SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2° GRADO

Leemos e interpretamos gráficos de barras sobre los

CICLO INICIAL
alimentos.

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.1. Área encargada : Dirección de Educación Básica Alternativa
I.2. Circulo de aprendizaje : “Las Dalias”
I.3. Director de CEBA : Carlos A. Gutiérrez Ascarza
I.4. Coordinadora distrital : Prof. Cusi Quispe Guzmán
I.5. Acompañante : Prof. Olimpia García Sánchez
I.6. Docente facilitadora : Esperanza Montes Huamán
I.7. Área : Matemática - Desarrollo Personal y Ciudadano
I.8. Semana :
I.9. Fecha : miércoles 10 de agosto del 2022
 Brindar orientaciones a los estudiantes para revisar el cuaderno o portafolio.
Orientaciones previas  Materiales recursos seleccionados o elaborados para la sesión a trabajar.
para el docente.  Preparar una ficha de aplicación y los instrumentos para evaluar la sesión de acuerdo a los
desempeños precisados y las actitudes o acciones observables del enfoque de interculturalidad.

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO
EVALUACIÓN
 Resuelve problemas de  Representa datos con Lee la información contenida Realiza la lectura e Elabora
gestión de datos e
gráficos y medidas en tablas de frecuencia simple, interpretación de de representaciones
incertidumbre.
estadísticas o probabilísticas. pictogramas horizontales y datos que organiza de cantidades y
 Comunica la comprensión de gráficos de barras verticales en gráficos de los organiza en
los conceptos estadísticos y simples; índicas la mayor barras. grafico de barras-
probabilísticos.
frecuencia y representa los
Usa estrategias y procedimientos
datos con material concreto o
para recopilar y procesar datos.
gráfico.

 Se valora a sí mismo. Identifica acciones cotidianas

 Autorregula sus emociones. que considera buenas o malas
 Reflexiona y argumenta y los valores que están
éticamente. presentes en ellas y las
Vive su sexualidad de manera sustenta a través de
integral y responsable de acuerdo argumentos propios.
a su etapa de desarrollo integral.
Construye su identidad

III.- DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

PROCESOS
MOMENTOS PEDAGOGICO SECUENCIA DIDÁCTICA
S

 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre los
protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de ella.
Se les muestra una imagen

Motivación
 Planteamos las siguientes
Saberes previos preguntas:
 ¿Qué observan en las
Situación imágenes?
problemática  ¿En que trabaja Yanay? ¿Qué
frutas comieron?
INICIO  ¿Qué cantidad de frutas comieron los hijos de Yanay?
 ¿Cómo podemos resolver?
 Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula
 Comunico el propósito de la actividad: hoy aprenderemos a leer e interpretar datos en gráficos
Propósito y de barras y tomar decisiones para elegir alimentos que contribuyan a nuestra salud.
organización  Pido planteen dos normas de convivencia:
 No entrar ni salir del aula constantemente.
 Durante el  Planteamiento del problema:
procesamiento
de la
información

DESARROLLO

Familiarización con el problema

 Se lee la situación junto a los estudiantes y se realiza algunas preguntas para asegurar la
comprensión del problema:
 ¿Qué observan?
 ¿Qué presentó Rosa?
 ¿Cuáles son las opciones del menú?
 ¿Qué queremos saber?
 ¿Qué harás primero?, ¿qué harás después?
 Explica el problema con tus propias palabras
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Los niños y niñas deben pensar en una estrategia:
 ¿Cómo puedes averiguar qué plato prefieren más los amigos de Rosa?
 ¿Ayudaría si contamos el número de votos que tiene cada plato?, ¿por qué?
 ¿De qué manera podemos comunicar los resultados?

 Observan la tabla que han completado y

contestan las siguientes preguntas:
 ¿Cuál de los platos del menú es el
preferido de los amigos de Rosa?
 ¿A qué plato le corresponde 4 votos?
 ¿Cuántos votos ha obtenido el plato
“frejoles con carne”?
 ¿Qué menú ha obtenido el menor voto?
 Para poder representar, pueden usar material concreto como tapas, botones, ganchos u otros.
Observan cómo Olga represento las cantidades de votos.
Socializa sus representaciones
 Pido explicar al grupo clase cómo resolvieron el problema, enseñando la estrategia que aplicaron.
 Ahora, colorean las casillas de acuerdo con la representación con el material concreto y la tabla de
conteo, completan el gráfico:

 Responden a las siguientes preguntas:

 ¿Qué plato prefieren los amigos de Rosa?
 ¿Qué plato es menos preferido?
 ¿Cuántas personas más prefieren hamburguesas con gaseosa que los frejoles con carne?
 ¿Cuántos niños y niñas han participado en la encuesta?
 ¿Qué plato del menú no fue elegido por los amigos de Rosa?
 ¿Los resultados de la encuesta muestran una elección de plato saludable?, ¿por qué?
 ¿El plato preferido de los amigos de Rosa es el más conveniente para su salud?
 ¿Qué plato elegirías tú?, ¿por qué?
 Reflexión y formalización
 Promuevo la reflexión de lo trabajado:
 ¿Con qué se construyó la tabla de conteo?
 ¿Cómo se elabora un gráfico de barras?, ¿qué características tiene?
 ¿Para qué sirve el gráfico de barras?
 ¿Fue fácil o difícil resolver la situación planteada?, ¿por qué?
 ¿Qué estrategia usaste para saber cuál era el plato preferido de los amigos de Rosa?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes!
Responde las siguientes preguntas:
Evaluación y ¿Qué has aprendido al realizar esta actividad?
meta cognición ¿Para qué te sirve estudiar?
¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

CIERRE
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Reflexión sobre - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
el aprendizaje. - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Se plantea otros problemas para fortalecer su aprendizaje en casa con el apoyo de sus
padres.

IV.- EVALUACIÓN
4.1.-Autoevaluación: Ahora te invitamos a evaluar tus avances.

En proceso de ¿Cómo puedes hacer para

Criterios Lo logré
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Organiza datos en tablas y gráficos de barras.
Efectua la interpretación de datos organizados en graficos
de barras horizontales.

Rúbrica

CRITERIOS En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

N°

Apellidos y Nombres
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05
06
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