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Pronto se dio cuenta que no se podía evaluar la inteligencia midiendo atributos físicos,
como el tamaño del cráneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el puño, etc. Rechazó,
pues, el método biométrico por el que abogaba Sir Francis Galton, proponiendo en cambio
un método de ejecución en el cual la inteligencia se calculaba sobre la base de tareas que
exigían comprensión, capacidad aritmética, dominio del vocabulario, etc.
Si bien la intención original de Binet era usar la prueba para identificar a los niños que
necesitaban asistencia académica adicional, la prueba pronto se convirtió en un medio para
identificar a aquellos considerados «débiles» por el movimiento eugenésico. La eugenesia
era la creencia de que la población humana podía mejorarse genéticamente controlando
quién podía tener hijos. Al hacer esto, los eugenistas creían que podían producir
características heredadas más deseables.
Binet introdujo además el concepto de edad mental, o capacidad promedio que se supone
posee un individuo y en particular un niño) en una edad determinada. Este concepto llevó
más adelante al de cociente de inteligencia. Utilizó un criterio estadístico para medir la
inteligencia y le llamó Cociente de Inteligencia (CI), que se calcula dividiendo la edad
mental entre la edad cronológica y multiplicando por cien.
Henry Herbert Goddard (14 de agosto de 1866 - 18 de junio de 1957) fue un destacado
psicólogo, eugenista y segregacionista estadounidense de principios del siglo XX. Es el
primero en traducir la Prueba de inteligencia Binet al inglés en 1908 y distribuyendo
aproximadamente 22,000 copias de la prueba traducida en los Estados Unidos. También
introdujo el término " imbécil " para uso clínico.
Creación del test de Inteligencia con el que medía el Cociente Intelectual (CI). Terman
combinó sus conocimientos de psicología y educación para trabajar en un objetivo similar a
una reorganización social, en la que cada individuo ocupara el lugar que le correspondía.
Para ello, pretendía dividir a los niños superdotados de aquellos que no. Por supuesto, esto
ahora resulta muy controversial; no obstante, este pensador tiene varios puntos interesantes
por analizar.
Gracias a Lewis Terman hoy día conocemos el concepto de cociente intelectual (CI),
aplicable en muchos test para medir la inteligencia tanto en niños como en adultos. Terman
ideó esta prueba después de examinar los test que habían propuesto Alfred Binet y
Théodore Simon.
Terman presionó para que los test fuesen llevados a los colegios, aplicarlo a los niños y
predecir cuáles tendrían más éxito, midiendo su CI. Quienes no obtuviesen un puntaje alto
serían los candidatos menos ideales para ir a las universidades, así que la idea era reorientar
sus vidas hacia otros oficios. Por ello, muchas personas han considerado que la propuesta
de Lewis Terman era discriminatoria. En algunas ocasiones, Terman llegó a calificar a
quienes habían presentado sus pruebas como deficientes.
Se dio a conocer por sus investigaciones acerca de los primates y otros animales inferiores.
Se interesó en las pruebas psicológicas de los seres humanos, y contribuyó mucho al
desarrollo de las pruebas de opción múltiple y una escala de puntos muy utilizados (1915)
para medir la capacidad mental humana.
Teorías de Yerkes
Yerkes y sus colegas intentaban crear una máquina militar en la que los hombres estuvieran
organizados y estratificados de tal manera que pudieran utilizarse plenamente. Incluso
afirmó que “la utilización adecuada del poder del hombre, y más particularmente del poder
de la mente y el cerebro, aseguraría la victoria final”. Aunque la prueba originalmente
estaba destinada a identificar a aquellos que no eran intelectualmente aptos para servir,
terminó convirtiéndose en el mecanismo por el cual los hombres encajarían en la
maquinaria militar. “Es probable que la inteligencia”, dijo, “sea el factor individual más
importante para determinar el valor de un hombre para el servicio militar”.
La primera prueba, Alpha, era una prueba escrita compuesta de preguntas de opción
múltiple y verdadero / falso que evaluaba aspectos como la capacidad para seguir
instrucciones, aritmética y analogías. La prueba Army Alpha se distribuyó para determinar
si los reclutas podían leer en inglés, pero también para evaluar a los soldados para que
pudieran ser asignados a tareas o entrenamiento en consonancia con sus habilidades.
La prueba Army Beta se desarrolló para aquellos hombres con un nivel de alfabetización
limitado que no pudieron responder a la prueba escrita. Las instrucciones para la prueba se
proporcionaron usando imágenes y otros símbolos, y se probó usando cosas como
laberintos, identificación de patrones y finalización de imágenes.
Los psicólogos intentaron hacer que las pruebas fueran bastante comparables. A los
soldados se les dio una calificación de letra y aquellos que recibieron la calificación más
baja se consideraron no aptos para el servicio. A los hombres que recibieron una letra más
alta se les asignaron tareas simples. Los hombres que recibieron puntajes en el medio de la
distribución desempeñaron deberes regulares como soldados. Aquellos con puntajes más
altos fueron entrenados como oficiales.
Controversia de la Prueba
El uso de pruebas psicológicas para tomar decisiones tan importantes para grupos tan
grandes de personas resultó controvertido en ese momento. Varios de los psicólogos que
produjeron las pruebas apoyaron el movimiento eugenésico, que era una ciencia diseñada
para mejorar la población humana a través de la cría selectiva. Afirmaron que la poca
inteligencia en el público estadounidense era el resultado de razas inferiores, que eran ideas
que se extendieron a lugares como la Alemania nazi. A continuación, surgieron dudas sobre
la legitimidad y eficacia de las pruebas. Si bien la prueba permitió el procesamiento rápido
de numerosos borradores, la validez real del método nunca se probó
definitivamente. Finalmente, hubo y hay desacuerdos sobre cómo se puede medir la
inteligencia.
Para Gardner, la inteligencia es una expresión plural. De ahí el nombre de su propuesta: las
inteligencias múltiples. Es decir, la diversidad de las capacidades humanas.
El objetivo de Howard Gardner con la teoría de las inteligencias múltiples fue convertir la
palabra inteligencia en una palabra plural. Y describir, al mismo tiempo, las
capacidades humanas, distintas en función de la inteligencia predominante.
Las ocho inteligencias múltiples según Howard Gardner
De acuerdo con Howard Gardner las inteligencias predominantes son ocho. Cada una de
ellas se caracteriza por habilidades y capacidades específicas.
Inteligencia lingüística. Es la capacidad para usar el lenguaje en todas sus
expresiones y manifestaciones.
Inteligencia musical. Es la capacidad de percibir y expresarse con formas
musicales.
Inteligencia lógico-matemática. Es la capacidad de resolver cálculos matemáticos
y poner en práctica un razonamiento lógico.
Inteligencia corporal cinestésica. Es la capacidad para expresar ideas y
sentimientos con el cuerpo.
Inteligencia espacial. Es la capacidad para percibir el entorno visual y espacial para
transformarlo.
Inteligencia intrapersonal. Es la capacidad para desarrollar un conocimiento
profundo de uno mismo.
Inteligencia interpersonal. Es la capacidad para relacionarse con los demás,
tomando como la empatía y la interacción social.
Inteligencia naturalista. Es la capacidad de observar y estudiar los elementos que
componen la naturaleza (objetos, animales y plantas).