Nombre del proyecto: "Comunicando en mi comunidad"

Grado escolar: Primer grado de preescolar

Fechas: 23 al 26 de octubre

Campo formativo: Lenguajes

Problemática general: Los estudiantes necesitan aprender a utilizar diferentes formas de comunicación
para expresar sus necesidades, ideas, emociones y gustos en su comunidad.

Contenido: Empleo de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para
comunicarse en la comunidad.

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en proyectos, trabajo en equipo, actividades prácticas y

lúdicas.

Secuencia de actividades:

Día 1: "Comunicación a través de palabras"

Fecha: 23 de octubre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento corporal para activar el cuerpo y la mente
de los estudiantes.
Desarrollo:
- Introducción al tema: Presentar a los estudiantes diferentes palabras relacionadas con sus necesidades,
ideas, emociones y gustos. Ejemplo: hambre, sed, feliz, triste, jugar, etc.
- Juego de palabras: Realizar un juego en el que los estudiantes deben identificar y asociar palabras con
imágenes o situaciones específicas.
- Práctica de palabras: Dividir a los estudiantes en parejas y pedirles que practiquen la comunicación
utilizando las palabras aprendidas. Por ejemplo, uno puede decir "tengo hambre" y el otro puede responder
"quiero comer".
Cierre:
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al comunicarse utilizando palabras. ¿Fue fácil o
difícil? ¿Qué palabras les gustó aprender?
Tarea:
- Pedir a los estudiantes que practiquen las palabras aprendidas en casa, comunicándose con sus familiares
y amigos.
Recursos a usar:
- Tarjetas con palabras e imágenes relacionadas.
- Pizarra o papel para escribir las palabras.

Día 2: "Comunicación a través de gestos y señas"

Fecha: 24 de octubre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la actividad anterior: Recordar las palabras aprendidas en el día anterior y preguntar a los
estudiantes si las practicaron en casa.
Desarrollo:
- Introducción al tema: Explicar a los estudiantes que también pueden comunicarse utilizando gestos y
señas. Mostrar algunos ejemplos y practicarlos juntos.
- Juego de mímica: Dividir a los estudiantes en grupos y pedirles que jueguen a la mímica, comunicándose
solo a través de gestos y señas.
- Creación de gestos: Pedir a los estudiantes que inventen gestos para diferentes palabras y situaciones. Por
ejemplo, un gesto para decir "me gusta" o "no me gusta".
Cierre:
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al comunicarse utilizando gestos y señas. ¿Fue
fácil o difícil? ¿Qué gestos les gustó inventar?
Tarea:
- Pedir a los estudiantes que practiquen los gestos y señas aprendidos en casa, comunicándose con sus
familiares y amigos.
Recursos a usar:
- Tarjetas con palabras para practicar los gestos y señas.
- Pizarra o papel para escribir los gestos inventados.

Día 3: "Comunicación a través de imágenes y sonidos"

Fecha: 25 de octubre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la actividad anterior: Recordar los gestos y señas aprendidos en el día anterior y preguntar a
los estudiantes si los practicaron en casa.
Desarrollo:
- Introducción al tema: Explicar a los estudiantes que también pueden comunicarse utilizando imágenes y
sonidos. Mostrar ejemplos de imágenes y sonidos relacionados con sus necesidades, ideas, emociones y
gustos.
- Juego de asociación: Mostrar diferentes imágenes y sonidos y pedir a los estudiantes que los asocien con
palabras o situaciones específicas.
- Creación de imágenes y sonidos: Pedir a los estudiantes que dibujen o imiten diferentes imágenes y
sonidos relacionados con las palabras aprendidas.
Cierre:
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al comunicarse utilizando imágenes y sonidos.
¿Fue fácil o difícil? ¿Qué imágenes y sonidos les gustó crear?
Tarea:
- Pedir a los estudiantes que practiquen las imágenes y sonidos aprendidos en casa, comunicándose con sus
familiares y amigos.
Recursos a usar:
- Tarjetas con imágenes y sonidos relacionados.
- Papel y colores para dibujar las imágenes.

Día 4: "Comunicación a través de movimientos corporales"

Fecha: 26 de octubre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la actividad anterior: Recordar las imágenes y sonidos aprendidos en el día anterior y
preguntar a los estudiantes si los practicaron en casa.
Desarrollo:
- Introducción al tema: Explicar a los estudiantes que también pueden comunicarse utilizando movimientos
corporales. Mostrar ejemplos de movimientos relacionados con sus necesidades, ideas, emociones y gustos.
- Juego de baile: Realizar una actividad de baile en la que los estudiantes deben expresar diferentes
palabras y emociones a través de movimientos corporales.
- Creación de movimientos: Pedir a los estudiantes que inventen movimientos para diferentes palabras y
situaciones. Por ejemplo, un movimiento para decir "estoy feliz" o "estoy cansado".
Cierre:
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al comunicarse utilizando movimientos
corporales. ¿Fue fácil o difícil? ¿Qué movimientos les gustó inventar?
Tarea:
- Pedir a los estudiantes que practiquen los movimientos aprendidos en casa, comunicándose con sus
familiares y amigos.
Recursos a usar:
 - Música para la actividad de baile.
- Espacio amplio para realizar los movimientos.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades.
- Uso adecuado de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos y movimientos corporales para comunicarse.
- Creatividad en la creación de gestos, imágenes, sonidos y movimientos.
- Reflexión sobre la importancia de la comunicación en la comunidad.

Instrumentos de evaluación:

Nombre del profesor(a) Vo. Bo.

Director(a) de la escuela
____________________________
____________________________

Profr(a). Profr(a).

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