”… 12

Estimados profesores, ustedes son piezas clave para el

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FICHA DE EXTENSIÓN

1. ¿Les justaría jugar a hallar frecuencias de

actividades?

Vamos juguemos… yo les dicto la actividad y ustedes me dicen la

frecuencia…

A ver:
 En una semana, escucho por la radio mi programa favorito los lunes,
miercoles, jueves y viernes
¿Cuál es la frecuencia de escuchar mi programa
favorito?

La frecuencia es ______________

 En una semana, me baño los lunes, jueves y domingo

¿Cuál es la frecuencia de bañarme?

La frecuencia es ___________

 En una semana, ayudo a mi papa en la chacra los lunes, martes y

miércoles, jueves y viernes

¿Cuál es la frecuencia de de ayudar a mi papa en la chacra?

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La frecuencia es ____________________
2. Lee los casos y completa la tabla:

A ver… cuántas veces a la semana jugamos juntos….

ACTIVIDADES DIAS

Trabajar juntos en
la chacra
Jugamos juntos el lunes, martes, el jueves,
el sábado y el domingo. ¡Rosita, jugamos
juntos ………. veces en una semana!

Entonces escribo ……
en mi tabla. Lo escribo
al costado de trabajar
juntos.

2. Escribe las actividades que realizas en casa y completa la tabla

Actividades Frecuencia

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a. ¿Qué actividad que realizas en casa tiene mayor frecuencia?

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
b. ¿Qué actividad que realizas en casa tiene menor frecuencia?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
c. ¿Qué actividad que realizas en casa te gusta más?¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
d. ¿Qué actividad que realizas en casa te gusta menos?¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
ACTIVIDADES
Lee la información y completa la tabla de frecuencia.
Se preguntó algunos niños: ¿Cuántos minutos diarios dedican a la lectura?
Las repuestas fueron:

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1. Responde las preguntas de acuerdo con la información de la tabla

anterior.
 ¿Cuántos estudiantes respondieron la pregunta?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
 ¿Cuál es el mejor tiempo que se dedica a la lectura diaria?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
 Cuantos estudiantes leen durante 60 minutos diarios?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
 ¿Qué conclusión puedes obtener de esta información?

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

2. Completa la tabla con palitos

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3. COMPLETO el gráfico dibujando los animales que faltan.

4. 1Termino de graficar PINTANDO cuadraditos.

5. 1OBSERVO el gráfico de barras que hizo Franko para contabilizar los juguetes que tiene, y
RESPONDO las preguntas.

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6. 1El siguiente gráfico nos indica las ventas de un día en la tienda de artefactos eléctricos de
Ernesto. OBSERVO el gráfico y RESPONDO.

1. 1En un avión nos visitan pasajeros de distintas nacionalidades. El siguiente gráfico nos
muestra la cantidad de pasajeros que nos visitaron el día de ayer. OBSERVO la clave y
LLENO el cuadro.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

CAPACIDAD:

- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

- Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Tercer grado Cuarto grado
-Lee tablas de -Lee gráficos de barras
frecuencias simples con escala, tablas de
(absolutas), gráficos de doble entrada y
barras horizontales pictogramas de
simples con escala y frecuencias con
pictogramas de equivalencias, para
frecuencias con interpretar la
equivalencias, para información a partir de
interpretar la los datos contenidos en
información explícita de diferentes formas de
los datos contenidos en representación y de la
diferentes formas de situación estudiada.
N° de orden

representación. -Recopila datos mediante

Nombre del Comentarios
-Recopila datos mediante encuestas sencillas o y
estudiante encuestas sencillas o entrevistas cortas con observacion
entrevistas cortas con preguntas adecuadas es
preguntas adecuadas empleando
empleando procedimientos y
procedimientos y recursos; los procesa y
recursos; los procesa y organiza en listas de
organiza en listas de datos, tablas de doble
datos o tablas de entrada o tablas de
frecuencia simple, para frecuencia, para
describirlos y describirlos y
analizarlos. analizarlos.

A A
Siempre Nunca Siempre Nunca
veces veces

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