SESIÓN DE APRENDIZAJE 9

I. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA Matemática Ciclo: IV Fecha: 24 JUNIO 2021

GRADO 4°

ENFOQUE TRASVERSAL Enfoque de Orientación al bien común

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Buscamos y organizamos información sobre las niñas y los niños que vienen
a vivir a nuestra comunidad

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

RESUELVE Representa datos con Selecciona y emplea Elaboran un Lista de cotejo

PROBLEMAS DE gráficos y medidas procedimientos y recursos gráfico
GESTIÓN DE estadísticas o como el recuento, el estadístico,
DATOS E probabilísticas. representando
diagrama, las tablas de
INCERTIDUMBRE Comunica su comprensión las actividades
de los conceptos frecuencia u otros, para que prefieren
estadísticos y determinar la media realizar en casa.
probabilísticos. aritmética como punto de
Usa estrategias y equilibrio, la moda como
procedimientos para la mayor frecuencia y
recopilar y procesar datos. todos
Sustenta conclusiones o
los posibles resultados de
decisiones con base en la
la ocurrencia de sucesos
información obtenida
cotidianos

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

TRASVERSAL
INTERCULTURAL Los docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

● Revisar las orientaciones de aprendo en · Scketbook

casa · Colores
● Leer las actividades de la plataforma · Lápiz, borrador
● Preparar los materiales y recursos para el
trabajo virtual.
● Elaboración de PPTs

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 ● Iniciamos la sesión mencionándoles las normas de convivencia que deben tener en
cuenta para el desarrollo adecuado de la clase virtual.

Dialogamos a través de preguntas sobre la sesión anterior:

● ¿Sobre qué hemos hablado en las sesiones anteriores?
● ¿Serán importantes las migraciones?
● ¿Qué creen que pasaría con las costumbres y tradiciones si no hubiera migraciones?

Algunos niños o niñas dan respuesta a la pregunta a través de un audio

COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Recoger, organizar y representar datos sobre las actividades que realizan las
niñas y los niños para compartir y mejorar la convivencia.

SE MENCIONAN LOS CRITERIOS QUE SE EVALUARÁN DURANTE LA SESIÓN

 Responden a las preguntas planteadas de forma clara y precisa.

 Registra y organiza los datos de la encuesta, sobre las actividades que hace en casa.
 Elabora un gráfico estadístico representando las actividades que prefieren realizar en casa.

Luego de revisar los testimonios de Víctor y Marisol sobre las nuevas costumbres o juegos
que comparten con sus amigos, veamos la inquietud de Estefany por averiguar qué es lo
que más les gusta a sus compañeras y compañeros.

Leemos la experiencia que vivió Estefany:

Estefany, una alumna del cuarto grado, quiere averiguar las

actividades o costumbres que más les gusta realizar a sus
compañeras y compañeros, en el aula o en su hogar, para que
cuando regresen a la escuela puedan compartir sobre esas
costumbres con todos, conocerse mejor y tener una convivencia
armoniosa.

Reflexiona y responde

• ¿Qué desea saber Estefany de sus compañeras y compañeros?

• ¿Para qué quiere saber sobre las actividades que realizan en casa?
• ¿Qué tendría que hacer Estefany para recoger la información?

Hay varias formas de averiguar sobre estas actividades o costumbres. Dado que no puedes
salir de casa, ¿qué le puedes sugerir a Estefany para resolver su problema?

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

 A Estefany se le ocurrió realizar una encuesta por teléfono, preguntando: ¿qué actividad
prefieres realizar en casa con tu familia? Cada estudiante eligió una actividad. Estefany
registró las respuestas que obtuvo de la siguiente manera:

jugar bailar cocinar jugar dibujar Jugar bailar ver Cocinar jugar,
televisión
dibujar jugar bailar jugar bailar cocinar ver jugar cocinar dibujar
televisión
jugar Jugar bailar ver cocinar jugar ver ver dibujar ver
televisión televisión televisión televisión

Revisa las respuestas obtenidas por Estefany y responde:

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

Asegura la comprensión del problema mediante algunas preguntas:

 ¿De qué trata el problema?

 ¿Qué información recogió Estefany al realizar la encuesta a sus compañeras y compañeros?
 ¿Cómo podría organizar Estefany esta información?
 ¿Qué podría utilizar Estefany para organizar su información?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Te presentamos una forma de organizar estos datos. Completa la tabla:

Actividad Conteo Cantidad (frecuencia)

(cada respuesta colocada en barra)

Jugar

Bailar

Cocinar

Dibujar

Ver televisión

a) Responde:

• ¿Cuántos estudiantes prefieren jugar?

 • ¿Cuántos estudiantes prefieren ver televisión?
• ¿Cuántos estudiantes prefieren dibujar?
• ¿Cuántos estudiantes prefieren bailar?
• ¿Cuántos estudiantes prefieren cocinar?
• ¿Cuál es la actividad que más prefieren los estudiantes?

b) Estefany se ha propuesto elaborar un gráfico de barras para representar los resultados de su encuesta. ¿Qué
te parece si ayudas a Estefany? ¡Vamos, tú puedes!

Colorea los recuadros que corresponden a las cantidades que registraste en la tabla.

c) Luego de completar el gráfico, responde:

- ¿Cuál es la actividad que tiene mayor preferencia?

- ¿Cuál es la actividad que menos prefieren los estudiantes?
- ¿Qué actividades tienen la misma preferencia?
- ¿Cuál es la moda? ……………………………….......................................................................
- ¿Por qué? ...........................................................................................................................

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN

● La docente explica cómo Estefany organizó la información.

● Los estudiantes comparan ambas soluciones y corrigen sus errores en caso que los hubiera.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Se realiza la reflexión del tema a través de las siguientes interrogantes:

Reflexiona y responde

• ¿Qué pasos siguió Estefany para recoger la información?

 • ¿Cómo usará la información obtenida?

PLANTEA OTRAS SITUACIONES

Un nuevo reto

Júnior, compañero de Estefany, averiguó la cantidad de choloques que tenían sus compañeras y compañeros
más cercanos, obteniendo los resultados que se presentan en la tabla:

Elabora un gráfico de barras vertical utilizando los datos de la tabla. Recuerda completar la información del eje
vertical y del eje horizontal. Además, debes ponerle un título al gráfico.

Responde las siguientes preguntas:

- ¿Quién tiene la mayor cantidad de choloques?

- ¿Quiénes tienen la misma cantidad de choloques?
- ¿Quién tiene la menor cantidad de choloques?
- Explica a tu familia los pasos que seguiste para elaborar el gráfico de barras

Resuelve otras situaciones de su cuaderno de trabajo pág. 21-22 de cuarto

LISTA DE COTEJO
24/6/21 MATEMATICA
CONVIVIMOS EN ARMONIA CON LAS DIFERENTES CULTURAS DE NUESTRO PAIS
SESIÓN: Buscamos y organizamos información sobre las niñas y los niños que vienen a vivir a nuestra comunidad
PROPÓSITO: Recoger, organizar y representar datos sobre las actividades que realizan las niñas y los niños para compartir y mejorar la
convivencia.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
CAPACIDADES
● Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
● Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
● Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
● Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida
CRITERIOS A EVALUAR
Responden a las Registra y organiza los Elabora un gráfico
NOMBRES Y APELLIDOS preguntas planteadas de datos de la encuesta, estadístico
N forma clara y precisa. sobre las actividades que representando las
° hace en casa. actividades que prefieren
realizar en casa.
Lo Lo hace No lo Lo Lo hace No lo Lo Lo hace No lo
hac parcialment hace hac parcialment hace hac parcialment hace
e e e e e e
0 ACOSTA SANTISTEBAN DIEGO
1
0 AKUTS JUAREZ GENESIS
2
0 ASALDE CISNEROS CRISTHIAN
3
0 BANCES LOPEZ ERICK
4
0 BANCES SUCLUPE FABIAN
5
0 BENITES LLOCLLA ROMINA
6
0 BRAVO CHAFLOQUE ANA
7
0 CASTILLO BANCES IVAN
8
0 CHANAME SANTISTEBAN
9 BRAYAN
1 CHAPOÑAN LLAUCE KAREN
0
1 CHOZO GOMEZ MIA
1
1 CISNEROS BARTUREN NALLUSMI
2
1 DAMIAN BALDERA ESTRELLA
3
1 DAMIAN SUCLUPE DALLOMI
4
1 DE LA PUENTE PIZARRO CESAR
5
1 ESCOBAR EFFIO JEONGSEO
6
1 FALCON DAMIAN ARNALDO
7
1 GARCIA BALDERA EMILIANO
8
1 GARCIA FLORES FABIAN
9
2 GARCIA OLAYA CESAR
0
2 HUAMAN CHOZO EDINSON
1
2 IRIGOIN SANCHEZ DIANA
2
2 LLAUCE CAPUÑAY DIEGO
3
2 PECHE VASQUEZ KATHERINE
4 JASMINE
2 PINGLO LOPEZ ADRIANA
5
2 RAMOS SANTAMARIA LUANA
6
2 RIVAS GARCIA MARIA
7
2 SANDOVAL SANTAMARIA, KIARA
8
2 SANDOVAL SECLEN JOSE
9
3 SANDOVAL ZAPATA ESTEFANO
0
3 SANTAMARIA SANTAMARIA
1 ADRIAN
3 VELEZ GRACIA DULCEMARIA
2
3 VELEZ ORDOÑEZ LEYSSI
3
3 VERA SANTAMARIA DANIEL
4