I.

E 142 MÁRTIR DANIEL ALCIDES CARRIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04

“Convivimos en armonía entre las diferentes culturas y costumbres de nuestro país”

DATOS INFORMATIVOS
I.E. Mártir Daniel Alcides Carrión 0142 GRADO 1º SECCION “C”
AREA MATEMATICA BIMESTRE II DURACION 90 minutos
DOCENTE MILAGROS SAIRE VILLAMARES UNIDAD IV FECHA …./07/2022
TITULO Organizamos información en tablas
PROPOSITO Organizar datos en una lista y tabla de conteo
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

MAT Resuelve problemas de gestión de datos - Representa las Lee información contenida en tablas de
e incertidumbre. características y el conteo para indicar la mayor cantidad de
- Representa datos con gráficos y datos que se repiten. - Organiza en lista de
comportamiento de
medidas estadísticas o datos y tablas de conteo la información para
datos cualitativos (por describirla
probabilísticas. ejemplo, color de los Toma decisiones sencillas y explicarlas a
- Comunica la comprensión de los ojos: pardos, negros; partir de la información obtenida.
conceptos estadísticos y plato favorito: cebiche,
probabilísticos. arroz con pollo, etc.)
- Usa estrategias y procedimientos de una población, a
para recopilar y procesar datos. través de pictogramas
horizontales (el
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en información obtenida.
símbolo representa
una unidad) y gráficos
de barras verticales
simples (sin escala),
en situaciones
cotidianas de su
interés personal o de
sus pares.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos. . Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. Imágenes, hoja bond, colores, goma, tijera, plumones.

MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Se invita a visualizar el siguiente video Danzas del Perú
https://www.youtube.com/watch?v=vmQE4Yp7Akk
 Responden a preguntas: ¿Qué danzas del Perú conoces?
 Se presenta este caso
Rosa y Rodolfo están mirando un programa en televisión donde se presentan diversas danzas típicas del
Perú.
 A ellos les gustó bastante la danza valicha y a ti, ¿cuál de ellas te gusta?
¿Cómo podemos saber la preferencia de danzas de sus compañeros y compañeras?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Organizar datos en una lista y tabla de conteo.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
 Se plantea la siguiente situación problemática.

Para participar en las festividades por Fiestas Patrias en la localidad, los estudiantes
del primer grado tienen que decidir con cuál danza participarán . Si el objetivo es
bailar la danza que más les gusta y divertirse juntos, ¿qué pueden hacer para saber
qué danzas prefieren?
Organiza los datos en una tabla de conteo.

Comprensión del problema

 Responde las siguientes preguntas:
¿qué queremos saber?, ¿qué tenemos que hacer?
 Explican el problema con sus propias palabras.
Búsqueda de estrategia
 Se formula preguntas a todo el grupo de la clase
¿Cómo pueden averiguar la danza que prefieren cada uno de ustedes ?, ¿qué deben hacer para
saber qué danza conocen ?, ¿qué danzas nos gustan más?

 Se indica que elegiremos tres danzas Marinera, danzas de las tijeras y La pandilla.
 Se indica que tendrán que organizar la información en una lista.
 Observa lo siguiente:
 Se forma grupos de cuatro integrantes y cada equipo de trabajo preguntará a 12 estudiantes
que danza prefieren de las que se escogió, cada estudiante interrogado debe escribir en tiras
de papel la danza que prefieren
 Cuentan los nombres de las danzas escritas en las tiras de papel

 Organiza las preferencias de los estudiantes en una lista con el nombre de las danzas que se
repiten
 Observan un ejemplo para que hagan lo mismo con las otras listas:

 Una vez que ya tengan las listas con los nombres de las danzas que se repiten, es necesario
ubicar esta información en la tabla de conteo. Para ello utilizan un palote por cada tira de papel
de la danza que se repita.
 Deben de colocar un título a la tabla.
 Leen la tabla elaborada y responden preguntas:
- ¿Qué danza prefieren los niños y niñas del primer grado?
- ¿Cuántos prefieren la marinera?
- ¿Qué danza tiene mayor cantidad de preferencias?, ¿cómo lo saben?
- ¿Qué danza tiene menor cantidad de preferencias?, ¿cómo se dieron cuenta?

Formalización de lo aprendido
 Al organizar los nombres de las danzas que se repiten se logra elaborar una lista de datos. Las
listas nos ayudan a registrar y organizar la información de datos referidos a preferencias y
gustos de las personas.
Las tablas de conteo sirven para organizar datos. En este caso, sobre los gustos y preferencias
de las personas y nos permiten identificar rápidamente el número de cada preferencia.
 Lee y resuelve las actividades propuestas las páginas 55 y 56 del Cuaderno de trabajo de
Matemática, de primer grado.
Organizamos la información en tablas
1. La profesora Lili quiere conocer el color preferido por sus estudiantes con el fin de comprar
polos para el campeonato. En tu aula, ¿cuál es el color preferido?
a. Respondan las preguntas de la profesora.
 b. Pregunten a sus compañeras y compañeros y coloquen en el recuadro un círculo del color
que elija cada uno.

c. Organicen los datos que han anotado en la tabla.

Recuerden escribir un título.

d. El color preferido en el aula es ____________________________ , porque

________________
_______________________________________________________________

2. La profesora Lili preguntó a sus estudiantes qué animal tienen. ¿Qué animal tienen más
estudiantes?

a. Respondan de manera oral.

• ¿Sobre qué preguntó la profesora Lili?
• ¿Qué animales mencionaron las niñas y los niños?
• ¿Dónde se puede organizar lo que dijeron?

b. Coloquen un por cada animalito mencionado por las niñas y los niños.

c. Cuenten los y escriban el total.

d. Rodeen con el animalito que tienen más estudiantes.
- Más estudiantes tienen un ________________________________________ .

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

  Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Leí información contenida en las tablas de

conteo para indicar la mayor cantidad que se
repite
Organicé en lista de datos y tablas de
conteo, la información para describirlos.
Tomé decisiones sencillas y las expliqué a
partir de la información obtenida.

_______________________
PROFESOR(A) V°B°_________________________
SUB DIRECCIÓN

FICHAS
1. La mamá de Óscar ha planeado preparar una rica causa rellena para almorzar el domingo en familia,
por lo que ha comprado los siguientes ingredientes.

Completa la tabla de datos para organizar los ingredientes y responde.

¿Qué ingredientes se compró en mayor cantidad? ________________________
¿Qué ingredientes se compró en menor cantidad? ________________________
¿Cuántas papas más que ajíes se compraron? _________________________
¿Cuántos ajíes más que huevos se compraron? __________________________
2. Resuelve
Actividad 1: Diego realiza una encuesta a sus amigos y les pregunta por sus animales preferidos.

¿A cuántos niños le preguntó?.............

¿Cuántos prefieren al perro?...............
¿Cuántos prefieren al gato?.................
¿Cuántos prefieren a la paloma?.............
¿Cuántos prefieren al caballo?................
¿Cuántos prefieren al pollo?...................

Actividad 2: Rocío pregunta a sus amigos por el sabor de helado que más les gusta. Cuenta las marcas
para saber la cantidad. Escribe el número total de preferencias.

La señora Elena registra las ventas de su quiosco en una tabla.

 Responde.
¿Cuántos litros de aceite vendió?

¿Cuántos kilogramos de harina vendió?

¿Cuántos kilogramos de arroz vendió?

¿Cuántos kilogramos de legumbres vendió?

 Representa e interpreta datos en una tabla simple

¿Cuántos animales hay?

Completa la tabla con la información dada

Responde:
a. ¿Cuál es la poblacion? ____________
b. ¿Cuántos venados hay? __________
c. ¿Cuantos animales concuernos hay en total? ____________
d. ¿Cuántas aves hay? _____________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios
Lee Organiza en lista Toma
información de datos y tablas decisiones
contenida en de conteo la sencillas y
tablas de información para explicarlas a
conteo para describirla partir de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes indicar la información
mayor obtenida.
cantidad de
datos que se
repiten
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hac hac hac hac hac hac
e e e e e e
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10